2023年广东省深圳市各区一模二模三模记叙文阅读汇编

2023年广东省深圳市各区一模二模三模记叙文阅

读汇编

2023年广东省深圳市各区一模二模三模记叙文阅读汇编

一、现代文阅读

（2023・广东深圳•深圳中学校联考一模）阅读下面的文字，完成下面小

题。

魔笛翌平

①朗风站在考场中间，周围坐满了老师。他操着笛子向大家鞠了个躬，不

等口令就开始吹起来。

②朗风吹的是《乌苏里船歌》，这是他特别喜欢的一首曲子。这曲子很

甜，第一次听梁老师吹奏时，朗风就感受到那条大河在初春破冰，感受到

渔民开心的心情。朗风的银笛晃动着，舌尖一下子欢快起来，梁老师为这

首曲子加了不少修饰音，依附着甜美的旋律跳跃着，朗风反反复复地吹奏

着船歌一段，像舞台上最鲜艳的红绸子不断翻舞着相同的花。

③吹着吹着朗风忽然就停下来，怯生生地问：“老师，还没让我吹吧？”

④大家一下子都笑了。刚才看这小孩冲进考场，大家就想笑，他太有个性

了，棉袄上系了根红围巾，头发跟鸟窝一样。

⑤“你接着吹吧，孩子，”大个子老师说，“还有什么曲子？”

