数学好玩 第3课时 时间与数学（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

数学好玩第3课时时间与数学（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版主备人备课成员教学内容教材章节：北师大版三年级数学上册《数学好玩》第3课时

内容：本节课主要围绕时间与数学展开，通过学习钟表的认识、时间的计算以及时间单位的应用，让学生初步建立时间观念，提高学生解决实际问题的能力。具体内容包括：认识钟表，学会看整时和半时；计算经过时间；进行时间单位的应用练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过钟表的学习，学生能够抽象出时间的概念，发展逻辑推理能力；通过时间计算和单位应用，学生能够进行数学建模，提升直观想象和数学运算能力；同时，通过解决实际问题，学生能够增强数据分析意识，培养应用数学知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.钟表的认识与时间表示：学生能够正确识别钟表的时针、分针和秒针，理解它们之间的关系，并能将时间正确表示出来。

2.时间计算：学生能够进行简单的经过时间计算，包括起始时间和结束时间的加减。

难点：

1.时间单位的转换：学生可能难以理解分钟与小时之间的转换关系。

2.解决实际问题：学生在应用时间知识解决具体问题时，可能缺乏实际操作和情境体验。

解决办法：

1.采用直观教具和互动活动，帮助学生理解钟表的结构和时间的表示方法。

2.通过具体实例和游戏，让学生在实际操作中体会时间单位的转换，例如通过计时游戏让学生体验分钟到小时的转换。

3.创设生活情境，如模拟日程安排、制作时间表等，让学生在实践中应用时间知识，增强解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级数学上册《数学好玩》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备钟表图片、时间轴图表、时间计算动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解时间概念和计算方法。

3.实验器材：准备不同类型的钟表模型，让学生进行实际操作，加深对时间概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，便于学生进行时间计算实验。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——时间与数学。你们知道吗？时间在我们的生活中无处不在，它和数学有着密切的联系。那么，我们就从认识钟表开始吧。”

2.学生们纷纷点头，表示对时间与数学的兴趣。

二、新课讲授

1.认识钟表

（1）老师展示一个钟表模型，引导学生观察时针、分针和秒针的位置。

（2）提问：“同学们，你们知道这三个指针分别代表什么吗？”

（3）学生回答后，老师总结：“时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒。”

（4）老师再次强调：“我们要学会看整时和半时，这样才能更好地掌握时间。”

2.时间计算

（1）老师出示一个时间计算题目：“小明8点起床，他9点去上学，请问小明起床后过了多少时间？”

（2）学生独立完成计算，老师巡视指导。

（3）学生汇报计算结果，老师点评并纠正错误。

（4）老师总结时间计算的方法：“我们要先看小时，再看分钟，最后看秒。”

3.时间单位的应用

（1）老师出示一个时间单位转换题目：“小明跑步5分钟，他跑了多少秒？”

（2）学生独立完成转换，老师巡视指导。

（3）学生汇报转换结果，老师点评并纠正错误。

（4）老师总结时间单位转换的方法：“我们要知道1分钟等于60秒，1小时等于60分钟。”

三、课堂练习

1.老师出示几道时间计算和单位转换题目，让学生独立完成。

2.学生完成练习后，老师挑选几道题目进行讲解，巩固所学知识。

四、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一个钟表模型和若干时间计算题目。

2.小组成员共同讨论，完成题目。

3.每组选派一名代表向全班汇报解题过程和答案。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了钟表的认识、时间计算和时间单位的应用。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在生活中运用它们。”

2.学生们纷纷表示：“我们学会了看整时和半时，还能进行时间计算和单位转换，真是太有趣了！”

六、课后作业

1.老师布置几道课后作业，巩固所学知识。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了时间与数学的相关知识。

2.在小组合作环节，学生积极参与，提高了课堂互动性。

3.在课后作业环节，学生能够认真完成，为下一节课打下了良好的基础。

八、教学延伸

1.老师鼓励学生在生活中观察时间，尝试运用所学知识解决实际问题。

2.家长可以与孩子一起制作家庭时间表，培养孩子的时间管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-钟表的历史与演变：介绍钟表的发展历程，从古代的水钟、沙漏到现代的电子钟，展示人类对时间测量工具的不断创新。

