北京市和平北路学校九年级化学上册 第三单元 自然界的水教学实录 新人教版

北京市和平北路学校九年级化学上册第三单元自然界的水教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授新教材《北京市和平北路学校九年级化学上册》第三单元“自然界的水”中的“水的净化”和“硬水与软水”等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段已学的“物质的组成和性质”以及“化学变化的基本类型”等知识密切相关。通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展这些基础知识，进一步理解水资源的净化处理和硬水与软水的区别。核心素养目标培养学生科学探究素养，通过实验探究水的净化过程，提升学生观察、分析、解决问题的能力。增强学生环境保护意识，认识到水资源的重要性，培养节约用水的良好习惯。同时，培养学生化学学科的核心素养，包括化学观念、科学思维、实验技能和社会责任等。教学难点与重点1.教学重点，

①理解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附等过程；

②掌握硬水和软水的区别，以及软化硬水的方法；

③能根据实验现象和数据分析水净化过程中的化学变化。

2.教学难点，

①理解沉淀、过滤、吸附等净化水的方法在实际操作中的具体步骤和注意事项；

②分析硬水中钙镁离子的去除过程，理解软化硬水的方法原理；

③将实验结果与理论相结合，培养学生的科学推理和解释能力，使学生对水净化过程有更深刻的认识。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解水的净化原理，引导学生理解相关知识。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享实验观察结果，培养合作学习能力和交流沟通能力。

3.开展实验操作环节，让学生亲手进行水的净化实验，加深对净化原理的理解。

4.利用多媒体展示水污染的图片和视频，增强学生对水资源保护的直观感受。

5.设置问题解决环节，通过提出实际问题引导学生思考，提升学生的分析问题和解决问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于水资源现状的图片，提问学生：“你们知道水的重要性吗？如果水资源被污染，我们的生活会发生哪些变化？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的“物质的组成和性质”和“化学变化的基本类型”等知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附等过程，以及硬水和软水的区别。

-举例说明：通过实际案例，如生活用水净化、工业废水处理等，帮助学生理解水净化在现实生活中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，引导学生思考如何提高水的净化效果。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行水的净化实验，包括沉淀、过滤、吸附等步骤，观察实验现象，记录实验数据。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.数据分析（约10分钟）

-学生活动：根据实验数据，分析不同净化方法的效果，总结实验结论。

-教师指导：引导学生运用所学知识，对实验结果进行解释和分析。

5.知识拓展（约10分钟）

-讲解水的软化方法，如离子交换法、反渗透法等，拓展学生对水处理技术的认识。

-学生活动：讨论不同软化方法的优缺点，以及在实际应用中的选择。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

-教师指导：针对学生练习中的问题，进行个别辅导，确保学生掌握知识点。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，总结水净化原理和应用。

-教师总结：强调水资源保护的重要性，鼓励学生在日常生活中节约用水。

8.布置作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括实验报告、思考题等，巩固所学知识。

-教师提示：提醒学生按时完成作业，并注意实验报告的格式和内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验、讨论、练习等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，提高学生的实践能力和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护现状：介绍我国水资源的分布、污染情况以及国家在水环境保护方面的政策和措施。

-水处理技术发展：探讨目前国内外水处理技术的发展趋势，如膜技术、生物处理技术等。

-硬水软化方法：详细讲解硬水软化的原理、方法和应用，包括离子交换法、反渗透法、电渗析法等。

-水资源法律法规：介绍我国关于水资源保护的法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和资料，如《水污染防治技术》、《水资源管理》等，深入了解水资源保护和水处理技术。

-参观水处理厂、污水处理站等，实地了解水处理过程和技术。

-收集有关水资源保护的新闻和案例，了解水资源保护的现状和问题。

-结合所学知识，设计一个水资源保护方案，提出节约用水、减少污染的建议。

-组织学生参与社区水资源保护活动，如环保宣传、节水宣传等，提高学生环保意识。

-开展水资源保护的课题研究，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

-邀请水处理领域的专家来校讲座，分享水处理技术的最新进展和应用案例。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，拓宽学生的知识面，提高学生的自主学习能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学过程中的得与失。

得：我觉得今天的教学效果还是不错的。首先，我通过展示水资源现状的图片，激发了学生的兴趣，让他们意识到水的重要性。在讲解水的净化原理时，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，让学生更容易理解。实验环节，学生们都积极参与，通过亲自动手操作，他们对水净化过程有了更直观的认识。

失：当然，也有一些不足之处。比如，在实验过程中，我发现部分学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验操作不够规范。另外，由于时间关系，我没有充分地引导学生进行拓展学习，让他们对水资源保护和水处理技术有更全面的了解。

首先，学生在知识方面有了很大的收获。他们对水的净化原理、硬水和软水的区别有了更深入的理解。在技能方面，通过实验操作，学生的动手能力和观察分析能力得到了提升。在情感态度方面，学生们对水资源保护的意识有所增强，能够认识到节约用水的重要性。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在实验过程中缺乏耐心，对于实验步骤的理解不够深入。另外，课堂氛围还可以更加活跃，让学生有更多的机会参与讨论和互动。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在实验教学中，要注重培养学生的耐心和细致观察的习惯，确保他们能够掌握实验技能。

2.在课堂上，可以增加一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，提高课堂氛围。

3.在教学过程中，要注重拓展学生的知识面，引导他们进行自主学习和探究。

4.对于水资源保护和水处理技术等内容，可以结合实际案例，让学生更加直观地了解这些知识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问

-在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解水的净化原理时，我会提问：“同学们，谁能告诉我沉淀、过滤、吸附这些方法是如何工作的？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解程度，以及是否能够将理论知识与实际操作相结合。

2.观察学生参与度

-在实验环节，我会观察学生的参与度，包括他们的实验操作是否规范、是否能够独立完成实验任务等。

-通过观察，我可以发现学生在实验过程中可能存在的问题，并及时给予指导。

3.小组讨论

-在小组讨论环节，我会注意观察学生的讨论氛围和参与情况。例如，在讨论硬水与软水的区别时，我会提问：“哪个小组能分享一下你们的讨论结果？”

-通过小组讨论，我可以了解学生的合作能力和沟通能力，以及他们对知识的深入理解。

4.实验报告评价

-学生完成实验后，我会要求他们提交实验报告。在评价实验报告时，我会关注以下几个方面：

-实验步骤是否完整、规范；

-实验数据是否准确、可靠；

-实验结论是否合理、有依据；

-实验报告的书写是否清晰、整洁。

-通过对实验报告的评价，我可以了解学生的实验操作能力和数据分析能力。

5.课堂测试

-为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括：

-基本概念和原理的掌握情况；

-实验操作技能的掌握情况