七年级地理下册 第六章 第二节 自然环境教学实录4 （新版）新人教版

七年级地理下册第六章第二节自然环境教学实录4（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“七年级地理下册第六章第二节自然环境教学实录4（新版）新人教版”为主题，紧扣课本内容，旨在帮助学生理解自然环境的概念、类型及其影响。通过案例分析和实践活动，引导学生深入探究自然环境与人类生活的关系，培养学生地理思维和环保意识。课程设计注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习自然环境，学生能够认识到自然环境对人类社会的影响，形成保护环境的意识，提高解决实际问题的能力。同时，通过案例分析，学生能够锻炼综合思维能力，增强对地理环境的区域认知，为未来学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解自然环境的定义和基本类型；

②掌握不同自然环境对人类社会的影响；

③分析自然环境与人类活动之间的相互关系。

2.教学难点，

①深入理解自然环境变化的复杂性和多因素性；

②正确评估自然环境变化对人类社会可能产生的正面和负面影响；

③培养学生运用地理知识和方法分析解决实际问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍自然环境的基本概念和类型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟自然环境变化，让学生体验自然环境与人类活动的互动。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然环境的多样性。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行虚拟实验，增强实践操作能力。

3.互动平台：利用网络教学平台，进行在线问答和作业提交，提高学习互动性和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：课前预习环节，教师通过在线平台发布预习资料，如PPT展示自然环境的基本类型和案例视频，引导学生思考“自然环境如何影响人类生活”的问题。学生通过自主阅读和观看视频，初步理解自然环境的概念，并记录自己的思考，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂中，教师通过故事引入自然环境的话题，激发学生的兴趣。例如，讲述一个因自然环境变化导致生态系统破坏的故事，引出“人类活动如何影响自然环境”的问题。随后，教师讲解自然环境的影响因素，如气候变化、水资源分布等，并组织小组讨论，让学生分析不同自然环境对人类活动的影响，如农业、工业等。通过这一环节，学生能够深入理解自然环境的复杂性。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后，教师布置与自然环境相关的作业，如分析一个地区的水资源状况，并要求学生利用网络资源进行拓展学习。作业完成后，教师通过批改作业了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈。学生通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学，并能够将地理知识应用于实际问题，如提出环境保护的建议。通过反思总结，学生能够认识到自己的学习成果和不足，为下次学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握自然环境的基本概念、类型及其对人类社会的影响。具体包括：

-理解自然环境的定义和组成要素；

-掌握不同自然环境类型的特点和分布；

-认识到自然环境变化对人类社会产生的正面和负面影响。

2.思维能力提升

本节课的教学活动旨在培养学生的综合思维能力，具体体现在：

-通过案例分析，学生能够从多角度分析自然环境问题，提高问题解决能力；

-通过小组讨论和角色扮演，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维；

-通过实验活动，学生能够培养创新思维和动手能力。

3.人地协调观增强

学生在学习过程中，能够认识到自然环境与人类社会的密切关系，具体包括：

-增强环保意识，认识到保护环境的重要性；

-培养可持续发展观念，关注人类活动对自然环境的影响；

-提高资源利用效率，倡导绿色生活方式。

4.区域认知能力提高

学生通过学习自然环境，能够提高区域认知能力，具体包括：

-了解不同地区的自然环境特点，如气候、地形、植被等；

-认识到自然环境对地区发展的影响，如农业、工业、旅游业等；

-能够运用地理知识分析地区间的差异和联系。

5.实践能力培养

本节课的教学活动注重实践操作，具体包括：

-通过实验活动，学生能够掌握自然环境监测和评估的方法；

-通过案例分析，学生能够运用地理知识分析实际问题，提高解决实际问题的能力；

-通过小组合作，学生能够提高团队协作能力和沟通能力。

6.自主学习能力提升

本节课的教学活动鼓励学生自主学习，具体包括：

-通过预习和课后拓展，学生能够自主获取知识，提高自主学习能力；

-通过课堂讨论和提问，学生能够主动思考，培养独立思考能力；

-通过反思总结，学生能够认识到自己的学习成果和不足，提高自我提升能力。

7.综合素养发展

本节课的教学活动旨在培养学生的综合素质，具体包括：

-增强学生的社会责任感和使命感，关注环境保护和可持续发展；

-提高学生的科学素养，培养严谨的学术态度和科学精神；

-培养学生的创新精神和实践能力，为未来的学习和工作奠定基础。内容逻辑关系①自然环境的定义与组成要素

①.自然环境：指地球上自然存在的各种自然要素和现象的总和。

②.组成要素：包括气候、地形、水文、生物、土壤等。

②自然环境的类型与分布

①.类型：根据自然环境的特征，可分为陆地环境、海洋环境、大气环境等。

②.分布：不同自然环境类型在地球上的分布具有特定的规律。

③自然环境对人类社会的影响

①.正面影响：提供资源、影响农业生产、促进旅游业发展等。

②.负面影响：自然灾害、环境污染、资源枯竭等。

④人类活动与自然环境的关系

①.人类活动对自然环境的影响：如工业污染、森林砍伐、水资源过度开发等。

②.环境变化对人类社会的影响：如气候变化、生态环境破坏等。

⑤环境保护与可持续发展

①.环境保护：指采取各种措施，保护自然环境，减少人类活动对环境的破坏。

②.可持续发展：指在满足当代人类需求的同时，不损害后代满足其需求的能力。

⑥地理信息技术的应用

①.地理信息系统（GIS）：用于收集、存储、管理、分析和展示地理信息。

②.全球定位系统（GPS）：用于定位和导航。

③.遥感技术：用于获取地表信息。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的呼吸：气候变化与人类未来》

