第四单元《解决10的实际问题》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

第四单元《解决10的实际问题》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《解决10的实际问题》，包括10以内的加减法应用题的解决方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册数学苏教版教材中“10以内的加减法”章节内容紧密相连，学生通过已有知识解决实际问题，提高应用能力。二、核心素养目标培养学生的问题解决能力，通过解决10的实际问题，提升学生的数学思维品质，增强学生的逻辑推理和数学建模能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养合作学习和自主探究的精神，促进学生形成积极的数学学习态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生已经学习了10以内的加减法，对基本的加法和减法运算有了初步的认识，能够进行简单的口算。此外，学生对数字的顺序和计数有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生擅长观察和发现规律，有的学生则更善于动手操作。学习风格上，部分学生偏好通过直观教具和游戏活动来学习，而另一些学生则更喜欢通过独立思考和解决问题来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习解决10的实际问题时，学生可能会遇到以下困难：一是理解题意，将实际问题转化为数学问题；二是选择合适的运算方法，进行计算；三是检查计算结果，确保答案的正确性。此外，对于一些抽象思维能力较弱的学生，理解题目的逻辑关系和解决步骤可能存在困难。因此，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解题目类型和解题步骤，帮助学生建立解题思路。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享解题策略，培养合作学习意识。

3.实验法：利用教具或实物进行操作，让学生在实践中理解和掌握解题方法。

教学手段：

1.多媒体课件：展示实际问题情境，增强直观性和趣味性。

2.教学软件：利用互动软件进行练习，提高学生的动手操作能力和计算速度。

3.实物教具：使用计数器、小棒等教具，帮助学生直观理解数学概念。五、教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示与10的实际问题相关的图片或视频，如购物、游戏等场景，激发学生的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾10以内的加减法运算，复习加法和减法的概念及计算方法。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括解决10的实际问题的解题步骤和方法。

举例说明：通过具体例子，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”帮助学生理解知识。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己解决实际问题的方法，引导他们思考如何将所学知识应用到实际问题中。

三、巩固练习（约30分钟）

学生活动：布置一些与10的实际问题相关的练习题，让学生独立完成，加深对知识的理解和应用。

教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们解决问题。

四、课堂小结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，引导学生总结解决10的实际问题的解题步骤和方法。

布置课后作业：布置一些与10的实际问题相关的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、拓展延伸（约10分钟）

提出一些与10的实际问题相关的生活场景，让学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

组织学生进行角色扮演，模拟生活场景，让学生在互动中提高解决问题的能力。

六、课堂评价（约5分钟）

鼓励学生自评和互评，评价自己在课堂上的表现，包括解题思路、解题速度、合作能力等方面。

教师评价：对学生的课堂表现进行评价，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

七、教学反思（约5分钟）

教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习本章节后，能够熟练掌握10以内加减法的基本概念和运算方法，能够准确计算出简单的加法和减法结果。

2.解决问题的能力：学生能够将所学知识应用于解决实际生活中的问题，如购物、分配、比较大小等，提高了他们的实际操作能力。

3.数学思维能力：通过解决实际问题，学生的逻辑思维和空间思维能力得到锻炼，能够更好地理解和应用数学概念。

4.合作学习意识：在小组讨论和互动探究中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，增强了他们的团队协作能力。

5.自主学习能力：学生通过自主完成练习题，培养了独立思考和解决问题的能力，为今后的学习打下了基础。

6.学习兴趣和态度：通过生动有趣的课堂活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣，养成了积极的学习态度。

7.数学素养的提升：学生在解决实际问题的过程中，逐渐形成了良好的数学素养，包括数学语言表达能力、数学符号运用能力等。

8.创新能力的培养：在探索不同解题方法的过程中，学生的创新能力得到激发，能够尝试新的思路和方法。

9.情绪管理能力：学生在面对挑战和困难时，学会了调整自己的情绪，保持积极的心态，增强了心理素质。

10.综合应用能力：学生能够将数学知识与其他学科知识相结合，如语文、科学等，提高跨学科综合应用能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在课堂中，教师会观察学生的参与度、回答问题的积极性、解题的准确性和速度。对于积极参与课堂讨论、勇于提出问题或分享解题思路的学生，教师会给予肯定和表扬，而对于表现不够积极的学生，教师会进行个别指导，鼓励他们提高参与度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，学生能够共同探讨问题，分享不同的解题方法。教师会在课后收集小组讨论的成果，包括讨论记录、解题方案等，对每个小组的讨论成果进行评价。评价内容包括讨论的深度、解题方法的创新性、团队成员的协作情况等。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课知识的掌握情况，教师会进行随堂测试。测试内容会涉及本节课的主要知识点，如10以内加减法的应用。测试结果将用于评价学生的知识掌握程度，对于测试成绩优异的学生，教师会给予表扬；对于成绩不佳的学生，教师会分析原因，提供针对性的辅导。

4.课后作业完成情况：课后作业是巩固课堂知识的重要环节。教师会对学生的课后作业进行批改，评价内容包括作业的正确率、解题的完整性、书写规范等。对于作业完成情况良好的学生，教师会给予正面反馈；对于存在问题的学生，教师会通过个别辅导或课堂讲解的方式帮助学生解决。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师会进行综合评价。评价内容包括学生的学习态度、学习习惯、合作能力、问题解决能力等方面。教师会针对以下方面给予反馈：

-学习态度：评价学生对数学学习的热情和投入程度，对于表现出积极学习态度的学生，教师会鼓励他们继续保持。

-学习习惯：评价学生的听课习惯、作业完成习惯等，对于良好的学习习惯，教师会给予肯定；对于需要改进的地方，教师会提出建议。

-合作能力：评价学生在小组讨论中的表现，对于能够积极合作的成员，教师会给予表扬；对于需要提高合作能力的学生，教师会提供指导。

-问题解决能力：评价学生面对问题时独立思考和解决问题的能力，对于能够有效解决问题的学生，教师会鼓励他们继续努力；对于遇到困难的学生，教师会提供解题策略和方法。八、板书设计①本文重点知识点：

-10以内加减法

-加法应用题

-减法应用题

-解决实际问题的步骤

②关键词：

-加号（+）

-减号（-）

-等于号（=）

-加数

-被减数

-差

-和

③重点句子：

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数的运算。

-解决实际问题：将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解答。

-步骤一：理解题意，找出已知条件和要求解的问题。

-步骤二：选择合适的运算方法，进行计算。

-步骤三：检查计算结果，确保答案的正确性。课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学知识的掌握，以下列举了五个与课文知识点相关的练习题，并附上答案。

1.实际问题应用题：

小明有8个橘子，他吃掉了3个，还剩下多少个橘子？

答案：8-3=5，小明还剩下5个橘子。

2.加法应用题：

小华有6个苹果，妈妈又给了他4个，小华现在有多少个苹果？

答案：6+4=10，小华现在有10个苹果。

3.减法应用题：

小丽有10个铅笔，她用掉了5个，还剩下多少个铅笔？

答案：10-5=5，小丽还剩下5个铅笔。

4.组合应用题：

小刚有7个气球，小明的气球是小刚的3倍，小明有多少个气球？

答案：7×3=21，小明有21个气球。

5.实际问题应用题：

小猫有4条腿，小鸟有2条腿，小猫和小鸟总共有多少条腿？

答