第19课《一棵小桃树》课件（27张）语文七年级下册

一棵小桃树贾平凹新课导入

这是一棵非常普通的小桃树,这是没有开出鲜艳的灿烂的花却牵动着作者的心的小桃树。但为何作者会用如此多的笔墨刻画它呢？这一棵小桃树到底有什么魔力?本节课就让我们一起走进贾平凹的《一棵小桃树》，看一下贾平凹和小桃树有怎样的联系。一棵小桃树贾平凹（wā）学习目标一、理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚,祸不单行”等生字词语。二、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。三、领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的写法。培养自身坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。走进作者

贾平凹（wā），原名贾平娃，1952年2月21日生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家，被誉为“鬼才”。主要作品有小说《满月儿》《秦腔》等。2008年《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。

第一届《红楼梦奖：世界华文长篇小说奖》贾平凹是以长篇新著《秦腔》夺得头奖，并获得30万港元奖金。

贾平凹在颁奖礼上说：“《秦腔》这本书，是我对世纪之交的中国社会巨变的生活记录，也是我对故乡、家族的一段沉重记忆，能得到来自各个地区评委的认可，给了我极大慰藉和鼓励。”知识拓展写作背景

1976年，为期十年的文化大革命终于结束，十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文化大革命

全称“无产阶级文化大革命”，是一场由毛泽东发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。1966年5月至1976年10月的“文化大革命”，使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失。

这场“大革命”之所以冠以“文化”二字，是因为它是由文化领域的“批判”引发的。在反革命集团的授意和煽动下，以青年学生为骨干的红卫兵运动迅速波及全国，大字报、大辩论、大批判如黑云翻滚，从文化领域扩大到政治领域直至社会的方方面面。一大批所谓的“走资派”被揪斗，就连当时的国家主席刘少奇也未能幸免，刘少奇被迫害致死，成为共和国历史上最大的冤案。知识拓展

褪忏悔孱头

矜持执着猥琐颤抖渺小幼稚赤裸预习检测，读字正音

褪忏悔孱头

矜持执着猥琐颤抖渺小幼稚赤裸tuìchànhuǐcànjīnzhízhuówěichànmiǎozhìluǒchán孱弱读字正音词语解释孱头：猥琐：垂垂老矣：祸不单行：灼灼：血气方刚：精力正旺盛，冲劲儿大。（形容年轻人）形容渐渐衰老的状态。软弱无能的人。（容貌、举动）庸俗不大方。表示不幸的事情接连发生。形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。多音、形近字纤纤（xiān）细纤（qiàn）夫侍（shì）：服侍待（dài）：等待整体感知1、速读课文，思考一下文章可以分成几部分？第一部分（1）：交代“我”写小桃树的缘由，开篇点题，引出下文。第二部分（2）：描写眼前风雨中的小桃树，抒发作者怜悯、痛心、自责的心情。第三部分（3—8）：回忆小桃树及“我”的经历。第四部分（9—14）：回到眼前风雨中的小桃树，呼应开头，点明主旨。整体感知2、用自己的话说说小桃树的来历。3、“我”和小桃树之间有着怎样的联系。4、“我”为什么要感激小桃树思考3分钟（个人思考1分钟，小组讨论2分钟，得出答案之后推举一人分享）整体感知2、用自己的话说说小桃树的来历。小桃树是“我”吃完奶奶从集市上买回来的桃子之后，种在院子的角落里的桃核长出来的。整体感知3、“我”和小桃树之间有着怎样的联系在小桃树身上存着“我”的梦。当时，奶奶说吃完桃子，含着桃核做一个梦见桃花开了的梦就会幸福一生。于是“我”去院子里种下了桃核，让它在那里蓄着“我”的梦。整体感知4、“我”为什么要感激小桃树。因为小桃树顽强生长的精神深深地打动了“我”。让“我”对理想与幸福的追求更加坚定。品读课文，理解情感画出文章中描写小桃树在不同生长阶段的重点语句，说说这些描写表现了小桃树怎样的特点。（3分钟）1、外形色彩：“纤纤的生灵”、“瘦瘦的、黄黄的”“太白”“太淡”“单薄”等等，表现其十分的弱小。2、动作及神情方面：“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎着”等等

，表现其面对逆境的顽强拼搏。单薄弱小却又顽强的小桃树，虽遭遇可怜，精神却可敬。品读课文，理解情感小桃树经历了哪些艰辛与磨难？再读文章，请简要的概括出来1、生长环境恶劣（在一个不起眼的小角落）；2、生长过程充满磨难、坎坷，很艰辛（被猪拱、风吹雨淋等）；3、被周围的人嘲笑；4、一直很孤独，寂寞。小桃树种子埋在土里却被人遗忘，出土后被人嘲笑，奶奶说它没出息，被猪拱，险些被砍掉，历经风雨的摧残。小桃树“我”明线：小桃树的生长经历暗线：“我”的经历托物言志（桃核儿埋在角落里——萌芽却没人理会——长高被猪拱，被遗忘，得到奶奶的照顾——开花后在大雨中挣扎——在高高的枝头保留一个欲绽的花苞）

（出生在落后的山村——离家出山，进城读书，感到自己的渺小，但想干一番事业——长大后，方知人世复杂遭受种种磨难——像小桃树一样，我心里到底还有一朵花，对理想幸福的追求更加坚定了。）双线索品读课文，理解情感在小桃树的生长过程中，“我”为什么那么关心并爱护它。品读课文，理解情感小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历和“我”的经历相似，所以“我”关心它、爱护它。作者

托物言志这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一个方面的特征来表达作者理想和情怀或揭示作品的主旨的写法，叫做托物言志。文学知识本学期所学的《爱莲说》《陋室铭》

《紫藤萝瀑布》，都采用此写法。

怎样理解文章最后“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话的深刻含义？

这里运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的浅薄,充分表现了社会的错综复杂以及自己的幼稚天真。本文借写一棵小桃树在逆境中诞生，在风雨中顽强生长的故事。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，表达了作者战胜挫折与苦难的勇气，寄托了作者对幸福对理想的执著追求。主旨概括揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。作者从小桃树身上得到了启示，如果要你谈谈你的启示，你准备怎么