这本书详细介绍了气候变化的原因、影响以及应对策略，有助于学生深入了解自然环境变化对人类社会的影响。

-视频资源：《地球脉动》系列纪录片

通过这部纪录片，学生可以直观地看到地球上不同自然环境的独特之处，以及人类活动对这些环境的影响。

2.拓展要求：

-阅读材料：

①学生在课后阅读《地球的呼吸：气候变化与人类未来》，重点关注以下知识点：

-气候变化的原因：温室气体排放、森林砍伐等人类活动。

-气候变化的影响：极端天气事件增多、海平面上升、生态系统破坏等。

-应对气候变化的策略：节能减排、发展可再生能源、提高适应能力等。

②阅读过程中，学生应做好笔记，记录下自己的疑问和思考。

-视频资源：

①学生观看《地球脉动》系列纪录片，重点关注以下内容：

-不同自然环境的特征：热带雨林、沙漠、极地等。

-人类活动对自然环境的影响：如过度捕猎、森林砍伐、水资源污染等。

-环境保护的重要性：维护生物多样性、保护生态系统等。

②观看过程中，学生应思考视频中的案例与课本知识的联系，以及如何将所学知识应用于实际生活中。

-教师指导与帮助：

①教师可组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频的心得体会。

②针对学生提出的问题，教师应提供必要的解答和指导。

③教师可推荐其他相关阅读材料和视频资源，帮助学生进一步拓展知识面。

-拓展活动：

①学生可以尝试撰写一篇关于环境保护的短文，结合课本知识和拓展内容，提出自己的观点和建议。

②学生可以设计一个环保项目，如校园垃圾分类、节约用水用电等，通过实际行动践行环保理念。

-反馈与评价：

①教师应收集学生的拓展成果，如短文、项目方案等，进行评价和反馈。

②通过评价，教师可以了解学生的学习效果，并根据学生的反馈调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。例如，在讨论“自然环境变化对人类社会的影响”时，学生们能够结合自己的生活经验和课本知识，提出有见解的看法。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组能够根据预习和课堂学习的内容，提出具有针对性的问题和解决方案。例如，在分析“水资源分布与人类活动”的案例时，学生们提出了“如何合理利用和保护水资源”的建议，并展示了小组讨论的成果。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对自然环境基本概念、类型和影响的理解程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题，例如：

-选择题：下列哪个因素不是自然环境的基本组成要素？（A.气候B.地形C.社会制度D.水文）

-填空题：自然环境对人类社会的影响主要表现在________、________和________等方面。

-简答题：简述可持续发展在环境保护中的作用。

4.学生作品评价：

学生完成课后拓展任务，如短文写作或环保项目设计，教师应进行评价。评价内容包括内容准确性、逻辑性、创新性和实用性。例如，对于一篇关于环境保护的短文，评价标准可能包括：

-内容准确性：是否准确描述了环境保护的重要性。

-逻辑性：文章结构是否清晰，观点是否连贯。

-创新性：是否提出了新颖的观点或建议。

-实用性：建议是否具有可操作性，对实际环境保护有借鉴意义。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师应提供以下评价与反馈：

-课堂表现：对积极参与课堂讨论、提出有价值问题的学生给予肯定，对表现不足的学生提出改进建议。

-小组讨论成果：鼓励各小组在展示成果时，注重团队协作和沟通，对表现出色的小组给予表扬。

-随堂测试：根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在不足，为后续教学提供参考。

-学生作品评价：针对学生的作品，指出优点和不足，提出改进建议，帮助学生提升写作和设计能力。

-整体反馈：在课程结束后，教师应总结教学效果，对学生的整体表现给予评价，并鼓励学生在今后的学习中继续保持和提升。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。咱们一起回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如讲授法、讨论法、实验法等，这些方法都挺有效的。学生们在课堂上挺活跃的，能够积极参与讨论，这让我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些复杂的概念时，可能有些学生还是不太理解，我可能需要更加细致地解释，或者通过一些实例来帮助他们更好地理解。

然后，关于教学策略，我觉得我们的小组讨论环节挺成功的。学生们在小组里能够互相学习，互相启发，这种合作学习的方式挺不错的。但是，我也注意到，有些学生可能不太善于表达自己的观点，或者不太敢于在小组中发言。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对地理知识掌握得不够扎实。所以，我打算在今后的教学中，多鼓励学生表达自己，多给他们一些展示自己的机会。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上是好的，学生们能够按照要求参与课堂活动。但是，也有个别学生注意力不太集中，这可能是由于课堂内容对他们来说有些难度，或者是他们缺乏学习动力。我打算在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，尝试用不同的方法激发他们的学习兴趣。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在自然环境的基本概念、类型和影响方面有了更深入的理解，这体现在他们的课堂表现和随堂测试中。同时，我也看到了他们在团队合作和沟通能力上的进步。

当然，也存在一