Module 7 Unit 1 How do you go to school （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module7Unit1Howdoyougotoschool（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module7Unit1Howdoyougotoschool，包括询问和回答如何去学校的日常用语，以及学习描述上学方式的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与二年级学生已掌握的日常用语和句型有关联，如询问和回答问题的方式。同时，通过学习描述上学方式的词汇和句型，可以巩固学生对于交通工具和日常活动的认识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常用语的练习，提高学生的口语交流水平。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同上学方式，了解不同文化背景下的出行习惯。

3.提升学生的思维品质，通过描述上学方式，锻炼学生的逻辑思维和创造性表达。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并掌握询问和回答如何去学校的日常用语，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolbybus."等。

②正确运用描述上学方式的词汇和句型，如"bybike"、"onfoot"、"bycar"等，并能进行简单的对话交流。

2.教学难点：

①学生能够准确地运用过去时态描述过去发生的动作，如"Iwenttoschoolbybusyesterday."。

②学生在语境中灵活运用新学的词汇和句型，尤其是在实际对话中能够连贯、自然地表达。

③学生能够理解和区分不同交通工具的英文表达，避免混淆。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通工具的图片，以及相关的视频片段，用于展示和练习日常用语。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏化教学，帮助学生记忆和练习上学方式的英文表达。

4.教室布置：设置互动讨论区，提供白板或黑板，以便展示教学内容和进行小组活动。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一幅描绘学生上学场景的图画，引导学生观察并思考：“Whataretheydoing?Howdotheygotoschool?”

2.提出问题：教师提问：“DoyouknowhowtoaskandanswerabouthowtogotoschoolinEnglish?”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师讲解询问和回答如何去学校的日常用语，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolbybus."等。

2.通过图片展示不同交通工具，如bus、car、bike、onfoot等，并讲解对应的英文表达。

3.教师示范如何运用新学的词汇和句型进行对话，如：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.”

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.游戏环节：教师分发彩色卡片，每张卡片上写有一个交通工具的英文表达。学生随机抽取卡片，用所学句型进行问答。

2.小组活动：学生分成小组，每组选择一种交通工具，用所学句型描述如何去学校，其他小组成员猜测。

3.学生展示：每组选派代表进行展示，教师点评并给予反馈。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“Howdoyougotoschool?”

2.学生回答，教师纠正发音和语调，并引导其他学生进行补充。

3.教师提问：“Whatarethedifferentwaystogotoschool?”

4.学生回答，教师总结并强调不同交通工具的英文表达。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：“Doyoulikegoingtoschoolbybus?”

2.学生自由发言，教师引导讨论不同交通工具的优缺点。

3.教师提问：“Whatisyourfavoritewaytogotoschool?”

4.学生回答，教师总结并鼓励学生表达自己的观点。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调询问和回答如何去学校的日常用语以及描述上学方式的词汇和句型。

2.教师提问：“Howdoyouthinkwecanusethisknowledgeinourdailylife?”

3.学生自由发言，教师点评并给予反馈。

4.教师布置课后作业，要求学生用所学知识描述自己的上学方式。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、提问、游戏、小组活动等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交流能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维和表达能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。在教学反思中，教师应进一步优化教学设计，提高教学效果。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-提供以下与教材内容相关的拓展阅读材料，以帮助学生深入了解不同国家的交通方式和文化：

-《TheHistoryofTransportation》：这本书简要介绍了人类交通工具的发展历程，从古代的轿子和马车到现代的高速列车和地铁，帮助学生了解不同时代的交通特点。

-《AroundtheWorldbyBus》和《AroundtheWorldonFoot》：这两本书以作者的旅行经历为主线，讲述了作者乘坐公共汽车和徒步旅行的经历，介绍了不同国家和地区的交通文化和风俗习惯。

