山东省六年级道德与法治下册 第六单元 走近法律 与法同行 第11课 法律在我们 第3框 公民在法律面前一律平等教学实录 鲁人版五四制

山东省六年级道德与法治下册第六单元走近法律与法同行第11课法律在我们第3框公民在法律面前一律平等教学实录鲁人版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在让学生理解公民在法律面前一律平等的原则，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识到法律对每个公民的公正性，培养学生的法治观念和社会责任感。核心素养目标1.培养学生尊重和遵守法律的意识，理解法律面前人人平等的原则。

2.提升学生的法治观念，增强社会责任感和公民道德素养。

3.培养学生分析和解决问题的能力，通过案例学习，提高学生的思辨能力和判断力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并掌握公民在法律面前一律平等的概念；

②通过案例分析，引导学生认识到法律对每个公民的公正性，以及法律保护公民权益的重要性。

2.教学难点，

①帮助学生理解法律面前人人平等原则在现实生活中的具体体现；

②引导学生分析案例，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力；

③培养学生树立正确的法治观念，使他们在生活中能够自觉遵守法律，维护自己的合法权益。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解法律面前人人平等的基本概念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验法律平等原则在实际生活中的应用。

3.利用多媒体展示相关案例，帮助学生直观理解法律平等原则的重要性。

4.组织小组讨论，让学生分析案例，培养合作学习和批判性思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“公民在法律面前一律平等”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是法律平等？”“法律平等在我们的生活中有哪些体现？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法律平等的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于法律平等的真实案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解法律面前人人平等的原则，结合法律条文和案例，帮助学生理解其内涵。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨法律平等在实际生活中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法律平等的知识点。

案例分析法：通过分析案例，让学生体会法律平等的重要性。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于法律平等的应用题，要求学生结合实际生活情境，运用所学知识解决问题。

提供拓展资源：推荐相关的法律知识书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

学生通过本节课的学习，能够准确理解并掌握以下知识点：

-法律面前人人平等的概念和原则；

-法律平等在现实生活中的具体体现，如司法公正、法律保护等；

-法律平等对个人和社会的意义，如维护社会公平正义、促进社会和谐稳定等。

2.思维能力提升：

通过本节课的学习，学生的思维能力得到以下提升：

-分析问题的能力：学生能够运用所学知识，分析法律平等在不同情境下的应用，提高分析问题的能力；

-判断力：学生能够根据所学法律知识，判断行为是否符合法律平等原则，增强判断力；

-逻辑推理能力：学生通过案例分析，学习如何运用逻辑推理，分析法律问题的本质。

3.法治观念增强：

学生通过本节课的学习，法治观念得到以下增强：

-尊重法律的意识：学生认识到法律对每个公民的公正性，自觉尊重和遵守法律；

-维权意识：学生了解法律保护公民权益的重要性，学会运用法律手段维护自己的合法权益；

-社会责任感：学生认识到法律对社会和谐稳定的重要性，自觉履行社会责任。

4.情感态度价值观培养：

学生通过本节课的学习，情感态度价值观得到以下培养：

-公平正义感：学生认识到法律面前人人平等，培养公平正义感；

-爱国主义精神：学生了解法律是国家治理的重要工具，增强爱国主义精神；

-团队合作精神：学生在小组讨论中，学会与他人合作，培养团队合作精神。

5.实践能力提高：

学生通过本节课的学习，实践能力得到以下提高：

-依法办事能力：学生学会运用法律知识，解决生活中的实际问题，提高依法办事能力；

-沟通协调能力：学生在小组讨论中，学会与他人沟通协调，提高沟通协调能力；

-自我保护能力：学生了解法律保护公民权益，提高自我保护能力。

6.综合素养提升：

学生通过本节课的学习，综合素质得到以下提升：

-学习能力：学生通过自主学习、合作学习等方式，提高学习能力；

-创新能力：学生在学习过程中，学会运用创新思维，提高创新能力；

-民族文化素养：学生了解我国法律文化，提高民族文化素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的重要部分。具体包括：

