第8课《列夫托尔斯泰》课件语文八年级上册2

列夫·托尔斯泰列夫·托尔斯泰茨威格

列夫·托尔斯泰出身于一个贵族家庭,自幼接受严格的贵族教育。从50年代开始创作。60年代创作进入颠峰，创作了史诗性的长篇巨著《战争与和平》。70年代创作了长篇小说《安娜·卡列尼娜》1899年完成的长篇小说《复活》，可以说是作家一生思想和艺术探索的总结。他不仅是19世纪俄国最伟大的现实主义作家，也是世界文学史上影响最大的作家之一。（1828～1910）人物介绍斯蒂芬·茨威格（1881—1942）奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。创作诗、小说、戏剧、文论、传记，以传记和小说成就最为著称代表作有短篇小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》长篇小说《心灵的焦灼》回忆录《昨日的世界》传记《三大师》和《一个政治性人物的肖像》作者简介文体知识传记

传记是记述人物生平事迹的作品，是一种文学体裁。纪实性，是传记的基本要求。从叙述人称看，可分为“自传”和“他传”。“自传”是作者自己撰写的，如鲁迅写的《鲁迅自传》；“他传”是他人撰写的，如杨振宁写的《邓稼先》。从表达方式看，一般的传记以叙事为主；有一种传记，一面记叙人物的经历，一面加以评价，被称为“评传”。

从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化的手法，记述人物的生活经历、精神品格等，以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学描写，称为“文学性传记”，本文便是一篇文学性传记。字词学习胡髭鬈发滞留长髯黝黑愚钝侏儒盎然禁锢锃亮粲然酒肆尴尬甲胄轩昂犀利zīrányǒurúàngquángùzènɡcànsìzhìgāngàzhòuxuānxīdùn词语解释黑；黑暗。停留不动。愚笨；不伶俐。人的外表；风度。束缚，限制。精神饱满，气度不凡。锋利；锐利。黝黑：滞留：愚钝：器宇：禁锢：轩昂：犀利：词语解释比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。理好衣襟端端正正座着。形容严肃庄重的样子。低着头显得很谦卑恭顺的样子。人惶恐不安。

广袤无垠：广阔无边。指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。比喻包容坏人坏事。

无

：没有什么可怀疑的鹤立鸡群：

正襟危坐：

颔首低眉：诚惶诚恐：粗制滥造：

藏污纳垢：划分层次第一部分（1～5）主要刻画列夫.托尔斯泰的外貌特征。第二部分（6～9）描写列夫.托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。

默读前五段,作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？课文分析须发特点:面部轮廓:面容表情:长相平平:浓密平庸阴沉平常

托尔斯泰的外貌与人们心目中的形象形成巨大反差。第一部分课文分析须发不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

比喻、夸张：再次突出托尔斯泰胡须浓密的特点。课文分析面部轮廓天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋……而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。

比喻：用粗制滥造的小屋比喻脸部轮廓，生动地描写出托尔斯泰脸孔的粗劣。课文分析面部轮廓架在小窗上方的横梁……凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。

