福建省七年级生物上册 第三单元 第五章 第二节《绿色植物的呼吸作用》教学实录（新版）新人教版

福建省七年级生物上册第三单元第五章第二节《绿色植物的呼吸作用》教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过实验探究，让学生了解绿色植物的呼吸作用及其影响因素，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。通过联系课本内容，让学生深入理解呼吸作用的概念和意义，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生观察和实验操作能力，通过观察呼吸作用实验现象，提高学生的观察能力。

2.培养学生科学探究精神，通过设计实验方案，引导学生运用科学方法探究呼吸作用的影响因素。

3.增强学生生物学科的核心素养，理解生物生命活动的基本原理，提升对生物学知识的综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定绿色植物呼吸作用的定义和过程，包括氧气和二氧化碳的生成以及水分的消耗。

-分析呼吸作用与光合作用的联系与区别，理解植物生命活动中能量转换的连续性。

-通过实验现象，识别并验证呼吸作用的存在，如通过测量二氧化碳的释放量。

2.教学难点

-理解呼吸作用在不同环境条件下的变化，如氧气浓度、温度等对呼吸速率的影响。

-设计和实施实验，包括实验方案的选择、实验步骤的准确执行和数据的记录与分析。

-将呼吸作用的原理与实际生物现象相结合，如植物在不同生长阶段或环境压力下的反应。教学方法与策略1.采用实验探究法，通过实际操作引导学生观察呼吸作用现象，增强学生对知识的理解。

2.结合讲授法，系统讲解呼吸作用的原理，确保学生掌握核心概念。

3.利用多媒体辅助教学，展示呼吸作用相关的动画或视频，帮助学生直观理解复杂过程。

4.设计小组讨论活动，让学生在交流中深化对呼吸作用影响因素的认识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示植物在光照和黑暗条件下的生长差异图片，提问学生为什么植物在夜间停止生长，引发对呼吸作用的思考。

-回顾旧知：回顾光合作用的基本原理，强调能量转换和物质循环的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解呼吸作用的定义、过程和意义。

-介绍呼吸作用的化学方程式，解释氧气和二氧化碳的生成以及水分的消耗。

-讲解呼吸作用与光合作用的联系与区别，强调两者在植物生命活动中的互补性。

-举例说明：

-通过植物在不同环境下的生长状况，如水培植物与土壤植物在呼吸作用上的差异，帮助学生理解呼吸作用的影响因素。

-通过实验案例，展示呼吸作用在不同温度和氧气浓度下的变化。

-互动探究：

-引导学生讨论呼吸作用在实际生活中的应用，如农业生产中如何优化植物生长环境。

-设计小组讨论，让学生探讨如何通过实验验证呼吸作用的存在和影响因素。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：

-学生分组进行呼吸作用实验，包括准备实验材料、设置实验装置、记录实验数据等。

-学生根据实验步骤，观察植物在不同条件下的呼吸速率变化。

-教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-教师演示实验操作的正确步骤，确保学生能够安全、规范地进行实验。

4.数据分析（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据实验数据，绘制呼吸速率曲线，分析不同条件对呼吸速率的影响。

-学生小组讨论，总结实验结果，提出可能的解释。

-教师指导：

-教师点评学生的实验结果，纠正错误的理解。

-教师引导学生思考实验结果的局限性，并提出改进建议。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成课后练习题，巩固对呼吸作用知识的理解和应用。

-学生通过小组合作，解决实际问题，如设计一个优化植物生长环境的方案。

-教师指导：

-教师检查学生的练习情况，提供个别辅导。

-教师总结本节课的重点内容，强调呼吸作用的重要性。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：

-学生回顾本节课所学内容，总结呼吸作用的概念、过程和影响因素。

-学生分享实验中的收获和体会，提出对呼吸作用研究的兴趣点。

-教师总结：

-教师强调呼吸作用在植物生命活动中的关键作用。

-教师提出本节课的不足，鼓励学生在课后继续探索和学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解呼吸作用的定义、过程和意义。

-学生能够区分呼吸作用与光合作用的异同，并了解两者在植物生命活动中的互补性。

-学生能够识别呼吸作用在不同环境条件下的变化，如氧气浓度、温度等对呼吸速率的影响。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了观察和记录实验现象的方法，提高了实验操作能力。

-学生在数据分析过程中，学会了如何处理实验数据，绘制图表，并进行简单的数据分析。

-学生通过小组讨论，提升了团队合作和沟通能力，学会了从不同角度思考问题。

3.思维发展：

-学生在探究呼吸作用的影响因素时，培养了科学探究精神，学会了运用科学方法解决问题。

-学生通过联系实际生活，将呼吸作用的知识应用于实际问题，如优化植物生长环境，提升了知识迁移能力。

-学生在讨论和反思过程中，培养了批判性思维，学会了从不同角度分析问题，并提出自己的观点。

4.情感态度：

-学生通过学习呼吸作用，对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索生物奥秘的欲望。

-学生在实验过程中，培养了严谨求实的科学态度，学会了尊重事实、勇于质疑的精神。

-学生在团队合作中，学会了相互尊重、关心他人，增强了集体荣誉感和责任感。

5.综合应用：

-学生能够将呼吸作用的知识应用于实际生活，如设计家庭植物养护方案，提高植物生长效率。

-学生在解决实际问题过程中，能够运用所学知识，如分析农作物生长状况，提出合理的种植建议。

-学生在参与社会实践活动时，能够将生物学知识与社会问题相结合，提出具有创新性的解决方案。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们来聊聊这节课的感受吧。

