第1课《我爱这土地》课件语文九年级上册

人教版语文九年级下册艾青我爱这土地朗诵课文假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……整体感知我爱这土地土地起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的，“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。1.点出土地情结。土地2.倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、“无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。我爱这土地整体感知整体感知我爱这土地土地3.升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆，太“深沉”太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水，涌动火一般的激情，叩击读者的心房，产生共鸣。1、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？问题探究这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。

2、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？问题探究这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。中国了解诗歌何谓意象

借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，姑且称之为“意象”。

诗歌中浸染了作者感情的东西。1．了解意象特点,探知诗人情感。意象解读锦囊了解诗歌2．结合意境理解诗歌意象。3．运用联想与想象理解诗歌意象。4．准确理解修饰词。5．明确意象在诗词中的作用。（1）营造氛围，塑造背景或环境，奠定情感基调。

（2）借景抒情，以景衬情。

（3）衬托人物节气、品质或性格。意象象征

鸟土地河流、风黎明诗人自己祖国大地抗争精神曙光我爱这土地意象写实和象征手法交织诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。了解诗歌问题探究

3、结合写作背景，准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“温柔的黎明”象征光明的斗争前景。“悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。“这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。问题探究4、鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？

这些修饰语限定语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。问题探究5、诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。问题探究6、诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。问题探究7、本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。问题探究8、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，“应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？“也”一词表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。

“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。1、意象内涵丰富（象征手法）写作特色

诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵。“土地”为什么是被暴风雨所打击着的，“河流”何以是悲愤的，“风”又怎么会激怒？读着这些诗句，人们不能不想到繁衍生长了中华民族的祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争，而“林间的无比温柔的黎明”则让人看到了解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。2、抒情方式巧妙写作特色诗人以“假如我是一只鸟”虚拟。“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱联结起来。特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最后两句诗便是感情闸门的打开，洪流冲激而下。这两句诗多少年来，不断被人们所默诵，所引用，成为人们传诵的名句。作者运用象征手法，创造了一系列鲜明意象，抒发了对祖国真挚深沉的爱。中心归纳板书设计第一节：眷恋土地我爱这土地第二节：“我”对土地深沉的爱比喻、对比、象征、直抒胸臆鸟儿生死随堂检测1.给下面加点的字注音

嘶哑（

）喉咙（

）汹涌（

）吹刮（

）

sī

lónɡxiōnɡɡuā2.写出下列句子中加点词语的同义词，并用加点的词语造句。

（1）这被暴风雨所打击的土地（）（2）这无止息地吹刮着的激怒的风（）冲击撞击击打吹卷吹刷随堂检测3.写出诗句所运用的修辞手法。

（1）这无止息地吹刮着的激怒的风。（）（2）这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。（）（3）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（）

拟人排比设问4.诗中的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征什么？

“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。

朗诵课文假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：