⑥“我想吹一下我老牌的一部作品，《森林舞曲》。“朗风说。他操起笛子

演奏起来。这是第一乐章《夏末林中》，朗风用花舌和颤音不断模仿着各

种鸟的声音，从一只小雏燕欢蹦乱跳，到一群乌鸦用翅膀，扑打着落叶，再

后来是一群大雁从蓝天上飞过。梁老师写的这段曲子，明快而顺畅。朗风

想起梁老师带他去听林中漂亮的雉鸡叽叽咕咕地叫，告诉他这嗓音非常自

然，是凭着本能随心发出来，然后用笛音来解释它的发音技巧。

⑦第二乐章叫作《年儿》，这一段旋律太欢快了，连朗风家的黄狗听到都

会摇晃尾巴。朗风想起，他这大山里的孩子第一次听到梁老师的笛声，不

由入神地痴呆着，然后用口哨把刚才的曲子吹了出来，梁老师吃惊地看着

他，嘴里更快更拐弯地又吹出一段，朗风又用口哨把这段吹了出来。后

来，梁老师主动教朗风吹笛子，爸爸不明白梁老师为什么要这样做，可他

坚信梁老师是真正的艺术家。他学吹笛子时，梁老师总是一遍遍地吹给他

听，让他感受曲子的每一个细节。长笛是有魔力的乐器，气息的着落点会

构成不同的音色，但开始时他总是拿不准，有点想放弃了，可梁老师不厌

其炀的示范、鼓励的眼神，让他终究没有放下长笛。朗风吹着吹着，旋律

变得激昂起来，随后秧歌调就扭了进来。朗风记得，过年的时候，梁老师

把那条红色长围巾系在腰上，和全村男女老少都对扭了一遍，嘴里念念有

词，哼着什么调，后来他把这些都变成这段音乐。

⑧第三部分《农忙》，那是梁老师在雪夜里点着油灯写的，在更天看看河

畔开满的野花写的。朗风想起春耕的时候，刚下放到农场的梁老师学开拖

拉机，但他开的那插车总是歪歪扭扭，不能犁出笔直的麦道。大家都在

笑。休息时，梁老师吹响这根银笛，笛声悠扬，像从很古远的时候传过来

的，也像一阵阵夏日里的微风。梁老师教给他，学音乐要听，当音符被演

奏者变成声音时，它们就有了生命，用心听懂这些声音比什么都重要。

⑨第四部分是《无言曲》，朗风记得梁老师说，每个音乐家都有自己的一

首《无言曲》，那是奏给自己听的。梁老师独自一人时，会对着山峰和森

林吹奏，笛声平睁、清澈，梁老师告诉朗风，就像落叶在水面上漂浮着一

样，有时候最简单的声音能吹出最丰富的心灵，

⑩朗风的笛声飞扬着，自由地变化，就像梁老师那样，他用笛子感觉自己

内在的心思，感觉那些扑面而来的隐在情感。在他的演奏中，《无言曲》

越来越远离当初他记录下来的样子，更像是随风而逝的记忆。一会儿，山

林呼啸，那尘封的年代，从卡车上下来的那么多戴眼镜的人，梁老师瘦小

单薄的身板，脖子上红色的围巾。一会儿，山谷里飘来春天的气息，梁老

师给他重新起的名字，晴朗的朗，像风一样自由自在。一会儿，山风浩

荡，他想起梁老师和他一起重奏这段音乐，彼比的呼应像一问一答，也像

相互的问候。一会儿，J间大雪弥漫，梁老师没能挺过漫长的严冬，草场

边的河滩上，大家为他建了个“家”，这是他的遗愿，他希望留在这里，每

年听到春暖花开、冰雪融化的声音。从此，朗风经常来这里，他为梁老师

吹笛子，再也没有人指点他，但站在这里，他觉得很多难题会迎刃而解。

⑪老师们沉默着，大个子老师摘下眼镜，擦了擦，拿过朗风的笛子，仔细

地端详着，然后递给其他老师，他们传看着。最后笛子被小心地送回到期

风手里。“是把好笛子，孩子。它原来的主人这里很多人都认识，他是个

很好的笛师。”

⑫朗风的眼睛有点红，低下头，他想起梁老师生前不止一次对他说的话:

“有一天，你会站在音乐学院的乐台上的。’’

（有删改）

1.朗风在演奏《森林舞曲》时回忆了一些往事，请结合文章内容填写以

下表格。

《森林舞曲》里的回忆

笫乐章《夏木

梁老师①__________________,朗风学习吹笛技巧。

林中》

第二乐章《年梁老师主动教朗风吹笛子，因为朗风

儿》②____________________________________________________C

第三乐章《农

梁老师在农忙时吹笛子，朗风用心学习听声音。

忙》

梁老师初到大山，围着独特气质和脖子上的红围巾，朗风

第四乐章《无言

印象深刻。

曲》

梁老师去世后，朗风③__________________O

2.优美的语言能带给我们审美享受。请赏析第②段划波浪线的句子，体

会其妙用。

3.小说在描述朗风考场吹奏乐曲的同时，用大量篇幅写了他对梁老师的

回忆，这样处理有哪些好处？请结合作品简要分析。

4.阅读第⑧段“当音符被演奏者变成声音时，它们就有了生命，用心听懂

这些声音比什么都重要”，请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。

5.师生情让我们感动，鲁迅曾说藤野先生是最使他感激的一位良师，海

伦・凯勒说莎莉文老师给了她光明和希望。

（1）读完《魔笛》，你认为朗风想对梁老师说些什么？（请用第一人称

口吻表述）

（2）在你的成长过程中，一定也有一位恩师曾给予你力量和鼓舞，请结

合生活实际具体阐述。

（2023・广东深圳•统考一模）阅读下面选文，完成下面小题。

班级组织“小说故事会”活动，请你为大家介绍小说《鹤骨笛》的阅读过

程。

鹤骨笛

肖靖

①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站

在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉

重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢

滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。

②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一

回头就看到了一鹤清澈的眼睛。

③“考上了吗？"母亲急切地问，脸上分明有_和_的神情。

④一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。”

⑤“怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心

愿……”

⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的

意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力，”

⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，

我来干。”

⑧货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，

腰疼都舍不得休息一天。”

⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母

亲推着一鹤往外走。

⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干

过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。”

⑪货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干嘛，你也该

治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鸿留下来接替了母亲。

⑫沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气

才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在

汗水里流下来。

⑬一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她

不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的，躺在货物狭小的缝隙里，

一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆泗光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。

一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流

淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚身体里。

⑭记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物

馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只

仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的

一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富

的，他醉心于考古厅究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏

一曲。

⑮此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤

有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。

⑯清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了

摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。

母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽

幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵，一鹤回头看了一眼，又继

续干活。

⑰半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上

冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变

化，最初像杼坨一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎

变成了一只鹤，真的能飞到天上去。

⑱午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进

货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，

邮递员收住了脚步。

⑲雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似

乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知

书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过

去，带起一股小小的气流。

⑳“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤道。

㉑正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你

的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休

息才故意让她走的吧0

㉒一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只

轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。

（选自《沧州日报》2022年7月29日，有删改）

助读材料

鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的

道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之

士”。历代多有咏鹤赞鹤的诗文，《诗经•小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻

于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋

词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人

还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。李时珍在《本草冈目・

禽一­鹤》中就说：“鹤骨为笛，甚清越。”