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的发言频率和质量，评估其参与程度。

-专注度：通过学生的眼神接触、笔记记录和提问情况，评价学生的专注程度。

-互动性：评价学生与老师和同学之间的互动情况，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，评价标准如下：

-小组合作效果：评估小组成员之间的协作能力和团队精神。

-讨论内容的相关性：评价小组讨论内容与课程主题的相关程度。

-创新性和深度：评价小组提出的观点是否具有创新性，讨论是否深入分析了法律平等的概念。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，将进行随堂测试，包括：

-知识点掌握：测试学生对法律面前人人平等概念、原则和实际应用的掌握情况。

-应用能力：通过案例分析题，测试学生将理论知识应用于实际情境的能力。

-写作能力：要求学生撰写简短的文章，表达对法律平等的理解和看法。

4.课后作业：

课后作业将作为评价学生学习效果的重要依据，评价内容包括：

-完成情况：评估学生是否按时完成作业，作业的质量如何。

-思考深度：评价学生在作业中对法律平等问题的思考是否深入，是否有自己的见解。

-创新性：鼓励学生在作业中提出新的观点或解决方案，评价其创新性。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的学习情况进行综合评价，并提供以下反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极参与和正确回答，给予肯定和鼓励；对于表现不足的学生，提出改进建议。

-针对小组讨论成果：对小组讨论中表现突出的成员给予表扬，对讨论中的不足之处提出具体改进意见。

-针对随堂测试和课后作业：对学生的测试成绩和作业完成情况进行详细分析，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的学习资源和建议。

-针对学生的个性化需求：根据每个学生的学习情况，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国宪法》中关于公民权利和义务的部分，特别是与法律面前人人平等相关的条款。

-视频资源：关于法律平等案例的纪录片或短片，如《法治中国》中关于司法公正的片段。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中华人民共和国宪法》相关内容，了解宪法对于公民权利和义务的规定，以及法律面前人人平等的原则。

-观看纪录片或短片，通过真实案例了解法律平等在实际生活中的应用和意义。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的感想和疑问，准备在下次课堂上与同学们分享。

-教师可提供以下指导：

-对于宪法阅读，教师可以提供宪法条款的解读，帮助学生理解法律面前人人平等的具体含义。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，引导他们分析案例中法律平等原则的体现和作用。

-对于学生提出的疑问，教师应鼓励学生通过查阅资料、咨询法律专业人士等方式自行解决，同时教师也应在课后提供必要的帮助和解答。

-拓展活动的目的是：

-拓宽学生的法律知识面，加深对法律面前人人平等原则的理解。

-培养学生的法律意识，提高他们运用法律知识分析问题的能力。

-增强学生的社会责任感，使他们认识到作为公民应当如何维护自己的合法权益，同时尊重他人的权利。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们聊聊这节课吧。

首先，我觉得教学方法和策略上，我主要采用了讲授和讨论相结合的方式。我尽量用通俗易懂的语言讲解法律面前人人平等这个概念，让孩子们能够理解。同时，我也设计了小组讨论，让他们通过讨论来加深对这个概念的理解。我感觉这种方式挺有效的，孩子们在讨论中能够提出很多问题，也敢于发表自己的看法。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解过程中，我发现有些孩子对法律知识比较陌生，对法律面前人人平等的理解还不够深入。这就需要我在今后的教学中，加强对法律知识的普及和教育，让孩子们从小树立法治观念。

另外，我在小组讨论环节也遇到了一些困难。有些孩子不太愿意开口，或者讨论起来比较被动。我觉得这可能是因为他们对法律知识不太熟悉，不知道如何展开讨论。所以我打算在今后的教学中，提前准备一些案例或者问题，让孩子们在讨论前有所准备，这样他们就能更积极地参与到讨论中来。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对法律面前人人平等这个概念有了更深入的理解，也知道了如何在生活中践行这个原则。但是，我也发现了一些不足。比如，有些孩子在课堂上表现得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对这个话题不太感兴趣，或者是因为他们害怕犯错。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些互动环节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

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