重庆市大学城高中政治 5.2 文化创新的途径教学实录2 新人教版必修3

重庆市大学城高中政治5.2文化创新的途径教学实录2新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“文化创新的途径”这一主题，引导学生深入理解文化创新的重要性及其途径，结合新人教版必修3的相关内容，通过案例分析和小组讨论等形式，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生对文化创新的认识，激发学生的文化自信。核心素养目标培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析文化创新现象的能力；提升学生在文化传承与创新中体现社会主义核心价值观的自觉性；增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；提高学生在文化实践中运用创新思维解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.文化创新的基本途径：学生需理解并掌握文化继承与发展的关系，以及社会实践在文化创新中的基础作用。

2.文化创新的主体与客体：识别文化创新的主体和客体，理解不同主体在文化创新中的角色和作用。

难点：

1.文化创新与社会实践的结合：理解文化创新如何在具体的社会实践中得以实现，学生可能难以将理论知识与实际情境相结合。

2.文化创新的价值判断：在文化创新过程中，如何正确判断文化价值，避免文化糟粕的传播。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析，让学生在具体情境中理解文化创新与社会实践的关系。

2.组织小组讨论，让学生从不同角度探讨文化创新的主体与客体，促进思维碰撞。

3.引导学生参与文化实践活动，如组织学生参观博物馆、艺术展览等，增强对文化创新价值的感性认识。

4.通过辩论、写作等形式，让学生在实践中学会对文化创新进行价值判断。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑、实物教具（如书籍、图片、艺术品等）。

课程平台：学校内部教学资源平台、在线教育平台。

信息化资源：文化创新相关视频资料、网络文献、在线案例分析。

教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂辩论、实地考察。教学过程设计导入环节：

1.播放一段关于重庆市文化发展的短片，激发学生对本地文化创新的兴趣。（用时5分钟）

2.提问：观看视频后，大家认为文化创新对于城市的发展有何意义？（用时2分钟）

讲授新课：

1.讲解文化创新的基本概念，强调其重要性。（用时5分钟）

2.分析文化创新的基本途径，包括继承传统、推陈出新，以及面向世界、博采众长。（用时7分钟）

3.讨论文化创新的主体与客体，引导学生理解不同主体在文化创新中的角色和作用。（用时6分钟）

4.通过实例分析，如重庆市的文化节庆活动，说明文化创新如何在具体的社会实践中得以实现。（用时8分钟）

巩固练习：

1.分组讨论：如何在学校中开展文化创新活动？（用时10分钟）

2.每组派代表分享讨论成果，全班进行点评和补充。（用时5分钟）

课堂提问：

1.提问：在文化创新过程中，如何正确处理继承与创新的关系？（用时2分钟）

2.学生回答，教师进行点评和总结。（用时3分钟）

师生互动环节：

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟文化创新项目策划过程。（用时5分钟）

2.学生分组进行角色分配，包括策划者、执行者、评估者等角色。（用时2分钟）

3.各组展示策划方案，全班进行讨论和评价。（用时8分钟）

教学创新：

1.引入翻转课堂模式，让学生提前观看文化创新相关视频资料，课堂时间用于讨论和实践活动。（用时5分钟）

2.组织学生进行实地考察，如参观当地的文化遗址或博物馆，增强文化体验。（用时5分钟）

教学过程流程环节：

1.导入环节（用时7分钟）

2.讲授新课（用时25分钟）

3.巩固练习（用时15分钟）

4.课堂提问（用时5分钟）

5.师生互动环节（用时20分钟）

6.教学创新实践（用时10分钟）

总用时：45分钟学生学习效果一、知识掌握：

1.学生能够准确理解文化创新的概念及其重要性，认识到文化创新对个人和社会发展的影响。

2.学生掌握了文化创新的基本途径，包括继承传统、推陈出新，以及面向世界、博采众长。

3.学生能够区分文化创新的主体与客体，理解不同主体在文化创新中的角色和作用。

二、能力提升：

1.学生通过参与课堂讨论和小组活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

2.学生在角色扮演和实地考察中，提升了策划和组织文化创新活动的实际操作能力。

3.学生在辩论和写作中，学会了正确判断文化价值，增强了文化批判和反思的能力。

三、情感态度价值观：

1.学生在了解本地文化发展的同时，增强了民族自豪感和文化自信。

2.学生在参与文化创新实践活动中，培养了社会责任感和集体荣誉感。

3.学生通过学习，形成了正确的文化观，认识到文化创新是推动社会进步的重要力量。

四、实践应用：

1.学生能够将所学知识应用于实际生活中，如策划班级文化节、参与社区文化活动等。

2.学生在家庭和社会中，能够积极传播和弘扬优秀传统文化，推动文化传承与创新。

3.学生在遇到文化冲突时，能够运用所学知识进行分析和解决，促进文化交流与融合。

五、可持续发展：

1.学生在长期的学习过程中，形成了持续关注文化创新现象的习惯，不断提升自身文化素养。

2.学生能够结合自身兴趣和专业，探索文化创新的新领域，为文化创新贡献自己的力量。

3.学生在全球化背景下，具备了跨文化交流的能力，能够为推动文化交流与传播作出贡献。教学反思今天这节课，我主要围绕文化创新的途径这一主题展开教学。回顾整个教学过程，我觉得有以下几点值得反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过播放视频和提问的方式，成功激发了学生的兴趣，让他们对文化创新有了初步的认识。但在接下来的讲授新课环节，我发现有些学生开始分心，这可能是因为讲授内容较为理论化，与他们的实际生活有些脱节。因此，我意识到在今后的教学中，需要更好地将理论知识与实际生活相结合，让学生感受到文化创新的重要性。