6.同学们受课本中《林教头风雪山神庙》情节图启发，以流程图的形式

梳理小说情节，请你补充完整。

本学期小说单元的学习，给了同学们阅读课外小说的J方法指引，请你从

不同角度品读小说，完成下面小题。

《鹤骨笛》阅读

小说单元学习

文本品读

屠户见女婿衣裳后襟滚第⑫段：请你品味富有表现力的

皱了许多，一路低着头泪水藏在汗水里流下词语，与同学们分享你

替他扯了几十回。来。的解读。

——《范进中举》

第③段：

他站住了，脸上现出欢请结合母亲的形象，在

“考上了吗？"母亲急切

喜和凄凉的神情。第③段中填上恰当的词

地问，脸上分明

——《故乡》语，并说说理由。

有_和_的神情。

《孤独之旅》中有暴风结合小说内容，为同学

小说中有闷热的天

雨、芦苇滩等环境描们介绍环境描写在小说

气、大雨等环境描写。

写。中所起的作用。

7.请你品味富有表现力的词语，与同学们分享你的解读。

8.请结合母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并说说理由。

9.结合小说内容，为同学们介绍环境描写在小说中所起的作用。

10.“一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请你结合小说和助读材料，与

大家分享你对“一鹤”这一名字的理解。

（2023•广东深圳福田区•统考一模）学校“影视文学”社团拟以下面选文为

参考，拍摄一集“跟着书本去旅行——回忆家乡”的纪录片。你作为社团负

责人统筹全局。根据要求，完成下面小题。

粗瓷碗

吕峰

①碗，人们吃饭和盛放食品的器具。吃饭时，我们都会用到碗，饭店的、

餐馆的、路边摊的、家里……可是，很少有人留意天天、顿顿端起的碗。

其实，碗里大有乾坤，它可盛岁月，可盛历史，可盛生活，可盛万物，碗

里有情、有自然、有世界……家的橱柜里有四个外形粗犷的粗瓷碗，是当

年爷爷为了迎接家里添丁而购置的。如今它们盛着满满的光阴，无语也无

声，固守着家的温度。

②粗瓷碗是那种最普通的白瓷碗，碗边有两团蓝色的釉纹，口大肚浅，大

腹便便的样子。从我有了记忆开始，饭桌上就有它们的身影。每到吃饭

时，我喜欢帮着摆放碗筷，一边摆着，一边念叨着：“这是爷爷的，这是

奶奶的，这是我……”。眼前的碗，对应着一个个正急着往家走的亲人。

有时，遇到我喜欢吃的东西，奶奶会捏起一块，放进我的嘴里，母亲则佯

装愠怒。喳我一眼，那种感觉温暖、安详。

③家里有一个规矩，饭做好后，第一碗要盛给爷爷。奶奶给爷爷盛饭时总

是说，你爷爷是家里的大劳力，家里的活儿全指望他干呢，这做好饭呀就

得先给……奶奶去世时，面对鬼子刺刀也面不改色，号称“铁打汉子”的

爷爷痛哭流涕，一个劲地用手拍打着奶奶的棺木念叨：“你走了，谁给我

盛第一碗饭呀！”那副悲痛欲绝的神情，让前来吊唁的人无不动容。

④粗瓷碗也见证了父母亲几十年的相濡以沫，没有浪漫，有的只是每日三

餐、添饭夹菜，虽朴实平淡，却无限温暖。每天早晨，母亲会雷打不动给

父亲冲鸡蛋茶。在粗瓷碗里，磕上两枚鸡蛋，滴上几滴香油，再加一勺白

砂糖，用筷子搅和均匀，将刚烧开的水慢慢地冲到碗里，边冲边用筷子搅

动，那碗里就慢慢形成了一梭又一梭的鸡蛋穗，略微沉淀后，上面变成稀

清的蛋汤，下面是何状的蛋花。这是母亲最熟练也最拿手的活儿，原因很

简单：父亲最好这一口！

⑤当时，我对母亲的这种做法很不以为然。后来看到台湾作家张晓风写

道：“看见有人当街亲热，竟也视若无睹，但每看到一对人手牵手提着一

把青菜一条鱼从菜场走出来，一颗心就忍不住恻恻地痛了起来，一蔬一饭

里的天长地久原是如此味永难言啊！”原来，碗可盛爱啊！所谓的白头到

老的爱情，所谓的天长地久，就蕴藏在寻常的一日三餐中，蕴藏在精心盛

出的一碗饭里。那一刻也才明白，粗瓷碗中的爱情，因为有日日的惦念，

才有天长地久的丰盈。

⑥粗瓷碗里除了有爱情，还有满满的亲情。有一次，我生病了，一直高烧

不止。母亲觉得服用汤剂比打针副作用小，就开了一大包中草药回家煎

汤。她守在厨房的煤炉前，严格按照老中医的要求去煎药，先用大火煮

沸，然后用文火细细地熬。随着母亲的辛劳，那带点苦涩味儿的药香弥漫

了整个房间。

