Starter Section 6 My Family Members （教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection6MyFamilyMembers（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习家庭成员的英语表达，帮助学生掌握基本的家庭词汇和日常用语，提高学生的口语表达能力。通过丰富多彩的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。同时，通过了解不同国家的家庭文化，拓宽学生的国际视野。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行实际交流的能力，通过描述家庭成员，提高学生的语言运用能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

3.提升学生的思维品质，通过分析家庭成员的表达方式，培养学生的批判性思维。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习家庭成员的英语表达，提高学生自主获取知识的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英语词汇和表达方式。

2.用英语描述家庭成员之间的关系。

难点：

1.学生对家庭成员词汇的记忆和应用。

2.在实际情境中运用英语进行流畅交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观记忆家庭成员的英语词汇。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习和应用家庭成员的表达方式。

3.提供丰富的语境，让学生在实际对话中运用所学知识，逐步突破交流障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年北师大版初中英语七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带、录音机等设备，用于播放英语对话和歌曲。

4.教室布置：布置教室，设置讨论区，准备白板或黑板，以便板书和展示。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以图片或视频展示不同家庭成员的日常生活场景，引导学生用英语描述这些场景中的人物关系。例如，展示一张家庭聚会的照片，提问学生：“Whoarethey?”引导学生思考并回答，从而自然过渡到本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师展示家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等，并引导学生跟读。随后，通过例句和图片，帮助学生理解这些词汇的用法。

（2）句型学习

详细内容：教师展示描述家庭成员关系的句型，如“Myfatherisateacher.”“Mymotherisadoctor.”，并引导学生模仿跟读。随后，教师引导学生用所学句型描述自己的家庭成员。

（3）文化背景介绍

详细内容：教师简要介绍不同国家的家庭成员称呼习惯，如在美国，人们通常称呼父亲为Dad，母亲为Mom；而在英国，人们则可能称呼父亲为Dad或Daddy，母亲为Mum或Mummy。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，用英语进行角色扮演，描述家庭成员之间的关系。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“Whichfamilymemberdoyouthinkisthemostimportant?”引导学生进行小组讨论，并分享自己的观点。

（3）家庭调查

详细内容：学生回家后，调查自己家庭成员的职业和兴趣爱好，并用英语进行描述。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）家庭成员的重要性

举例回答：Somestudentsthinkthatthemotheristhemostimportantfamilymemberbecauseshetakescareofthewholefamily.Othersbelievethatthefatheristhemostimportantbecauseheisthebreadwinner.

（2）不同国家的家庭成员称呼

举例回答：Studentsdiscussthedifferencesinfamilymembertitlesbetweentheirowncountryandothercountries,suchastheuseof"Mom"and"Dad"inEnglish-speakingcountriesversus"Mum"and"Dad"inBritishEnglish.

（3）家庭成员的职业和兴趣爱好

举例回答：Studentsshareinformationabouttheirfamilymembers'careersandhobbies,suchas"Myfatherisadoctorandhelikesplayinggolf."or"Mysisterisateacherandsheenjoysreadingbooks."

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的英语词汇、句型和文化背景。教师强调本节课的重点和难点，如家庭成员词汇的记忆和应用，以及在实际情境中运用英语进行流畅交流。最后，教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语口语表达：收集不同文化背景下家庭成员的英语口语表达方式，如不同国家对于父母、兄弟姐妹的称呼习惯。

-家庭成员的职业介绍：搜集不同职业的英语表达，让学生了解不同职业的英语名称，如doctor,teacher,engineer,artist等。

-家庭成员的兴趣爱好：整理一些常见的兴趣爱好，如reading,sports,music,painting等，并提供相应的英语表达。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在课后进行家庭角色扮演，用英语描述家庭成员之间的关系和活动。

-家庭调查报告：让学生回家后调查自己家庭成员的职业和兴趣爱好，并撰写一份小报告，用英语描述。

-家庭英语角：组织学生参加或创建家庭英语角，让学生在轻松的环境中练习家庭话题的英语表达。

-制作家庭相册：让学生收集家庭照片，并用英语制作成相册，介绍家庭成员和他们的故事。

-家庭故事会：鼓励学生讲述自己家庭的故事，如家庭传统、节日庆祝等，用英语分享给同学。

-家庭英语日记：让学生养成写英语日记的习惯，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时学习英语。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如猜谜语、接龙等，增加学习的趣味性。七、教学反思与总结今天的课结束了，我站在讲台上，心中不禁对这节课进行了反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略。比如，在导入新课环节，我使用了图片和视频来展示家庭成员的日常生活场景，这比单纯的文字介绍更直观，更能够吸引学生的注意力。我发现学生们对于这种直观的教学方式反应积极，他们的参与度明显提高了。

在新课讲授部分，我特别强调了家庭成员词汇的记忆和应用。我使用了例句和图片来帮助学生理解词汇的用法，并且让他们模仿跟读。我发现这种方法对于记忆单词效果很好，学生们在接下来的角色扮演活动中能够很好地运用所学词汇。

在实践活动环节，我安排了角色扮演、小组讨论和家庭调查等活动。这些活动不仅让学生有机会练习英语，还激发了他们的创造力和团队合作精神。我在活动中看到了学生们之间的互相帮助和共同进步，这让我感到非常欣慰。

在教学管理方面，我注意到了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，有些学生表现得比较内向，不太愿意发言。我意识到可能是因为他们缺乏自信，所以我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

当然，也存在一些不足之处。比如，在实践活动环节，我注意到一些学生对于家庭调查的任务不太清楚，导致他们完成得不够理想。这说明我在布置任务时的指导不够明确，需要在今后的教学中更加细致地说明任务要求。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在布置任务时，要更加明确任务要求，确保学生能够理解并完成任务。

2.在课堂管理上，要更多地关注内向学生的参与情况，鼓励他们积极参与课堂活动。

3.在教学方法上，可以尝试更多的互动式教学，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的兴趣和参与度。

4.对于家庭调查等实践性任务，可以在课前提供更多的指导和支持，帮助学生更好地完成任务。八、板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

②描述家庭成员关系的句型

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

③家庭成员的职业和兴趣爱好

-Teacher

-Doctor

-Engineer

-Artist

-Reading

-Sports

-Music

-Painting课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FamilyLifeAroundtheWorld》这篇文章介绍了不同文化背景下家庭成员的生活习惯和关系。通过阅读这篇文章，学生可以了解不同国家家庭文化的差异。

-视频资源：《MyFamily》是一段关于不同家庭成员互动的视频，学生可以通过观看这段视频，学习如何用英语描述家庭成员之间的关系。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以阅读《FamilyLifeAroundtheWorld》，了解不同国家的家庭文化。阅读后，可以写一篇短文，描述自己对于不同家庭文化的理解和感受。

-视频资源：学生观看《MyFamily》视频后，可以尝试用英语记录下视频中的关键对话，并模仿视频中的角色进行角色扮演。

-家庭调查：学生回家后，可以调查自己家庭成员的日常活动，用英语记录下来，并分享给同学。

-家庭英语日记：鼓励学生养成写家庭英语日记的习惯，记录家庭生活中的有趣事情，提高英语写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐学生听一些与家庭相关的英语歌曲，如《MyFamily》等，在欣赏歌曲的同时学习英语。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，