-时间与日常生活：探讨时间在人们日常生活、工作、学习和娱乐中的重要性，以及如何合理安排时间。

-时间管理技巧：介绍一些时间管理的基本原则和方法，如番茄工作法、四象限时间管理等，帮助学生提高时间利用效率。

2.拓展建议：

-组织学生进行“我的时间日记”活动，记录自己一天中每个时间段的安排，引导学生反思自己的时间利用情况。

-利用课外阅读材料，如儿童文学作品、科普书籍等，介绍时间相关的科学知识，激发学生对时间的兴趣。

-开展“时间与历史”主题活动，让学生通过研究历史上的重要事件，了解时间在历史发展中的作用。

-设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中体验时间流逝的速度，培养他们对时间的敏感度。

-组织学生参观天文馆或科技馆，通过实物展示和互动体验，加深对时间概念的理解。

-鼓励学生参与家庭或社区的时间管理项目，如制定家庭作息时间表、社区公益活动的时间规划等，将所学知识应用于实践。

-利用互联网资源，如在线时间管理课程、时间管理APP等，为学生提供更多的学习资源和实践工具。

-邀请家长参与课堂活动，共同探讨如何培养孩子的时间观念，形成家校共育的良好氛围。

-开展“时间故事”写作活动，让学生以时间为线索，创作短篇故事，提高他们的想象力和表达能力。

-设计“时间地图”项目，让学生绘制自己所在城市的时间分布图，了解不同区域的时间特点和文化背景。教学反思与总结同学们，今天的数学课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的学习过程，也和大家分享一下我的思考。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。我们学习了时间与数学的关系，大家都能积极地参与到课堂活动中来，特别是在钟表的认识和时间计算的部分，同学们的表现都很棒。我看到很多同学都能准确地看懂钟表，并且能够进行简单的计算，这说明我们的教学目标基本达到了。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的兴趣。比如，我用了一个钟表模型，让大家直观地看到时针、分针和秒针的运动，这样可以帮助大家更好地理解时间的流逝。我还设计了一些小游戏，让学生在游戏中学习时间计算，这种方法收到了很好的效果，大家都能在轻松愉快的氛围中掌握知识。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在时间单位的转换这部分，有几个同学显得有些吃力，这说明我在讲解这部分内容时可能没有做到让每个学生都能理解。在今后的教学中，我会更加注意这一点，尽量用更简单、更直观的方式去讲解复杂的概念。

另外，我发现有些同学在小组合作时，参与度不是很高。这可能是因为他们不太习惯在小组中交流讨论。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力，鼓励他们在小组中积极发言，共同解决问题。

在情感态度方面，我觉得同学们的表现也很积极。大家都很认真地听讲，积极地回答问题，这让我感到很欣慰。我也看到了一些同学在课堂上敢于尝试，即使做错了也能够勇敢地改正，这种学习态度值得表扬。

1.在讲解复杂概念时，要尽量用简单易懂的语言，结合实际生活中的例子，帮助学生理解。

2.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，提高他们的参与度。

3.注重培养学生的团队协作能力，通过小组活动等方式，让他们在合作中学习。

4.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

同学们，今天的数学课就到这里，希望你们能够把今天学到的知识应用到生活中去，做一个时间的主人。我也期待在今后的教学中，与大家共同进步。谢谢大家！板书设计①本文重点知识点：

-钟表的认识：时针、分针、秒针的名称和作用。

-时间计算：经过时间的计算方法。

-时间单位：小时、分钟、秒的换算关系。

②关键词句：

-时针：长针，表示小时。

-分针：中针，表示分钟。

-秒针：短针，表示秒。

-经过时间：结束时间-起始时间。

-时间单位换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

③具体板书内容：

①钟表的认识

-时针、分针、秒针

-时针：长针，表示小时

-分针：中针，表示分钟

-秒针：短针，表示秒

②时间计算

-经过时间=结束时间-起始时间

-实例：小明8点起床，他9点去上学，小明起床后过了多少时间？

③时间单位

-1小时=60分钟

-1分钟=60秒

-时间单位换算实例：小明跑步5分钟，他跑了多少秒？

板书时应注意：使用清晰的字体，保持板书内容的简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：

在课堂上，我通过提问的方式来了解学生对知识的掌握情况。例如，在讲解钟表的认识时，我提出了以下几个问题：

-时针、分针、秒针分别代表什么？

-如何看整时和半时？

-你能举例说明经过时间的计算方法吗？

（2）观察学习态度：

在课堂观察中，我发现学生们在小组合作环节表现得非常积极。他们能够主动参与讨论，互相帮助，共同解决问题。这种学习态度让我感到非常欣慰，也说明了我们的教学策略是有效的。

（3）课堂测试：

为了全面了解学生的学习情况，我在课堂的最后进行了一次简单的测试。测试内容包括钟表的认识、时间计算和时间单位的应用。测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，但也有少数学生在时间单位换算部分存在困难。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。

2.作业评价：

（1）作业批改：

我对学生的作业进行了认真批改，针对每个学生的作业情况进行了详细点评。在批改过程中，我发现了一些共性问题，如时间单位换算错误、计算过程不规范等。针对这些问题，我在课堂上进行了集