高中语文 第一单元 以意逆志知人论世 第4课 蜀相教学实录2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第4课蜀相教学实录2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课为《蜀相》教学实录2，选自新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏教材第一单元“以意逆志，知人论世”。主要内容包括：1.诗歌《蜀相》的创作背景及作者介绍；2.诗歌的意境、情感及艺术特色分析；3.鉴赏诗歌的方法与技巧指导；4.课堂互动，引导学生深入理解诗歌内涵。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析《蜀相》诗歌，提升学生对古典诗词的鉴赏水平；2.思辨能力，引导学生从历史、文化、艺术等多角度思考诗歌内涵；3.语言表达与沟通能力，通过课堂讨论，锻炼学生运用语言准确表达观点的能力；4.情感态度价值观，引导学生体会诗人忧国忧民的情感，培养爱国情怀。三、学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在语文学习上已具备一定的基础，能够阅读并理解较为复杂的文言文。在知识层面，学生对古代文学有一定了解，但对诗歌的鉴赏能力尚需提高。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入挖掘诗歌情感和内涵方面存在不足。在素质方面，学生的思维活跃，但部分学生可能对历史背景和诗人经历了解有限，影响了对诗歌的全面理解。

在行为习惯上，学生普遍能够认真听讲，但课堂参与度有待提高，部分学生可能因为对古代诗歌的兴趣不足而参与讨论的积极性不高。这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重激发学生对古代诗歌的兴趣，通过生动的教学案例和互动环节，提高学生的参与度。

2.在教学过程中，教师应引导学生结合历史背景和诗人经历，深入理解诗歌的内涵，提升学生的文学鉴赏能力。

3.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的辅导和指导，确保教学目标的达成。

4.通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力，同时锻炼他们的自主学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中国古代诗歌散文鉴赏》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《蜀相》相关背景资料、诗人杜甫生平介绍、诗歌意境呈现的视频等。

3.教学课件：制作包含诗歌文本、注释、翻译、分析及课堂活动安排的PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的阅读和讨论空间，确保学生能够充分参与课堂互动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《蜀相》的创作背景和诗歌鉴赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“杜甫在《蜀相》中表达了怎样的情感？”、“诗歌中的意象如何体现诗人的观点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《蜀相》及相关背景资料，理解诗歌的基本内容和艺术特色。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《蜀相》的创作背景和诗歌鉴赏要点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《三国演义》中诸葛亮形象的片段，引出《蜀相》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《蜀相》的写作手法、意象运用和情感表达，结合杜甫的生平经历，帮助学生理解诗歌的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象，如“三顾频烦天下计”中的“三顾”，探讨其象征意义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的写作手法和情感表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解《蜀相》的诗歌艺术，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《蜀相》的诗歌鉴赏小论文，分析诗歌的艺术特色和情感内涵。

提供拓展资源：推荐学生阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《登高》等，进一步了解杜甫的诗歌风格。

学生活动：

完成作业：认真完成诗歌鉴赏小论文，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读推荐诗歌，进行自主学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识，通过拓展学习，提升学生的文学素养。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

杜甫《春望》

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

白居易《长恨歌》节选

汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。

杨家有女初长成，养在深闺人未识。

天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。

回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

李商隐《无题》

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

王之涣《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

孟浩然《春晓》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入探讨杜甫诗歌中的忧国忧民情怀。引导学生分析杜甫诗歌中表达出的对国家命运、人民疾苦的深切关怀，如《春望》中对战争带来的破坏和人民苦难的描写。