⑦近两个小时的工夫，那碗黑褐色泛着泡沫的汤药被端到了床前，我只阻

了一口，便受不了那份沁入心肺的奇苦，不由得翻江倒海般呕吐起来。号

亲慌忙为我捶背，清扫秽物，又忍不住焦急万分。望着她忙碌而辛劳的身

影，我内疚极了，真对不住她煎熬那碗中草药的苦心。

⑧题秃碗原本是十个，后来在不经意的迎来送往中，磕了，碰了，碎了，

最后只留下了四个。再后来这四个碗也很少用了，取而代之的是一套又一

套精美的细瓷,碗。有一次，朋友来家里做客，碰巧前段时间碗被女儿打碎

了几个，一直没去购买。这时，我突然想起了橱柜里的粗瓷碗，便拿出来

以解燃眉之急。端着那早已退出了生活圈子的粗瓷碗，朋友顿时乐了。那

天吃了什么我都不记得了，只记得一晚上的话邈都没有离开过它。再后

来，朋友去了日本留学，每次回国，捎来的礼物都是图案各异的碗碟。看

着那饱含心意的礼物，我知道碗里还藏着友情，

⑨粗瓷碗里有美好的回忆，那是逝去的懵懂岁月，那是千金不换的温情与

美好。因为它，家的概念更加清晰，家也在无情的光阴里侧影翩跄。每逢

节假日，我便拖家带口去田间乡野，过几天农家生活，用粗瓷大碗吃饭、

喝粥。夜晚坐在生凉的农家小院里，天上一轮明月，碗中似乎有月光在荡

漾，让人心醉。

⑩人生很复杂，其实人生又何其简单，简单到只是由两个动作组成的一条

线。一个动作是捧起碗，一个动作是放下碗。在捧起与放下的过程中，生

命一点一点绚烂，又一点一点枯萎、终结，直到那只碗最后一次放下，永

不被捧起……

（选自《读者》2022年第15期，有删节）

11.讨论影片题目时，有社员认为换成"捧放之间''更有味道，有社员认为

还是"粗瓷碗''更有味道，你觉得哪个更好呢？请说明理由。

12.拍摄组发现第②段画线句适合特写镜头，你认为哪些字词可以用特写

镜头，为什么？

有时，遇到我喜欢吃的东西，奶奶会捏起一块，放进我的嘴里，母亲则作

装愠怒，瞪我一眼，那种感觉温暖、安详。

13.拍摄时，剧本组社员提出第⑧段画波浪线内容无需在影片中呈现，你

是否赞同？请阐明理由。

14.宣传纪录片时，文案组想写一幅对联作为宣传语z请你根据文章内

容，写出下联。

上联：青瓷碗中，祖辈父母朋友回忆不断

下联：.

15.该纪录片播出后广受好评，社团决定拍摄“跟着书本去旅行——回忆

家乡”系列纪录片，请你联系生活，回忆你家乡的值得拍摄之处，并介绍

给大家。

（2023•广东深圳坪山区•统考一模）阅读下面选文，完成下面小题。

大风

莫言

①学校里放了著假，我匆匆忙忙地收拾收拾，便乘上火车，赶回故乡去。

路上，我的心情十分沉重。前些天家里来信说，我八十六岁的爷爷去世

了。

②爷爷是个干瘦的小老头儿。肤色黝黑。眼白是灰色。人极慈祥。对我很

疼爱。我很小时，父亲就病故了，本来已经“交权”的爷爷，重新挑起了

家庭的重担，率领着母亲和我，度过了艰难的岁月……

③看着火车窗外那被风吹弯了腰的小草，我又想起了往事——

④我家房后有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的窄窄的河堤向东北方向走

七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那

儿割草。最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。

⑤我们动身很早，河提上没有行人。田野里很寂薛，爷爷漫不经心地哼起

歌子来：

⑥一匹马踏破了铁甲连环

⑦一杆枪杀败了天下好汉

⑧坦荡荡的旷野上级慢地爬行着爷爷的歌声，空气因歌声而起伏，没散尽

的雾也在动。夜宿的鸟儿从草丛中飞起来，在半空中喷亮地叫着。田野项

刻变得生气勃勃。

⑨爷爷把车子推到草地上，竖起来，带着我向草甸子深处走去。爷爷割草

的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰

刀，追鸟捉蚂蚱去了。而爷爷已经把草捆成四大捆，全背到了河堤上，小

车也推上了河堤。

⑩“星儿，快起来，天不好，得快点儿走。”爷爷对我说。

⑪不知何时——在我睡梦中茶色的天上布满了大块的黑云，太阳已挂到西

半边，光线是橘红色，很短，好像射不到草甸子就没劲了。

⑫“要下雨吗？爷爷。”

