五年级信息技术上册 第10课 我是小小书法家教学实录 辽师大版（三起）

五年级信息技术上册第10课我是小小书法家教学实录辽师大版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“我是小小书法家”为主题，通过学习硬笔书法的基本笔画和笔顺规则，引导学生掌握汉字书写的基本技巧。课程设计紧密结合课本内容，注重培养学生的审美情趣和实践能力，通过趣味性的教学活动，激发学生对书法学习的兴趣，提高学生的汉字书写水平。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习书法，学生能够提升审美能力，增强文化自信；通过实践操作，锻炼动手能力和耐心；通过信息技术与书法艺术的结合，激发学生创新思维，培养终身学习的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生在之前的学习中已初步接触过汉字书写的基础知识，对汉字的结构、笔画有一定的了解，但尚未系统学习硬笔书法的技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对书法艺术有天然的兴趣，尤其是在了解书法的历史和文化价值后，学习兴趣更为浓厚。学生个体差异较大，部分学生具备较强的观察力和细致的操作能力，能够较快掌握书法技巧；而部分学生可能对细节把握不够，需要更多耐心和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习硬笔书法时可能遇到的困难包括：对笔画顺序和笔顺规则的掌握不熟练，书写时容易出错；握笔姿势不当，导致书写姿势不正确，可能引发书写疲劳；对书法作品的审美要求较高，但自己的作品与期望有一定差距，容易产生挫败感。四、教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、黑板、粉笔、黑板擦、硬笔书法专用纸、墨水、毛笔。

2.课程平台：辽师大版五年级信息技术教材。

3.信息化资源：书法教程视频、书法名作图片库、书法教学软件。

4.教学手段：讲解示范、书法作品欣赏、书法练习、互动讨论。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段书法大师的书法作品展示视频，引导学生欣赏书法之美。

2.提出问题：同学们，你们知道书法是什么吗？书法有哪些种类？激发学生对书法的兴趣。

3.引导学生分享：请同学们谈谈自己对书法的了解，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解硬笔书法的基本笔画和笔顺规则，确保学生理解并掌握。

2.示范硬笔书法的握笔姿势和书写方法，让学生跟随示范练习。

3.介绍书法名家的作品，引导学生了解书法的历史和文化价值。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生书写中的错误。

2.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

3.学生互相评价，分享自己的练习心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得学习硬笔书法有什么意义？

2.学生回答，教师总结并强调书法对提高汉字书写水平的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，在练习书法的过程中，你们遇到了哪些困难？

2.学生回答，教师针对问题进行解答和指导。

3.教师提问：如何才能提高自己的书法水平？

4.学生分享自己的经验，教师总结并给出建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为学习书法对培养哪些核心素养有帮助？

2.学生回答，教师总结并强调书法对培养审美能力、耐心、创新思维等核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：请同学们回家后练习硬笔书法，并尝试创作一幅作品。

教学时间：45分钟

备注：本教案设计注重师生互动，以学生为主体，教师为主导，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣和实践能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握硬笔书法的基本笔画和笔顺规则，能够独立书写规范的汉字。

-学生对汉字结构有了更深入的理解，能够识别并应用不同的笔画组合。

2.技能提升：

-学生的书写技能得到显著提升，握笔姿势正确，书写流畅，笔画有力。

-学生在书写过程中培养了细致观察和耐心，提高了细致操作的能力。

3.审美能力：

-学生通过欣赏书法作品，提高了对美的感知和鉴赏能力。

-学生能够欣赏并评价书法作品的优劣，形成了自己的审美标准。

4.文化素养：

-学生了解了书法的历史和文化背景，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生对汉字文化的尊重和热爱得到提升，有助于传承和发扬中华优秀传统文化。