首先啊，我觉得咱们这节课的教学效果还是不错的。你看，学生们在实验操作的时候，积极性挺高的，他们能够主动去观察、去记录，这让我挺欣慰的。在讨论环节，大家也能各抒己见，这说明他们对呼吸作用有了自己的理解和思考。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解呼吸作用的过程时，我发现有些学生还是不太能理解化学方程式的含义。这里我就得反思一下，是不是我的讲解方式不够生动，或者是我对知识点的讲解还不够深入。以后我得在这方面多下功夫，尽量用简单易懂的语言来解释复杂的生物学概念。

再来说说实验环节。虽然大家都很投入，但是实验过程中也出现了一些小插曲。有的同学在操作时不太规范，有的同学在记录数据时不够细致。这说明我在实验前的指导还不够到位，对实验操作的注意事项讲解不够清晰。今后，我得在实验开始前就强调注意事项，确保每个学生都能按照规范进行操作。

在教学管理方面，我觉得自己还可以做得更好。有时候，课堂气氛比较活跃，但我得注意把握好节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。另外，我还得学会更加灵活地处理课堂上的突发状况，比如有的学生可能因为分心而走神，这时候我需要及时引导他们回到学习状态。

至于教学总结嘛，我觉得咱们这节课在知识传授方面还是达到了预期的目标。学生们对呼吸作用有了更深入的了解，能够区分光合作用和呼吸作用，这对我来说是个小小的胜利。不过，我也注意到，有些学生对于呼吸作用的实际应用还不太熟悉，比如在农业生产中如何利用呼吸作用来提高作物产量。这说明我在教学过程中，还需要更多地联系实际，让学生感受到生物学知识的实用价值。

针对这些问题，我提出以下几点改进措施：

1.在讲解复杂概念时，采用更加直观的教学手段，如动画演示、实物展示等，帮助学生更好地理解。

2.在实验教学中，加强操作规范和注意事项的讲解，确保学生能够安全、规范地进行实验。

3.在课堂管理上，更加关注学生的个体差异，适时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

4.结合实际案例，引导学生思考呼吸作用在生活中的应用，提高学生对生物学知识的兴趣和实用性。重点题型整理1.实验设计题

-题型：请设计一个实验来验证绿色植物在黑暗条件下仍然进行呼吸作用。

-答案示例：设计一个实验，将一盆植物放在黑暗环境中，使用气体分析仪测量一段时间内植物释放的二氧化碳量。如果测量结果显示二氧化碳的释放量不为零，则证明绿色植物在黑暗条件下仍然进行呼吸作用。

2.数据分析题

-题型：根据以下实验数据，分析不同温度对绿色植物呼吸速率的影响。

-答案示例：实验数据表明，随着温度的升高，植物的呼吸速率也随之增加。在25℃时，呼吸速率达到最高值。这说明温度是影响绿色植物呼吸速率的一个重要因素。

3.案例分析题

-题型：分析以下案例，说明呼吸作用在农业生产中的应用。

-答案示例：在农业生产中，了解植物的呼吸作用对于提高作物产量至关重要。例如，在储存粮食时，通过控制温度和湿度，可以减缓粮食的呼吸速率，减少有机物的消耗，从而延长粮食的储存时间。

4.应用题

-题型：解释为什么在温室中种植植物时，需要控制二氧化碳的浓度。

-答案示例：在温室中种植植物时，控制二氧化碳的浓度有助于提高植物的光合作用效率。高浓度的二氧化碳可以增加光合作用的速率，从而促进植物的生长。然而，过高的二氧化碳浓度可能会抑制植物的呼吸作用，影响植物的正常生长。

5.综合题

-题型：结合呼吸作用的知识，解释为什么在夜间植物的生长速度会减慢。

-答案示例：夜间植物无法进行光合作用，但仍然需要能量来维持生命活动。因此，植物会通过呼吸作用消耗储存的有机物来获取能量。然而，呼吸作用会产生二氧化碳和水，这些代谢产物会降低植物体内的氧气浓度，从而减缓植物的生长速度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对呼吸作用的概念和过程表现出浓厚兴趣。

-在实验操作环节，大部分学生能够按照要求完成实验步骤，表现出良好的实验操作能力。

-在小组讨论中，学生们能够积极发言，相互合作，共同完成讨论任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，学生们提出了多个与呼吸作用相关的问题，如植物在不同环境条件下的呼吸速率差异等。

-学生们在展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并能够对其他小组的观点进行有效的评价。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对呼吸作用的基本概念和过程掌握较好，能够正确回答关于呼吸作用的定义、过程和意义等问题。

-然而，部分学生在分析实验数据和应用知识解决实际问题时表现不佳，需要进一步加强。

4.实验报告：

-学生提交的实验报告格式规范，内容完整，能够反映实验过程和结果。

-在实验报告的撰写过程中，学生能够结合实验数据进行分析，并提出自己的观点。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和实验操作能力表示肯定，同时对在小组讨论中表现出色的学生给予表扬。

-针对实验报告：教师鼓励