（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第四单元 主动了解国家 第16课 人口与环境 第2课时 不容乐观的资源环境问题教学实录 陕教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第四单元主动了解国家第16课人口与环境第2课时不容乐观的资源环境问题教学实录陕教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第四单元主动了解国家第16课人口与环境第2课时不容乐观的资源环境问题》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习到的环境保护知识相衔接，通过引导学生了解我国资源环境现状，培养学生的环保意识和责任感。教材内容涉及我国资源环境问题、可持续发展战略等，有助于学生形成正确的环保观念。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使学生认识到保护环境是每个公民的责任，理解法律法规在环境保护中的作用。

2.增强学生的社会责任感，引导学生关注国家资源环境问题，激发学生为可持续发展贡献力量的意愿。

3.培养学生的科学精神，通过分析资源环境问题，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

4.提升学生的道德素养，使学生树立节约资源、保护环境的道德观念，形成良好的生活习惯。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着自我认知和价值观形成的关键时期。在知识层面上，学生可能已经具备一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水等，但对于我国资源环境问题的深度和广度了解有限。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但往往缺乏系统性思考。在素质方面，学生的社会责任感和法治意识有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在浪费资源、环境污染的行为，这些行为反映了他们对环保知识的理解不足和对环境保护的重视不够。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也是需要关注的方面，这直接关系到教学效果的实现。

在课程学习方面，学生对资源环境问题的关注程度和参与积极性将直接影响他们对可持续发展和环境保护的理解和认同。因此，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的案例、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，从而提高课程的教学效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的系统讲解，让学生对资源环境问题的概念和现状有初步了解，随后组织学生分组讨论，激发学生思考和表达自己的观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如环保官员、企业代表、普通公民等，模拟解决资源环境问题的过程，增强学生的实践操作能力和情境感知。

3.运用多媒体教学，展示我国资源环境问题的图片和数据，通过视频、动画等形式，直观地呈现问题的严重性和紧迫性。

4.结合案例研究，选取具体的资源环境问题案例，引导学生分析原因，探讨解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习的是《人口与环境》这一课的第二课时，主要探讨的是不容乐观的资源环境问题。在开始之前，请大家思考一个问题：你们认为我们身边有哪些资源环境问题？”

2.学生们纷纷举手发言，老师耐心地记录下他们的答案，如：空气污染、水资源短缺、森林砍伐等。

二、新课讲授

1.老师板书：“一、我国资源环境问题的现状”

a.介绍我国资源环境问题的背景，如人口增长、工业化进程等。

b.分析我国资源环境问题的具体表现，如空气污染、水资源短缺、森林砍伐等。

c.引导学生思考：这些问题对我国的发展有何影响？

2.老师板书：“二、资源环境问题的原因”

a.从人口增长、工业化进程、资源过度开发等方面分析资源环境问题的原因。

b.邀请学生结合实际案例，探讨资源环境问题产生的原因。

3.老师板书：“三、解决资源环境问题的措施”

a.阐述国家在解决资源环境问题方面的政策措施，如节能减排、生态修复等。

b.引导学生思考：我们作为公民，应该如何参与解决资源环境问题？

三、课堂讨论

1.老师提出问题：“如果我们生活在资源环境问题严重的地区，我们应该如何行动？”

2.学生分组讨论，每组选派代表发言，分享讨论成果。

四、案例分析

1.老师展示一个与资源环境问题相关的案例，如某地水资源短缺问题。

2.引导学生分析案例，探讨问题的原因和解决措施。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结我国资源环境问题的现状、原因和解决措施。

2.邀请学生谈谈自己的感受和收获，引导学生关注资源环境问题，树立环保意识。

六、作业布置

1.老师布置作业：“课后，请同学们以‘我为环保做贡献’为主题，写一篇短文，谈谈自己如何为解决资源环境问题贡献自己的力量。”

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性，鼓励学生积极参与环保行动。

2.老师对学生的课堂表现给予肯定，并提出希望他们在今后的学习生活中，关注资源环境问题，为实现可持续发展贡献自己的力量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.我国环境保护法规：《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国大气污染防治法》等，这些法规为学生提供了了解国家环境保护政策的途径。

b.环境保护案例库：收集国内外典型的环境保护案例，如雾霾治理、水污染治理、生态修复等，通过案例分析，帮助学生深入理解环境保护的实践应用。

c.环境资源数据报告：如《中国环境状况公报》、《中国生态环境状况评估报告》等，这些报告提供了我国环境资源的最新数据，有助于学生了解国家环境资源的现状。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读《中华人民共和国环境保护法》等法律法规，了解国家环境保护的基本法律框架和公民在环境保护中的权利与义务。

b.组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，通过实地考察，让学生直观感受环境保护的重要性。

c.开展环保主题的课外活动，如植树造林、清洁社区环境等，让学生在实践中体验环保的意义，增强环保意识。

d.鼓励学生关注国内外环保领域的最新动态，如气候变化、生物多样性保护等，通过阅读相关报道和文献，拓宽学生的视野。

e.引导学生进行环保科研活动，如调查当地环境污染状况、设计环保方案等，培养学生的科研能力和创新精神。

f.鼓励学生参与环保志愿活动，如参加环保公益活动、担任环保宣传员等，让学生在实践中提升自己的环保素养和社会责任感。

g.鼓励学生撰写环保主题的论文或报告，通过文献综述、数据分析等方法，深入探讨环保问题，提高学生的学术研究能力。

h.鼓励学生参加环保竞赛，如青少年环保创新大赛、环保知识竞赛等，激发学生的环保热情，提升学生的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。在讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的合作精神。课堂纪律良好，学生能够按时完成课堂任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕资源环境问题展开深入讨论，提出了许多有建设性的意见和解决方案。在成果展示环节，各小组代表能够清晰、有条理地陈述本组的讨论结果，其他学生也能够提出自己的疑问和补充意见，体现了良好的互动和交流。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课教学内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于我国资源环境问题的现状、原因和解决措施的问题。但也有一部分学生在分析问题和提出解决方案时存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。通过自评，学生能够认识到自己的优点和不足，明确今后的努力方向。互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂讨论，表现出较强的学习兴趣和求知欲。

-在小组讨论中，能够主动承担责任，与同伴协作完成讨论任务。

-在随堂测试中，对基础知识掌握较好，但在分析问题和提出解决方案方面有待提高。

教师反馈：

-针对学生在分析问题和提出解决方案方面存在的不足，教师将在课后提供相关资料和案例，帮助学生拓宽思路，提高解决问题的能力。

-鼓励学生在日常生活中关注资源环境问题，积极参与环保活动，将所学知识应用于实践。

-教师将关注学生在课后作业中的表现，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。课后作业1.作业内容：请根据本节课所学，撰写一篇关于“我国水资源现状及保护措施”的短文，字数不少于300字。

答案示例：我国水资源现状严峻，人均水资源量不足，水污染问题严重。为保护水资源，我们应采取以下措施：加强水资源管理，提高用水效率；加大水污染治理力度，确保水质安全；推广节水技术，倡导节水意识。

2.作业内容：设计一个“环保宣传标语”，要求简洁明了，富有创意。

答案示例：珍惜水资源，共建美好家园。

3.作业内容：调查你所在社区的环境问题，并提出相应的解决方案。

答案示例：社区内存在垃圾乱扔、绿化带破坏等问题。解决方案：加强垃圾分类宣传，设立垃圾分类投放点；加强绿化带保护，禁止随意破坏。

4.作业内容：阅读《中华人民共和国环境保护法》，总结出该法律的主要内容。