高中历史 第五单元 中国的世界文化遗产代表 5.8 古色古香的平遥古城教学实录 新人教版选修6

高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表5.8古色古香的平遥古城教学实录新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：新人教版选修6，第五单元中国的世界文化遗产代表，5.8古色古香的平遥古城

内容：平遥古城的历史沿革、建筑特点、文化价值以及其在世界文化遗产中的地位。通过学习，了解平遥古城作为中国世界文化遗产代表的重要意义，增强民族自豪感。核心素养目标培养学生对历史文化的理解和鉴赏能力，提升历史思维和批判性思维能力。通过学习平遥古城的历史与文化，增强文化自信，培养对文化遗产的保护意识，提高跨文化沟通能力，激发学生对历史学习的兴趣和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对中国的历史文化遗产有所了解，具备一定的基础知识，包括中国古代建筑、传统节日、地方文化等。然而，对于平遥古城这样的具体案例，学生的了解可能较为有限，主要集中在课本上所提到的基本信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史文化的兴趣普遍较高，尤其是对于具有地域特色和历史文化价值的地方。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论、实地考察等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，例如观看历史纪录片、参观历史遗址；而另一部分学生则更倾向于通过文字材料和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习平遥古城时可能遇到的困难包括对古城历史背景的把握、对建筑特色和文化价值的深入理解，以及如何将这些知识与现实生活相结合。此外，学生可能对古城的复杂历史和多元文化感到困惑，难以构建一个清晰的历史与文化脉络。因此，教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑、网络连接、实物模型（平遥古城模型）、地图、历史图片资料。

2.课程平台：学校教学平台、历史教学资源库。

3.信息化资源：平遥古城历史资料库、在线历史纪录片、相关学术文章和论文。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实地考察（虚拟现实VR技术辅助）、历史地图分析、角色扮演。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生：“同学们，今天我们来学习一个新的课题——平遥古城。首先，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们穿越时空，来到了这座拥有千年历史的古城，你们会看到什么样的景象呢？”

2.学生们纷纷展开想象，课堂气氛活跃起来。

二、新课导入

1.老师打开多媒体，展示平遥古城的图片：“这就是我们今天要学习的平遥古城，它位于我国山西省，是一座具有悠久历史和丰富文化的古城。”

2.老师引导学生观察图片，提问：“同学们，你们能从这张图片中看出平遥古城的哪些特点？”

3.学生们踊跃回答，老师逐一点评并总结。

三、新课讲授

1.老师板书：“一、平遥古城的历史沿革”

-老师详细讲解平遥古城的历史背景，从晋商的兴起、明清时期的繁荣到现代的复兴，引导学生了解古城的历史变迁。

2.老师板书：“二、平遥古城的建筑特点”

-老师结合图片和实物模型，讲解平遥古城的建筑风格、布局特点以及建筑工艺。

3.老师板书：“三、平遥古城的文化价值”

-老师介绍平遥古城在世界文化遗产中的地位，以及它所蕴含的历史、文化、艺术价值。

4.老师板书：“四、平遥古城的保护与发展”

-老师讲述平遥古城在保护与发展过程中所面临的挑战，以及我国政府采取的措施。

四、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：“结合所学知识，你们认为平遥古城在保护与发展过程中应该注意哪些问题？”

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.老师请各小组代表发言，总结讨论成果。

五、巩固练习

1.老师发放试卷，让学生进行课堂练习。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习中的难点，帮助学生巩固知识。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了平遥古城的历史、建筑、文化价值以及保护与发展。希望大家在课后能够进一步了解这座古城，传承和弘扬我国优秀的文化遗产。”

2.学生们纷纷表示赞同，课堂气氛热烈。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解平遥古城的其他方面，下节课分享给大家。”

2.学生们认真记录作业，准备下节课的分享。

八、课堂反思

1.老师对本节课的教学进行反思：“今天的教学过程中，我发现同学们对平遥古城的历史和文化非常感兴趣。在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。”

2.学生们也纷纷表示认同，认为通过这节课的学习，他们对平遥古城有了更深入的了解，对历史文化遗产的认识也更加深刻。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

学生通过学习《古色古香的平遥古城》，对平遥古城的历史沿革有了清晰的了解。他们掌握了古城的建立时间、历史变迁、经济繁荣的时期以及其在中国历史上的地位。学生能够识别并描述平遥古城的建筑特点，如城墙、街道布局、民居风格等，并且能够分析这些特点所反映的文化内涵。

2.**文化理解**：

学生通过学习，加深了对中国传统文化和地方文化的理解。他们认识到平遥古城作为世界文化遗产的重要性，理解了文化遗产对于传承历史、弘扬文化的作用。学生对传统建筑、民间艺术、地方风俗有了更深的认识，增强了文化认同感和自豪感。

3.**思维能力的提升**：

在学习过程中，学生需要分析古城的历史背景、建筑特色和文化价值，这锻炼了他们的历史思维和批判性思维能力。他们学会了如何从多角度分析问题，如何将历史知识与现实生活相结合。

4.**情感态度的养成**：

通过学习平遥古城的历史，学生感受到了中华民族的智慧和创造力。他们对那些在历史长河中保护、传承文化遗产的人表示敬意，从而培养了尊重历史、珍惜文化遗产的情感态度。

5.**实践能力的增强**：

在课后作业中，学生被要求查阅资料，了解平遥古城的其他方面。这一过程不仅锻炼了他们的信息检索能力，还提高了他们的自主学习能力和团队合作能力。在课堂分享环节，学生需要准备材料、组织语言，这有助于提高他们的表达能力和公众演讲能力。