⑬“灰云主雨，黑云主风。”

⑭我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。爷爷在车前横木上拴上

一根细绳子，说，“小驹，该抻抻你的懒筋了，拉车。”

⑮爷爷弯腰上神，把车子扶起来，我抻紧了拉绳，小车晃晃悠悠地前进

了。河堤很高，坡也陡，我有点头晕。

⑯走出里把路，黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，一切都不

发声，各种鸟儿贴着草梢飞，但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧，

回头看爷爷，爷爸的脸，还是木木的，一点表情也没有。

⑰河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌

起，同样没有响声。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，跟着这

声音而来的是天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息，野蒿子的苦味和

野菊花幽幽的药香。

⑱我回头看爷爷，爷爷还是木木的，一点表情也没有。

⑲我的心儿缩得很紧，不敢说话，静静地等待着。

⑳“爷爷！"我惊叫一声。

㉑在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转

着，向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。

㉒“爷爷，那是什么？”

㉓“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。

我身体前倾，双脚隙地，把细绳拽得紧紧的。

㉔我们钻进了风里。我听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着

耳门子，鼓膜嗡嗡地响。风托着我的肚子，像要把我扔出去。堤下的庄稼

像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。河里的水飞起来，红翅膝的鲤鱼像一

道道闪电在空中飞。

㉕“爷爷——！"我拼命地喊着。喊出的声音连我自己都没听到。肩头的

绳子还是紧紧地绷着，这使我意识到爷爷的存在。爷爷在我就不怕，我把

身体尽量伏下去，一只胳膊低下去，连结着胳博的手死死抓住路边草墩。

我觉得自己没有体重，只要一松手，就会化成风消失棹。

㉖苓爷让我拉车，本来是象征性的事儿。那根拉车绳很细，它一下子崩断

了。我扑倒在堤上。风把我推得翻斤斗。翻到可提半腰上，我终于又伸出

双手抓住了救命的草墩，把自己固定住了。我抬起头来看爷爷和车子。车

子还挺在河堤上，车子后边是爷爷。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张

弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸

起来。风把车子半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。

㉗我揪着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他

背上流下来。

㉘“爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊。

㉙爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他脚忙乱起来，连连倒退着。

㉚“爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。

我灵机一动，耸身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又

像生了根似的定住了。我趴在车梁上，激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木

木的，一点表情也没有。

㉛刮过去的是大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出

来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊

青铜塑像一样保持着用力的姿势。

㉒车上跳下来，高呼着：“爷爷，风过去了！”

命眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。我看到他的

手指都蜷曲着不能伸直了。

@“爷爷,你累了吧？”

①“不累，孩子。”

®"这风真大。”

@“唔。”

㉚风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的桦缝里。我把

那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。

㉚“符爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。

⑩“天黑了，走吧。“爷爷说着，弯腰推起了小车。

⑥我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的莓

色中了。

⑫我带着忧郁的心情跨进家门，母亲在家。母亲也是六十多岁的人了，多

年的操心劳神使她的面貌比实际年龄要大得多，母亲说，爷爷没得什么

病，去世前一天还推着小车到东北洼转了一圈，割回了一棵草。母亲从一

本我扔在家里的杂志里把那棵草翻出来，小心地捏着，给我看，“他两手

捧回这棵草来，我不认得，他就说，'等星儿回来让他认认，这是棵什么

草，他学问大。'夜里，听到他屋里响了一声，起来过去一看，人已经不

行了……老人临死没遭一点罪，这也是前世修的。”母亲慢慢地说着，

“只是没能侍候他，心里愧得慌。他出了一辈子的力，不容易啊……”

