第13课《湖心亭看雪》课件语文九年级上册2_第1页
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文档简介

第13课:湖心亭看雪作者:张岱学习目标

1.熟读并背诵课文。

2.整体感悟,细心品读,体会本文的审美意境。作者简介

张岱,字宗子,号陶庵,又号蝶庵居士,山阴(今浙江绍兴)人,明末清初文学家,寓居杭州。出生仕宦世家,少为富贵公子,精于茶艺鉴赏,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲。清兵南下灭亡明朝,他曾参加过抗清斗争,可后来失败了。于是他入山隐居、著书,作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。擅长散文,著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。创作背景

张岱“明亡后不仕,入山著书以终”。因此对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品中,看似不着痕迹,但作者的心态可窥知一二。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”,作者仍旧使用明代的纪年,说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。湖心亭在杭州西湖中,始建于明嘉靖三十一年(1552)。亭为楼式建筑,四面环水,亭西为南高峰、北高峰,景色壮观。今亭为1953年重建。湖心亭旧为湖心寺,湖中三塔,湖心亭为其中一塔。新课导入

湖心亭:位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。字词读音

强饮(

喃喃

雾淞(

沆砀

铺毡(

毳衣(

更有此人(

)qiǎnɡnánsōnɡhànɡzhānɡènɡnácuì名词解释拏舟:拥毳衣炉火:长堤一痕:三大白:焉得更有此人:哪能还有这样的人呢!意思是想不到还会有这样的人。焉能,哪能。更,还。三大杯酒。白,古代罚酒时用的酒杯。指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。撑船。拏,撑。裹着裘皮衣服,围着火炉。拥,裹、围。毳,鸟兽的羽毛。字词积累古今异义1、余住西湖

古义:

今义:2、余强饮三大白而别古义:今义:3、湖中焉得更有此人古义:今义:我剩下酒杯常用作跟“黑”相对的颜色。还更加有节奏朗读课文(第一自然段)

崇祯/五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣,余/拏一小舟,拥/毳衣炉火,独往湖心亭/看雪。雾凇沆砀,天与云/与山/与水,上下一白,湖上影子,惟长堤/一痕、湖心亭/一点、与/余舟一芥,舟中人/两三粒而已。有节奏朗读课文(第二自然段)

到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子/烧酒炉正沸。见余/大喜曰:“湖中/焉得/更有此人!”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别。问其姓氏,是/金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃曰:“莫说/相公痴,更有/痴似/相公者!”文章品析(第一自然段)

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

译文:崇祯五年十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右,我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。第一人称,代“我”。都。这。鸟兽的细毛。文章品析(第一自然段)

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

译文:(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶像小草一样微小的舟,舟中的两三粒人影罢了。白汽弥漫的样子。全。指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。比喻细微,微波。这里指像小草一样微小。文章品析(第一自然段)

第一部分(1):交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。文章品析(第二自然段)

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”面对,向着。沸腾。哪能。尽力。客居此地。小声地不断念叨。旧时对士人的尊称。文章品析(第二自然段)

译文:到了亭子上,看见有两人已铺好毡子,相对而坐,一个童子在烧酒,酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我非常高兴,说:“想不到在湖上还会有(您)这样(有闲情雅致)的人!”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒,然后(和他们)道别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。等到下了船,船夫低声嘟哝道:“不要说相公您痴,还有同相公一样痴的人呢!”文章品析(第二自然段)

第二部分(2):写湖心亭奇遇。文言句式1、倒装句更有痴似相公者。(状语后置,应为“更有似相公痴者”。)2、省略句见余大喜曰。(“见”前面省略了主语“两人”。)3、判断句是金陵人。(“是”表判断。)一词多义1、一:(1)上下一白(2)长堤一痕2、更:(1)是日更定矣(2)更有痴似相公者(副词,全,都)(数词,一)(古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时)(副词,更加,还)整体感知1、叙事是本文的线索,请在文中找出记叙的要素——时间、地点、人物、事件分别是什么?时间:地点:人物:事件:崇祯五年十二月,大雪三日之后的更定时分。西湖湖心亭。作者、两个金陵人、舟子、小童。看雪、遇知音。整体感知

2、以下两句景物描写有运用了什么手法?具有怎样的效果?雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

由“一痕”到“一点”到“一芥”再到“两三粒”,视点由远及近,由大到小,以小衬大,笔墨精到,情致毕现。这一句运用了白描手法,仅用了四组数量词,就将湖上景物生动逼真地勾画出来。整体感知

3、课文是从哪几个角度写西湖雪景的?突出了西湖雪景怎样的特点?

三个角度:①未游西湖时,概写:大雪三日,湖中人鸟声俱绝。②游西湖时,先总写:天与云与山与水,上下一白。③游西湖时,后具体描写:湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

特点:(一)总写:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。这是写雪后西湖全景。突出天地茫茫,设造了静寂、空旷、混沌的境界。(二)具体描写:堤亭舟人,痕点芥粒。这是特写西湖近景。描绘眼前景物渺小、微弱。。课堂小结

课文以清新淡雅之笔,记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过,描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图。突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀,表达了淡淡的愁绪以及故国之思。当堂检测1.下面句子的翻译,其中理解错误的一项是(

)A.天与云与山与水,上下一白。天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。B.惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。只有(淡淡的)一道长堤的痕迹(苏堤),一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,船上两三个人罢了。C.莫说相公痴,更有痴似相公者!没有人说相公您痴,还有和您一样痴的人啊!D.大雪三日,湖中人鸟声俱绝。接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。C当堂检测2.下列各项说法有误的一项是(

)A.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。C.作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄的表达了作者对故国的怀念。D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。对此迷人雪境,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的正面描写。D当堂检测3

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