6.**跨文化沟通能力的提高**：

学生通过学习平遥古城在国际上的影响和地位，了解了世界文化遗产的保护和交流。他们开始关注不同文化的特点，学会了尊重和欣赏其他文化，这有助于提高他们的跨文化沟通能力。板书设计①本文重点知识点：

-平遥古城的历史沿革：西周时期设立平遥县，明洪武三年扩建城墙，成为重要的商业都会。

-平遥古城的建筑特点：城墙、街道布局、民居风格（四合院）、票号建筑。

-平遥古城的文化价值：商业文化、金融文化、宗教文化、民俗文化。

②关键词：

-平遥古城

-历史沿革

-建筑特点

-文化价值

-世界文化遗产

③重点句子：

-“平遥古城是明清时期我国重要的商业都会，对研究中国古代城市社会有着重要价值。”

-“平遥古城的城墙是中国古代军事防御体系的典范，其建筑工艺精湛，布局合理。”

-“平遥古城不仅保存了大量的古代建筑，还反映了丰富的民俗文化和地方特色。”

-“平遥古城于1997年被列入《世界遗产名录》，是中华文明的重要见证。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于平遥古城的历史和文化表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于老师的提问能够给出自己的见解。课堂氛围活跃，学生们在讨论环节中能够互相启发，共同探讨问题。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出良好的团队合作精神。每个小组都准备了一份关于平遥古城的汇报材料，内容包括古城的历史沿革、建筑特点、文化价值等。汇报过程中，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了他们的综合分析能力和表达能力。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，进行了随堂测试。测试题目包括选择题、填空题和简答题。结果显示，学生们对平遥古城的历史沿革和建筑特点掌握较好，但对于文化价值的理解还有待提高。教师将根据测试结果，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

4.学生反馈：

在课后，收集了学生对本节课的反馈意见。学生们普遍认为，本节课内容丰富，学习形式多样，通过图片、视频和实地考察（虚拟现实辅助）等方式，使他们对平遥古城有了更加直观和深刻的认识。同时，学生们也提出了一些改进建议，如增加更多互动环节，提高课堂趣味性等。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度，勇于提出问题，积极参与讨论。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生们的团队合作精神，同时指出在汇报过程中应注意逻辑性和条理性，提高信息传达的效率。

-针对随堂测试：针对学生的薄弱环节，如文化价值的理解，教师将在接下来的课程中加强讲解，并安排相关的实践活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-针对学生反馈：感谢学生们的宝贵意见，教师将根据学生的反馈调整教学策略，力求提高教学效果。同时，教师也提醒学生在学习中要注重实践，将所学知识应用于实际生活中。重点题型整理1.**题型**：简述平遥古城的历史沿革。

**答案**：平遥古城的历史可以追溯到西周时期，当时设立了平遥县。明洪武三年，城墙扩建，成为重要的商业都会。在明清时期，平遥古城达到了繁荣的顶峰，成为晋商的发源地之一。

2.**题型**：分析平遥古城的建筑特点。

**答案**：平遥古城的建筑特点包括城墙、街道布局、民居风格和票号建筑。城墙是中国古代军事防御体系的典范，街道布局规整，民居以四合院为主，票号建筑则体现了金融文化的繁荣。

3.**题型**：探讨平遥古城的文化价值。

**答案**：平遥古城的文化价值体现在商业文化、金融文化、宗教文化和民俗文化等方面。它是研究中国古代城市社会的重要实例，也是中华民族智慧的结晶。

4.**题型**：比较平遥古城与其他世界文化遗产的异同。

**答案**：平遥古城与其他世界文化遗产的相同点在于它们都是人类历史和文化的见证，具有独特的历史价值和文化意义。不同点在于平遥古城更侧重于商业文化和金融文化的展示，而其他遗产可能更侧重于宗教、艺术或自然景观。

5.**题型**：讨论平遥古城的保护与发展面临的挑战。

**答案**：平遥古城的保护与发展面临的主要挑战包括城市化进程中的破坏、文化遗产的保护与利用之间的平衡、以及如何吸引游客同时保护古城的原貌。为了应对这些挑战，需要制定合理的保护规划，加强法律法规的执行，以及推广可持续的旅游发展模式。教学反思与改进今天这节课，我们学习了《古色古香的平遥古城》，我觉得整体效果还是不错的，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的手段来激发学生的兴趣。比如，我可以在课前播放一段关于平遥古城的纪录片片段，让学生们在观看中产生好奇心，进而引发他们对古城历史的探索欲望。或者，我可以在课堂上设置一个角色扮演的小游戏，让学生们扮演古代的商人或者游客，通过模拟古城中的生活场景，让他们更加直观地感受古城的历史和文化。

其次，在课堂讲授过程中，我发现有些学生对平遥古城的历史背景和文化价值理解得还不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分结合图片和实物模型，导致学生对古城的印象不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，多使用多媒体资源，如历史图片、建筑模型等，让学生通过直观的方式去感受和了解古城。

另外，小组讨论环节，虽然学生们参与度较高，但我觉得在讨论的深度上还有待提高。有些小组的讨论内容比较表面，没有深入到文化的内涵中去。我会在下一次教学中，提供更多的讨论方向和问题，