⑬我眼窝酸酸地听着母亲的话，把这棵草接过来，珍重地夹在相册里。

（选自莫言短篇小说集《学习蒲松龄》，有删改）

16.这篇小说富有画面美，班上擅长画画的小山根据小说内容画了一本绘

本，请你结合文木和绘本中的几幅图画给相关情节拟小标题。

17.小说家通过对生活的细致观察，超凡的想象，用语言塑造了一个个鲜

活的人物形象。请你结合下面句子，从人物描写的角度分析爷爷的形象。

爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，

腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。

18.胡亚敏《叙事学》把环境分为表格中的三类。你认为本篇小说对于

“大风”这一环境的描写属于哪一类？请结合文中环境和人物的描写说明你

选择的理由。

环境类型解释

象征型环为人物活动提供相宜的气氛和场所，借环境的某些特征属性，构成

境象征或暗示。

中立型环

所呈现的环境只交代时间推移、地点转换等要素。

境

反差型环与人物的情感或行动产生对立和隔膜，常起到“以乐景写哀情”的作

境用。

19.意象的丰富含义给小说主旨解读提供了多元性。参考示例，结合文

本，从“一棵草”这一意象入手，谈谈你对本文主旨的理解。

20.绘本往往将核心人物放置在封面以突显主题。小山画完绘本后，发现

漏了《大风》的封面设计，他请同学们帮他出主意，同学们进行了热烈的

讨论，请你也帮他们出出主意吧。

小坪：我觉得把“我”放在封面比较好，因为它让我想到了《孤独之旅》中

的经历暴风雨后成长的杜小康，我觉得正符合这次绘本展的主题呢。

小文：我不赞同，我认为应该把爷爷放在封面，他才是这篇小说的主人公

啊，就像《我的叔叔于勒》这篇小说，“我”只是见证者，所以应该突显爷

爷的形象。

小语：我同意你的看法，我也认为把爷爷放在封面好，但是得想想以什么

动作或姿势好呢？

我：________________________________________

（2023•广东深圳南山区•校联考一模）阅读下面选文，完成各题。

凝秀钟声

徐巨明

①组织部陈部长宣读了县里的任免决定，我在这所省级示范高中主政十二

年，现在，已完成了校长角色的演出，人生将开启一段新的旅程。

②从会议室走出来，天气阴凉，我想离开人群，一个人在校园里走走。

③这是一个很有历史根脉的校园。这里曾是清末朝廷重臣刘坤一的家宅，

虽然当年的建筑古迹早已片瓦无存，但校园里仍然存活着十余株参天古

木，满身涂抹着历史沧桑。硕大的香樟斜伸在荷塘上，展示着艺术姿态：

老得已经空心的广玉兰，仍然叶繁花硕，在生命的最后历程里顽强抗争；

一对夫妻罗汉松，根连枝攀，百年相依，坚守着最初的诺言。绕着一株株

古木，我缓缓移步，或zhMi,或凝望，在这些从岁月深处跋涉而来的古木

面前，我感觉到自身如微尘般渺小。

④我走进钟亭，坐在石凳上，一缕轻风拂来，身心格外舒爽。

⑤钟亭坐落在校园中央的草坪里，一个约两米的高台，做成两级围廊，四

面石板小路与大道相通。亭顶盖了黄色琉埔瓦，飞檐翘脊，富丽堂皇。地

面J•铺了从旧房子里挖出的画砖。整个钟亭虽然看起来做工有点粗糙，但

不失古典味道。我把它取名为“凝秀钟亭”。凝秀者，凝聚优秀也，同时也

用此名来记忆学校自凝秀阁i±入的历史。

⑥钟亭里悬挂着一口圆锥形的钢钟，它是全校的最高指挥官，每天从这里

发出的声音，指挥着千军万马，或静息，或喧闹；或奋力冲向操场，或闭

目走进梦乡。在它旁边的侧梁上，有一块小匾，上面书写着一段我草拟的

文字：”此钟取自于抗日战争的炮弹壳。1944年，日军进犯县境，百姓受

害深重，怨恨铭心。1965年，县人取抗战留下的钢炮壳锯为两截，一截留

县委大院，一截悬于县一中，传讯发号。数十载过去，它一直恪尽职守，

指挥作息，长啸警音，惕悟学子，不忘国耻，发奋图强。”