（2）对比分析杜甫与李白诗歌的不同风格。引导学生探讨杜甫诗歌的沉郁顿挫与李白诗歌的豪放洒脱之间的差异，理解两位诗人不同的艺术追求和人生经历。

（3）研究杜甫诗歌中的意象运用。引导学生分析杜甫诗歌中常见的意象，如“落日”、“黄河”、“长江”等，探讨这些意象在诗歌中的象征意义和表达效果。

（4）探究杜甫诗歌中的语言特点。引导学生关注杜甫诗歌中的语言运用，如对对仗、韵律、修辞手法的运用，体会其诗歌的艺术魅力。

（5）阅读杜甫的其他诗作，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，进一步了解杜甫的诗歌创作。

（6）结合杜甫的生平经历，分析其诗歌创作的背景和原因。七、作业布置与反馈作业布置：

1.诗歌鉴赏小论文：要求学生结合《蜀相》这首诗，撰写一篇不少于800字的诗歌鉴赏小论文。论文内容应包括诗歌的创作背景、诗歌的主题思想、诗歌的艺术特色以及诗歌的意象运用等方面。

2.古诗背诵：要求学生背诵《蜀相》这首诗，并能够正确朗读、理解诗歌的意境和情感。

3.课外阅读：《春望》、《长恨歌》、《无题》、《登鹳雀楼》、《春晓》等杜甫的其他诗作，选择其中一首进行阅读，并撰写一篇读书笔记，分析诗歌的主题和艺术手法。

4.小组讨论报告：以小组为单位，针对《蜀相》这首诗，进行讨论，探讨诗歌中的意象、情感和艺术特色，并撰写一份讨论报告。

作业反馈：

1.诗歌鉴赏小论文：在收到学生的论文后，教师应进行详细的批改，重点关注论文的结构、论点、论据和论证过程。对于结构清晰、论点明确、论据充分、论证有力的论文，给予积极的评价；对于存在问题的论文，如结构混乱、论点模糊、论据不足等，应及时指出并给出修改建议。

2.古诗背诵：教师可以通过课堂提问、随堂检测等方式，检查学生的背诵情况。对于能够熟练背诵的学生，给予肯定和鼓励；对于背诵不熟练的学生，应指出背诵中的错误，并指导学生进行正确的朗读和背诵。

3.课外阅读：教师应要求学生在阅读后提交读书笔记，并对笔记进行批改。重点关注学生是否能够准确把握诗歌的主题，是否能够运用所学知识分析诗歌的艺术手法。对于笔记质量较高的学生，可以给予表扬；对于笔记质量较差的学生，应指出问题所在，并鼓励学生再次阅读和思考。

4.小组讨论报告：教师应仔细阅读每个小组的讨论报告，评估学生的讨论参与度和报告质量。对于积极参与讨论、报告内容丰富、观点明确的小组，给予表扬；对于讨论不充分、报告内容单薄的小组，应提出改进意见，并鼓励学生在今后的讨论中更加积极地参与。

反馈方式：

1.课堂即时反馈：在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式，即时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误，巩固知识。

2.作业批改反馈：通过书面批改作业，教师可以给出详细的评语和建议，帮助学生了解自己的学习进度和不足之处。

3.个别辅导：对于学习有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。

4.课堂展示：鼓励学生将学习成果在课堂上展示，如朗诵诗歌、分享读书笔记等，以此激发学生的学习兴趣和自信心。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《蜀相》这首诗时，我尝试通过多媒体展示历史画面，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的情景，增强了课堂的趣味性和感染力。

2.引导学生互动：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的见解，通过小组合作的方式，提高了学生的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对诗歌的兴趣不足：在课堂中，我发现有些学生对古代诗歌的兴趣不高，参与讨论的积极性不够，这影响了课堂的整体氛围和教学效果。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解诗歌艺术特色时，我可能过于详细，导致课堂时间分配不合理，一些学生的互动环节被压缩。

3.对学生的个性化关注不足：在作业批改和反馈过程中，我发现对于不同层次学生的学习差异关注不够，需要更加细致地针对每个学生的特点进行指导。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：为了提高学生的兴趣，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、诗歌接龙等，让学生在游戏中学习，增强课堂的趣味性。

2.优化课堂时间管理：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间，同时也要注意课堂节奏