其次，我在课堂互动环节做了一些尝试。通过小组讨论、角色扮演等方式，学生们的参与度有所提高，他们能够更加积极地参与到课堂活动中来。然而，我也发现部分学生在讨论中表现较为被动，缺乏主动思考。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行独立思考，鼓励他们提出自己的观点。

再次，我认为教学资源的运用也是一个值得反思的问题。虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分利用。比如，在讲解文化创新与社会实践的关系时，我本可以组织学生进行实地考察，但考虑到时间限制，这个环节被简化了。今后，我会更加注重教学资源的优化配置，让每一份资源都发挥出最大的作用。

此外，我对课堂提问环节也有一定的反思。在提问过程中，我注意到有些问题过于简单，学生能够轻易回答出来，这可能导致他们对后续内容的学习缺乏兴趣。同时，有些问题又过于复杂，学生难以理解。因此，在今后的教学中，我会更加注重提问的设计，既要保证问题的深度，又要兼顾学生的接受能力。

最后，我认为教学评价也是一个需要改进的地方。在今天的课堂上，我主要采用了学生的课堂表现和作业完成情况作为评价标准，但这种方式可能不够全面。今后，我会尝试引入更多的评价方式，如课堂讨论、小组活动等，以更全面地评价学生的学习效果。典型例题讲解例题1：

重庆市某中学举办了一场以“传统文化与现代生活”为主题的文化节，旨在通过活动让学生了解和传承优秀传统文化。请结合文化创新的途径，分析该校文化节的设计如何体现文化创新。

答案：该校文化节的设计体现了以下文化创新途径：

1.继承传统：通过展示传统艺术、民俗活动等，让学生了解和体验优秀传统文化。

2.推陈出新：将传统文化与现代元素相结合，如邀请现代艺术家参与创作，使传统文化焕发新的活力。

3.面向世界：引入国外优秀文化元素，如举办国际文化交流活动，拓宽学生的文化视野。

4.博采众长：借鉴其他地区或国家的文化创新经验，丰富文化节的内容和形式。

例题2：

某城市在发展过程中，注重将传统文化与现代城市建设相结合，以下哪些做法体现了文化创新的途径？

A.保护和修复历史建筑

B.建设现代商业区

C.举办国际文化节

D.创新传统节日庆祝方式

答案：ACD

解析：A项体现了继承传统；C项体现了面向世界；D项体现了推陈出新。

例题3：

在文化创新过程中，以下哪种做法是错误的？

A.尊重传统文化，保护文化遗产

B.全盘否定传统文化，追求完全的创新

C.传承优秀传统文化，弘扬民族精神

D.开放包容，吸收外来文化

答案：B

解析：全盘否定传统文化，追求完全的创新是错误的，因为文化创新是在继承传统的基础上进行的。

例题4：

某地政府为了推动当地文化产业的发展，采取了一系列措施。以下哪项措施不属于文化创新的途径？

A.举办文化产业论坛

B.培育文化产业人才

C.限制民间艺术表演

D.鼓励文化企业创新

答案：C

解析：限制民间艺术表演不利于文化创新，因为文化创新需要尊重和发扬民间艺术。

例题5：

在文化创新过程中，以下哪种做法有助于促进文化多样性的发展？

A.强调文化统一，消除文化差异

B.鼓励文化交流，促进文化融合

C.保持文化封闭，防止文化冲突

D.倡导文化霸权，排斥其他文化

答案：B

解析：鼓励文化交流，促进文化融合有助于促进文化多样性的发展。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于文化创新途径的相关章节，总结出三种主要的文化创新途径，并举例说明。

2.选择一个你感兴趣的文化现象，分析其如何体现了文化创新的途径，并撰写一篇短文，字数不少于300字。

3.设计一个以“传统文化与现代生活”为主题的文化活动方案，包括活动目的、内容、形式和预期效果。

作业反馈：

1.对于学生总结文化创新途径的作业，我会检查他们是否能够准确列出并解释三种途径，以及是否能够结合实际例子进行说明。对于未能准确总结的学生，我会提供反馈，指导他们如何正确理解和运用这些概念。

2.在分析文化现象的作业中，我会评估学生的分析能力、批判性思维和写作技巧。我会关注学生是否能够深入分析所选文化现象，是否能够正确识别并解释文化创新的途径。对于分析不够深入或论证不够充分的学生，我会给出具体的改进建议，如如何提高分析的深度、如何加强论证的逻辑性等。

3.对于设计文化活动方案的作业，我会检查学生的创意、可行性和对文化创新途径的应用。我会评估学生的活动方案是否具有创新性、是否能够吸引目标受众、是否能够有效传达文化价值。对于方案设计不够完善的学生，我会提供反馈，建议他们在活动目的、内容、形式和预期效果等方面进行优化。

具体反馈示例：

-对于总结文化创新途径的作业，如果学生未能准确列出三种途径，我会反馈：“你的总结中遗漏了文化创新的两种途径，请回顾教材内容，并补充完整。”

-对于分析文化现象的作业，如果学生分析不够深入，我会反馈：“你的分析较为浅显，建议你进一步探讨文化现象背后的社会文化因素，以及文化创新途径的具体应用。”

-对于设计文化活动方案的作业，如果学生的方案缺乏创新性，我会反馈：“你的方案设计较为传统，建议你尝试结合现代元素，使活动更具吸引力。”板书设计①文化创新的基本概念

-文化创新：指在文化传承的基础上，对传统文化进行改造、发展，创造新的文化形态。

-重要性：推动文化发展，满足人民群众精神文化需求，促进社会进步。

②文化创新的基本途径

①继承传统，推陈出新

-继承：尊重和传承优秀文化传统。

-推陈出新：在继承的基础上，对传统文化进行创新。

②面向世界，博采众长

-面向世界：吸收借鉴世界各国的优秀文化