⑦曾经，有个领导来学校视察工作，听到钟声，眉头微绒，然后做出指

示：“都什么年代了，还用这种落后的敲钟方式，也该换换了。“我无语以

对，撇了撇嘴角，无趣地退避一侧。

⑧我终究没有听领导的话。我喜欢听这钟声，它悠扬绵长的声音每天在校

园上空回荡，在我的周身缠绕，每天走在校园里，我脚步挺踏实。

⑨在学校周边数里，这钟声也早已成为居民和单位职工不可或缺的生活符

号。白天，它穿越车马xuOnxiWo,让人在躁动里体会一份宁静；夜里，它

划开寂静长夜，引你于幽悄间抬头眺望星空。

⑩那年春季开学不久，我们迎来了一届特殊的校友。他们都是年届七旬的

老人了，好几位曾经位高权重。他们从这里毕业已半个多世纪，大多已是

白发苍苍，但身体破朗，步履矫健。在我的引领下，他们参观校园，当走

到凝秀钟亭时正赶上下课，钟声突然响起，此时，他们一个个眼含泪花，

急匆匆地向钟亭奔去，有的像孩子一样嘴里喊着：“打钟了，打钟了，好

熟悉的钟声，还是这钟声……”他们把司钟员团团围住，就像围观仰慕已

久的英雄，问这问那，把司钟员都问得慌了神，一直等到上课时间，他们

用虔诚的目光看着司钟员打完了上课钟。司钟员离开了，而他们仰起头，

还久久地注视着早已静默下来的钢钟。

⑪我向他们介绍了司钟员的情况，他姓周，四十多岁，单身，是学校请的

合同工。他父亲是学校的老职员，一直做的工作便是收发与司钟。父亲退

休后，他便继承了这份工作。他原来有个美满的家庭，可是因为各种原

因，家庭破裂，从此，他便一直跟父母生活在一起。学校给他的待遇不

高，开的工资刚刚达到本地最低工资标准。他接手这份工作之初，有些惶

恐，曾经因为没能按时打起床钟遭到学校批评，以致i•吃不下睡不好。后

来他慢慢调整了过来，一天上课、下课、起床、就寝、出操等等，算下来

最少要司钟39次，而且每次钟声节奏都有变化，以让全校师生都能理解

钟声的指令内容。

⑫我当校长的十二年里，居然很少发现他有司钟错误，也从没有接到过关

于钟声的投诉。每年的高考，上上下下最担心的是信号发布出现差错，总

是对他千叮咛万嘱咐，他只是默默地点点头，然后把高考安排册里的信号

要求一次一次地抄写，背熟。高考来临，他特意在左右两只手上各带一只

手表，早早地站在钟亭里等候，每个信号节点，时间一秒不差，节奏完全

吻合。

⑬我随意的叙述，引起了老校友们的极大兴趣，他们听得很专注，脸上洋

溢着敬佩之情。他们提出一个要求，要我联系周师傅，他们要跟他合影。

⑭我一个电话把周师傅召来。他一头稀疏的头发，矮墩墩的个子，走起路

来，每一步似乎都特别用力。他迈着急促的脚步走近我面前恭领校长指

示，当我告诉他，老校友们想跟他合影时，他突然特别激动，哽咽难抑，

泪流满面...

⑮我心里一阵颤栗，面对他突如其来的眼泪，竟然不知所措，只轻轻拍了

拍他的肩膀，把他拄到校友们的面前。

⑯这一刻，我似乎跟他走近了许多。他已习惯于千万次重复敲钟的动作，

习惯于卑微如草的生命状态，这尊重，来得太突然太意外，他感到难以承

受。

⑰平时，我在校园里巡视，释放着校长的威严，感受着钟声的力量与节

奏，却从未想过应该去靠近这钟声背后的灵魂，

⑱如今，我从校长岗位上退下，静静地坐在钟亭里，突然感觉到几分愧

疚，我幻想着周师傅正提着钟锋，迈着有力的步伐向钟亭走来……

（选自“新宁师生园地''公众号，有删改）

21.文章围绕钟声（或钟）主要写了哪些内容？请通读全文加以概括后填

空。

―我没有听从领导的建议调换钟声

->-一司钟员得知老校友想

和他合影时泪流满面

22.下列对文章的理解和分析，错误的一项是（）

A.第①段“我”的卸任对全篇展开很关键，角色的变换促使“我”用新视角

看待周围的人。

B.第⑨段描写钟声的句子结构整齐，表意凝练，富有音韵美，强调了钟

声对人们影响之大。

C.第⑬段“我”的随意叙述和老校友的强烈反应形成反差，直接突出了司

钟员的人物形象。

D.结尾段“我”的“愧疚”同链接材料中杨绛的“愧作”异曲同工，都深化了

文章的主旨。

【链接材料】

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答

的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什

么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的杳油和鸡蛋？因为他来

表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是

一个幸运的人对一个不幸者的愧作。

（选自杨绛《老王》）

23.赏析文中画横线的句子。

24.本文所写内容主要与钟声有关，但在第③段却花了不少笔墨来写古

木，请说说作者这样写的作用。

25.文中的“我”为何终究没有听从领导的建议换抻钟声？请通读全文分析

原因。

（2023•广东深圳福田区联考•统考模拟预测）阅读选文，完成下面小题。

把春天吃进嘴里

王继怀

①周末去郊区，仲春的郊外蜂蝶飞舞，鸟语啊啾，放眼望去，到处春意盎

然。山林莽原遍吐着嫩条新芽，一阵微风吹来，嫩草的清香沁人心脾。朋

友看到田野里的香椿和蕨，兴奋地大声说：“今晚做野菜宴，让我们把春

天吃进嘴里！”