-《TheStoryofTrains》：这本书详细介绍了火车的发展历史，包括蒸汽机车、电力机车以及高速列车的演变过程，适合对火车有兴趣的学生阅读。

2.**课后自主学习和探究**

-鼓励学生进行以下课后自主学习和探究活动：

-**调查家庭交通工具使用情况**：学生可以调查家庭成员常用的交通工具，记录并绘制一张图表，展示不同家庭成员的出行方式。

-**研究当地交通发展**：学生可以查找资料，了解自己所在城市或家乡的交通发展情况，包括公共交通的覆盖范围、交通规划等。

-**设计未来交通**：学生可以发挥想象力，设计未来的交通工具，并解释设计理念，如是否环保、如何提高出行效率等。

-**学习国际交通规则**：学生可以比较不同国家的交通规则，如行人过街、驾驶方向等，了解不同文化背景下的交通习惯。

-**制作交通宣传海报**：学生可以结合所学内容，制作关于交通安全或环保出行的宣传海报，提高公众对交通问题的认识。

3.**实践活动**

-组织学生进行以下实践活动：

-**交通模拟游戏**：利用校园或社区环境，模拟真实交通场景，让学生扮演行人、司机等角色，体验交通规则的遵守和重要性。

-**实地考察**：带领学生参观当地的交通设施，如地铁站、公交站等，让学生了解不同交通方式的特点和功能。

-**环保出行活动**：组织学生参与环保出行活动，如徒步、骑行等，鼓励学生选择环保的交通方式，提高环保意识。教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何用英语询问和回答如何去学校的问题，以及描述上学方式的词汇和句型。总体来说，我觉得这节课进行得还算顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示图画和提出问题，学生们很快就进入了学习状态，对今天的内容产生了兴趣。在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频，让学生们更好地理解新知识。我发现，学生们对于新学的词汇和句型掌握得还不错，能够积极地参与到课堂活动中来。

在巩固练习环节，我设计了游戏和小组活动，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学。看到他们能够灵活运用新学的知识进行对话，我感到非常欣慰。不过，我也注意到一些学生在回答问题时，对于过去时态的运用还不够熟练，这可能是我们需要在今后的教学中加强的地方。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度。我发现，学生们对于不同交通工具的英文表达掌握得比较好，但在实际运用中，有些学生还是会出现混淆的情况。这说明我们在教学过程中，需要更加注重细节，帮助学生区分和记忆。

在师生互动环节，我鼓励学生们表达自己的观点，这有助于培养他们的思维品质。不过，我也发现有些学生在表达时，词汇量有限，这可能会影响他们的表达效果。因此，我计划在今后的教学中，增加词汇积累的环节，帮助学生丰富词汇量。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，部分学生在回答问题时，对于过去时态的运用不够熟练；有些学生对于不同交通工具的英文表达容易混淆。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更加注重对学生过去时态的练习和巩固，可以通过制作练习册、开展小测验等方式，帮助学生熟练掌握。

-对于容易混淆的词汇，我将通过对比学习、游戏化教学等方法，帮助学生区分和记忆。

-我将增加词汇积累的环节，通过阅读、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生丰富词汇量，提高他们的语言表达能力。课后作业为了帮助学生巩固本节课的学习内容，以下是一系列课后作业题目，旨在让学生通过实际应用来加深对如何询问和回答上学方式的英文表达的理解和记忆。

1.**造句练习**

-使用以下句型造句：“Howdoyougotoschool?”

-例如：Mysistergoestoschoolbybus.(我的姐姐乘坐公交车去学校。)

-参考答案：Myfriendgoestoschoolbybike.(我的朋友骑自行车去学校。)

2.**描述你的上学方式**

-写一段短文，描述你是如何去上学的，包括你所使用的交通工具和路上见到的景象。

-例如：

-Igotoschoolbybus.ThebusstopsnearmyhouseandIalwayssitinthebackseat.Onthewaytoschool,Iseemanypeoplewalkingandsomestudentsridingbicycles.It'sasunnymorningandthebirdsaresinging.

3.**角色扮演**

-与你的同学进行角色扮演，一个同学扮演老师，另一个同学扮演学生，用英语问答如何去上学的问题。

-例如：

-Teacher:Howdoyougotoschool?

-Student:Igotoschoolonfoot.It'snotfarfrommyhouse.

4.**匹配题**

-将以下中文短语与对应的英文表达进行匹配。

-中文：骑自行车，乘坐地铁，步行，乘坐火车

-英文：rideabike,takethesubway,walk,takeatrain

-例如：骑自行车-rideabike

5.**填空练习**

-完成以下对话，将正确的交通工具填入空格中。

-A:Howdoyougotoschool?

-B:__________.It'sveryconvenient.

-A:Whatdoyouthinkofit?

-B:__________.

-例如：Itakethesubway.Ithinkit'sveryquick.

-参考答案：Igotoschoolbybike.Ithinkit'sveryeco-friendly.内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①如何询问和回答如何去学校的问题。

②描述上学方式的英文词汇和句型。

③过去时态在描述上学方式中的应用。

2.关键词汇：

①Howdoyougotoschool?

②Igotoschoolby...

③bus,car,bike,onfoot,bytrain,bysubway

3.重点句型：

①Howdoyougotoschool?

②Igotoschoolbybus.

③What'syourfavoritewaytogotoschool?

④Ilikegoingtoschoolbybikebecauseit'shealthyandfun.

4.逻辑关系：

①引入问题：通过提问"Howdoyougotoschool?"引入本节课的主题。

②学习词汇和句型：通过展示不同交通工具的图片和视频，学习相应的英文词汇和句型。

③实践应用：通过角色扮演、造句练习和填空练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

④巩固和拓展：通过课后作业和拓展阅读，帮助学生巩固所学内容，并拓展相关知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于教师提出的问题能够迅速做出反应。

-大部分学生能够正确运用新学的词汇和句型进行对话，表现出良好的