5.创新思维：

-学生在创作书法作品时，能够发挥自己的想象力，尝试不同的书写风格和布局。

-学生通过信息技术与书法艺术的结合，激发了创新思维，培养了创造性解决问题的能力。

6.学习习惯：

-学生养成了坚持练习书法的习惯，能够自律地安排学习时间。

-学生在面对困难时，学会了如何坚持和克服，培养了坚韧不拔的学习品质。

7.社交能力：

-学生在课堂上积极参与讨论和展示，提高了口头表达和沟通能力。

-学生在评价和分享中学会了倾听和尊重他人，增强了团队合作精神。

8.情感态度：

-学生在书法学习中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在遇到挑战时，学会了调整心态，培养了积极向上的情感态度。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的，学生们对硬笔书法的兴趣明显提高了，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节设计了一个书法大师的作品展示，这个环节挺受学生欢迎的，他们看到了书法的美，对书法产生了浓厚的兴趣。但是，我发现有些学生对于书法的历史和文化背景了解不多，所以在讲解书法的起源和发展时，我可能需要更加详细一些，让学生对书法有一个更全面的认识。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解硬笔书法的基本笔画和笔顺规则，但是也有个别学生反映说还是有点难理解。这可能是因为我对学生的基础了解不够，没有做到因材施教。以后，我会更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的教学方法和指导。

在巩固练习环节，我让学生分组练习，互相评价，这个环节让学生们的参与度很高，他们不仅学会了书写，还学会了如何去评价别人的作品。不过，我也注意到有些学生对于书法作品的评价标准不够明确，这需要在今后的教学中加强指导。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，让学生们思考书法的意义，这个环节激发了学生的思考，他们给出了很多有创意的答案。但是，我也发现有些学生回答问题时比较拘谨，这可能是因为他们缺乏自信，所以我在今后的教学中要更加注重培养学生的自信心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的教学方案。

2.加强对书法历史和文化的讲解，让学生对书法有一个全面的认识。

3.在课堂互动中，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

4.适当增加书法作品的欣赏和评价环节，让学生在实践中提高审美能力和评价能力。

5.加强对学生的书写姿势和笔法的指导，确保他们能够正确、规范地书写。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会逐步提高，学生们也会在书法学习中取得更好的成绩。八、板书设计①本文重点知识点：

-硬笔书法的基本笔画

-笔顺规则

-汉字结构

②词、句：

-基本笔画：横、竖、撇、捺、点等

-笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等

-汉字结构：左右结构、上下结构、半包围结构等

③教学提示：

-强调基本笔画的书写顺序和要点

-说明笔顺规则在实际书写中的应用

-展示不同汉字结构的书写特点重点题型整理1.题型一：基本笔画练习

-练习题：请写出以下基本笔画：横、竖、撇、捺、点。

-答案：横、竖、撇、捺、点。

2.题型二：笔顺规则应用

-练习题：按照正确的笔顺规则，写出汉字“山”的笔画顺序。

-答案：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右。

3.题型三：汉字结构分析

-练习题：分析汉字“林”的结构，并说明其书写特点。

-答案：汉字“林”是左右结构，左右两边对称，书写时要注意两边的平衡。

4.题型四：书法作品评价

-练习题：评价以下书法作品，并说明评价的理由。

-答案：书法作品评价需考虑字形规范、笔画流畅、结构平衡等方面。例如，评价一幅作品时，可以说：“这幅作品的字形规范，笔画流畅，结构平衡，整体给人一种和谐美观的感觉。”

5.题型五：书法创作实践

-练习题：根据以下要求，创作一幅硬笔书法作品。

-答案：创作一幅硬笔书法作品，需要根据要求选择合适的字体和内容。例如，要求创作一幅以“春”为主题的书法作品，可以选择楷书字体，书写内容为“春风又绿江南岸”。课堂在课堂教学中，我采取了以下几种评价方式来确保教学的有效性和学生的学习成效：

1.课堂提问：

-通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解基本笔画时，我会提问：“同学们，谁能告诉我横和竖的书写要点是什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对基本笔画的了解程度。

-我会根据学生的回答给予即时反馈，对于正确的回答给予肯定，对于错误的理解进行纠正和补充。

2.观察学生练习：

-在学生练习书法的过程中，我会观察他们的握笔姿势、书写速度和作品的整体效果。

-例如，我会在学生练习“山”字时，注意他们是否按照正确的笔顺规则书写，是否保持了一定的书写速度和稳定性。

3.小组讨论与展示：

-我鼓励学生在小组内讨论书法技巧，并通过展示作品来评价彼此的学习成果。

-在小组展示环节，我会评价学生的合作能力、表达能力和作品的质量。

4.课堂测试：

-定期进行课堂测试，以检验学生对硬笔书法知识的掌握情况。

-测试可以包括书写规范汉字、识别笔画顺序和评价书法作品等。

5.作业评价：

-对于学生的课后作业，我会进行