②春意撩人，触景生情，我不禁想起雪峰山下、善溪江边的故乡。大山里

的故乡，春天是非常美丽的。

③梨花、桃花、李花、杜鹃花、油菜花、菜菜花……还有很多叫不出名字

的野花，五颜六色，娇艳欲滴，竞相绽放，点缀在青山绿海之中。悠闲自

在的牛羊低头啃着刚刚露头的鲜嫩小草，澄碧清澈的山泉叮咚叮咚快乐地

哼着歌儿从村子向远方流去，布谷鸟在“布谷布谷”地催着乡亲们快快搭

种。山中时有云雾缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所听

皆为天籁。

④大山里的春风像醉了似的，吹破了云天，吹绿了树木。故乡有很多野

菜，常见的有20多种，杳椿、竹笋、野芹菜、百鸟不落、蕨、马齿

范……我和小伙伴们去大山里采野菜。我们常展开一场热火朝天的比赛，

一双双小手将野菜从松软的土地里连根拔起，或争先恐后爬上树，将野菜

投入篮子里。我们时而你追我赶，时而打闹嬉戏，大山里回荡着孩子们的

欢笑声。待看到满满一篮子野菜，我们开心地笑着，充满着收获的喜悦。

⑤野菜风味独特、营养丰富。古人早就赞美野菜是美食，并把野竹笋、龙

须菜、大口菇等列入“八珍”之内。苏东坡赞美野芹和春笋：“西唾人家

应最乐，煮芹烧笋饷春耕。”杨万里春游时，无心欣赏美丽春景，一心只

想寻觅野菜做盘中美味，他写道：“绿暗江明非我事，且寻野蕨作疏

盘。”陆游也有采食野菜的诗句：“晨烹山蔬美，午漱石泉洁。”

⑥每次回老家，母亲总要给我做几盘野菜，在众多野菜中，我最喜欢吃竹

笋、香椿和嫩刺芽。竹笋是山里人常吃的一道菜，吃法有很多种，竹笋烧

腊肉、竹笋炒肉、青椒炒竹笋等，其中春笋炒黄菜尤其美味。刚从山上挖

回的鲜嫩春笋，吸足了一冬的水分，出落得白白胖胖，与家乡的黄菜一起

炒，清爽可口，是乡亲们招待贵宾的佳肴。还可以把竹笋煮熟后晾晒制作

成笋干，乡亲们称之为“玉兰片”。

⑦俗话说：“家有香椿树，春天吃菜不用愁。”香椿也是乡亲们常吃的一

道野菜。香椿炒鸡蛋，椿香浓郁。

⑧嫩刺芽被称为“山野菜之王”，享有“天下第一珍”的美誉。将嫩刺芽

清水洗净，用烧沸的开水一泡，捞出沥水，凉拌或者用猪肉、鸡蛋炒着

吃。鸡蛋炒嫩刺芽，嫩脆清香、野味醇厚，令人回味。

⑨春到人间草木知，又是一年芳草绿。草长莺飞、旭日春阳暖的时节，我

想起唐代诗人崔颖《黄鹤楼》中的诗句：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦

鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”这抒发了诗人一，在这春意盎

然的郊外，春光融融，和风习习，春天的气息也勾起我浓浓的乡愁。真想

回到大山深处的故乡，仰望蓝天白云，坐听鸟呜水声，静闻泥土芬芳，把

春天吃进嘴里……

（选自《中国文化报》，有删改）

26.本文以“野菜”为线索贯穿全文，请你在横线处填上恰当的动词，将下

面内容补充完整。

春游，我和朋友一野菜——童年，我和伙伴野菜——回老家，我

——野菜

27.请你将第⑨段空白处补充完整，使上下文连贯。

28.某刊物转载本文时，将文章标题改为“把春天采回家”，与原题相比，

你认为哪个更好？请说明理由。

29.请根据括号中的提示，赏析下列句子。

（1）山中时有云雾缭绕，清风拂面，所见皆为自然，所闻皆为芬芳，所

听皆为天籁。（关注句式）

（2）在这春意盎然的郊外，春光融融，和风习习，春天的气息也勾起我

浓浓的乡愁。（关注叠词）

30.有人认为，乡愁往往表现为个人对于往昔生活的诗意怀念。请结合文

章内容，谈谈你对这句话的理解。

（2023•广东深圳35校联考•校联考二模）阅读下面的文字，完成下面小

题。

笔墨童年

①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。

③那个冬天太冷了，河触了冰，湖