比喻、夸张：从局部分别描写了托尔斯泰的面部特征，既幽默又诙谐，给人留下深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。课文分析从修辞手法的角度赏析“长髯覆盖了两颊……来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。这几句话运用比喻和夸张的修辞手法，将托尔斯泰的脸膛比作树皮，眉毛比作树根，鬈发比作泡沫，须发夸张地比作热带森林，大胡子比作“卷起的滔滔白浪”，极力铺排渲染，生动形象地写出了他面部多毛、须发浓密的特点，形象鲜明，特征突出，富有趣味，让人印象深刻。课文分析第2段中为何用“低矮的陋屋”来比喻外貌？把托尔斯泰的脸孔比作“低矮的陋屋”，生动形象地表现了他长相的粗劣。课文分析第3段中连用三个“找不到”在表达上有什么作用？三个“找不到……”的句子构成排比，描写托尔斯泰的面部表情，并将其与陀思妥耶夫斯基的面部表情进行对比，突出托尔斯泰面容的丑陋、毫无灵气与活力，为下文揭示托尔斯泰的精神做铺垫。课文分析联系上下文和托尔斯泰的生平，谈谈第3段中“直到生命的最后十年……俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”的含义。这句话运用比喻的修辞手法，“阴云才消除”“悲凉之地解冻”既形象地写出了托尔斯泰晚年的外貌变化，也形象地揭示了托尔斯泰晚年世界观发生的巨大变化。晚年的托尔斯泰坚决地站在农民的立场上，对政府和教会进行了猛烈抨击，说其“阴云才消除”“悲凉之地解冻”，就是说他实现了自己的人生价值。。课文分析简要概括第4段的主要内容及其作用。多角度展现托尔斯泰相貌平平的特点，表明托尔斯泰是俄国普通大众中的一员。课文分析描写拜访者见到托尔斯泰后的反应有什么作用?写拜访者见到托尔斯泰的心理活动及惊讶的神情，与上文他们的心理期待形成对比，生动形象地写出了拜访者见到托尔斯泰后的失望，进一步从侧面衬托出托尔斯泰相貌的普通、身材的矮小，为下文写其深邃的内心世界蓄势。课文分析第5段在文中有何作用?（1）内容上：本段通过对客人拜见托尔斯泰的情景的描写，全面地展示了托尔斯泰的身材特点、言行特征和待客方式，加深了读者对其形象的认识。（2）结构上：过渡段，承上启下，既承接上文对托尔斯泰面貌的整体描写，又引出下文对托尔斯泰眼睛的具体描写。课文分析文章是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？第一部分(1)犀利目光。(2)目光蕴含丰富的感情。(3)眼睛有威力。(4)赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。课文分析这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。从修辞手法角度，赏析下面的句子。

比喻、夸张。把托尔斯泰的目光夸张地比作“锃亮的钢刀”“枪弹”“金刚刀”，极言其目光的敏锐、犀利和富有洞察力，激发读者丰富的联想和想象。课文分析这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入鞘，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如神奇的星光。从修辞手法角度，赏析下面的句子。

比喻。以“刀剑入鞘”的比喻写托尔斯泰目光由犀利到柔和的变化，既照应上文“钢刀”的比喻，又生动形象。“神奇的星光”的比喻形象地写出了托尔斯泰此时满含粲然笑意的目光的美好。课文分析

当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。从修辞手法角度，赏析下面的句子。

比喻。把托尔斯泰犀利的眼神比作“寒光四射的匕首”，表明托尔斯泰对自我的审视和解剖也是冷酷而锐利的。分析讨论文章第一部分真实地描绘了托尔斯泰粗鄙、丑陋、普通的外貌，第二部分描写了其富有洞察力的眼睛，二者是否矛盾？不矛盾。这是运用了欲扬先抑的手法，描绘托尔斯泰粗鄙、丑陋、普通的外貌，正是为了反衬他敏锐、犀利的目光，反衬他灵魂的高贵和精神世界的丰富，突出表现作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。分析讨论对比托尔斯泰外貌的描写与写眼睛时的写法是否相同？为什么？两处的写法既有相同点又有不同点。相同点：比喻、夸张手法的运用。不同点：前者多用抑笔，写托尔斯泰的外貌，突出两个特点：一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。后者高度赞美，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦——这是欲扬先抑的手法的艺术效果。分析讨论对比托尔斯泰外貌的描写与写眼睛时的写法是否相同？为什么？文中一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。课本主旨

本文是一幅托尔斯泰的“肖像画”，通过大量的比喻和夸张，对托尔斯泰的外貌进行了细致的刻画，为我们展现了他独特的外貌特征，揭示了其深邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。课本主旨列夫·托尔斯泰刻画外貌描写眼睛崇敬赞美须发：脸庞多毛，胡髭浓密面部：失调、崎岖、平庸、粗鄙表情：消沉、愚钝、压抑眼睛威力巨大目光犀利、敏锐、深刻眼睛蕴含丰富感情让人失望（抑）非同寻常（扬）随堂练习1.写出下面句子所使用的修辞手法。（1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界（）（2）托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（）（3）而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以……它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。（）比喻比喻、夸张排比随堂练习2.文中引用了高尔基的一句话来描述托尔斯泰的眼睛，这句话是“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”。对这句话理解正确的一项是（）A.运用夸张的修辞手法，道出托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。B.运用夸张的修辞手法，说明托尔斯泰眼界很宽，能一下子看见许多事物。C.高尔基的这句话形象地说明了托尔斯