江苏省宿迁市宿豫区关庙镇初级中学九年级化学下册 10.3 远离有毒物质教学实录 （新版）鲁教版

江苏省宿迁市宿豫区关庙镇初级中学九年级化学下册10.3远离有毒物质教学实录（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为江苏省宿迁市宿豫区关庙镇初级中学九年级化学下册第10.3节“远离有毒物质”。内容涉及有毒物质的分类、危害及防护措施，包括重金属、农药、化学品等有毒物质的性质、来源、对人体和环境的影响，以及如何预防有毒物质中毒和污染。通过学习，使学生了解有毒物质的危害，增强安全意识，掌握基本的防护措施。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验和案例分析，提高学生观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的环保意识，使学生认识到有毒物质对环境和健康的危害，形成可持续发展的观念。

3.培养学生的社会责任感，使学生学会关注公共安全，积极参与环境保护活动。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-知识点：重金属、农药、化学品等有毒物质的性质、来源、危害。

-过程：通过实例分析，让学生了解这些有毒物质对人体和环境的具体影响。

-能力：培养学生识别有毒物质的能力，提高学生对安全防护的认识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-知识点：如何有效预防有毒物质中毒和污染。

-过程：难点在于将理论知识与实际生活相结合，使学生能够理解并应用防护措施。

-能力：难点在于培养学生的实际操作能力和应急处理能力。

-具体例子：例如，在讲解如何处理误食农药中毒的情况时，学生可能难以理解正确的急救步骤和注意事项，这是本节课的一个难点。教师可以通过模拟实验和情景模拟来帮助学生理解和记忆这些关键步骤。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（农药样品、重金属样品、化学试剂等）、学生实验手册。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络搜索资源，用于查找相关案例和资料。

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、模拟实验软件、情景模拟活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对远离有毒物质的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过有毒物质吗？它们可能带来哪些危害？”

展示一些关于有毒物质危害的图片或视频片段，让学生初步感受有毒物质的存在和危害。

简短介绍有毒物质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有毒物质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有毒物质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有毒物质的定义，包括其主要来源和种类。

详细介绍有毒物质的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有毒物质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有毒物质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有毒物质案例进行分析，如重金属污染、化学泄漏等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有毒物质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识来预防或减少危害。

小组讨论：让学生分组讨论如何减少有毒物质对环境和人体的影响，并提出具体的防护措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有毒物质相关的主题进行深入讨论，如“家庭生活中的有毒物质防护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有毒物质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调远离有毒物质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有毒物质的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有毒物质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何远离有毒物质的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提高环保意识。

过程：

介绍一些简单易行的环保行动，如减少使用一次性塑料制品、垃圾分类等。

鼓励学生在日常生活中实践这些环保行动，并分享自己的经验和感受。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，不断改进教学方法。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现和存在的问题。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，优化教学内容和方法。六、学生学习效果1.知识掌握

-学生能够准确描述有毒物质的定义、分类和常见种类。

-学生了解重金属、农药、化学品等有毒物质的性质、来源和危害。

-学生能够识别生活中常见的有毒物质，如食品添加剂、家用化学品等。

2.能力提升

-学生通过案例分析，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作和沟通能力。

-学生通过模拟实验和情景模拟，增强了实际操作能力和应急处理能力。

3.情感态度

-学生对有毒物质的认识更加深刻，增强了环保意识。

-学生认识到有毒物质对环境和健康的危害，形成了可持续发展的观念。

-学生学会了关注公共安全，积极参与环境保护活动，提高了社会责任感。

4.行动实践

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如减少使用一次性塑料制品、垃圾分类等。

-学生在家庭和学校中，积极宣传环保知识，带动身边的人一起行动。

-学生在遇到有毒物质相关问题时，能够正确处理和应对，减少潜在危害。

5.思维发展

-学生在分析案例和讨论问题时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过解决问题，提高了逻辑推理和判断能力。

-学生在课后拓展活动中，激发了创新意识和实践能力。

6.学习习惯

-学生养成了主动学习、积极思考的学习习惯。

-学生在课堂讨论和展示中，提高了表达能力和自信心。

-学生通过课后作业，巩固了所学知识，形成了良好的学习习惯。

7.综合评价

-学生在知识、能力、情感态度、行动实践、思维发展和学习习惯等方面取得了显著成效。

-学生能够将所学知识内化为自身素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。

-学生在远离有毒物质的学习过程中，形成了良好的价值观和人生观。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解有毒物质时，结合实际案例，让学生更直观地了解其危害和防护措施。

2.情景模拟：通过模拟实验和情景模拟，提高学生的实际操作能力和应急处理能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论和提问环节，部分学生参与度不高，需要加强师生互动。

2.学生实践机会有限：由于实验条件限制，学生实际操作的机会较少，需要寻找替代方案。

3.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：设计更多启发性的问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

2.创设实践机会：利用课外时间，组织学生参观相关企业或实验室，让学生亲身体验有毒物质的防护措施。

3.多元化教学评价：引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。

4.拓展教学资源：利用网络资源，收集更多与有毒物质相关的资料，丰富教学内容。

5.注重教学反思：定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法和策略。

6.加强与学生的沟通：关注学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学计划。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对有毒物质的基本概念和分类有较好的理解，能够正确回答教师提出的问题。

-学生在课堂上积极参与讨论，对案例分析表现出浓厚的兴趣，能够提出一些有见地的观点。

-部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要进一步鼓励和引导，提高他们的自信心。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对讨论主题进行了深入的探讨，提出了多种防护有毒物质的措施。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队合作精神。

-部分小组的展示内容略显单薄，需要加强资料的搜集和整理，提高展示的质量。

3.随堂测试：

-学生对有毒物质的相关知识进行了随堂测试，整体成绩较好，能够正确回答测试题。

-测试结果显示，学生对重金属、农药等有毒物质的危害了解较为深入，但在预防措施方面还需加强。

-教师根据测试结果，针对性地调整了后续的教学内容和策略。

4.课后作业：

-学生完成了一篇关于如何远离有毒物质的短文或报告，作业质量普遍较高。

-作业内容体现了学生对所学知识的理解和应用，能够结合实际生活提出建议。

-部分学生的作业内容较为简单，缺乏创新性和深度，需要进一步提高作业的要求。

5.教师评价与反馈：

-针对学生