吉林省双辽市八年级地理下册 6.2“白山黑水”-东北三省教学实录 （新版）新人教版

吉林省双辽市八年级地理下册6.2“白山黑水”---东北三省教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省双辽市八年级地理下册6.2“白山黑水”---东北三省教学实录（新版）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：吉林省双辽市八年级地理下册6.2“白山黑水”——东北三省，涉及东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点、经济发展等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学习的地理知识相衔接，如中国地理位置、地形地貌等，有助于学生进一步了解我国东北地区的地理特征。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括区域认知、人地协调观和综合思维。学生将通过学习东北三省的地理特征，提升对区域差异的认识，学会分析地理环境与人类活动的关系，同时锻炼综合运用地理知识解决问题的能力。通过实地案例分析，培养学生的人文关怀和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.东北三省的地理位置和地形地貌特点。

2.东北三省的气候类型及其对农业生产的影响。

难点：

1.理解东北三省不同地形对气候和农业生产的影响。

2.分析东北三省的经济发展与地理环境的关系。

解决办法：

1.通过地图教学，结合实际案例，帮助学生直观理解地理位置和地形地貌。

2.设计对比分析活动，让学生通过比较不同地区的气候和农业生产特点，加深对地理环境与人类活动关系的理解。

3.引导学生进行小组讨论，通过合作学习，共同解决复杂问题，提高综合思维能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，增强学生对东北三省地理特征的感性认识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理挂图、教学白板。

-课程平台：学校地理课程教学平台，用于在线资源分享和作业提交。

-信息化资源：东北三省地理环境相关视频、图片库、地理信息系统（GIS）数据。

-教学手段：实物教具（地形模型）、地图拼图游戏、课堂讨论、小组合作学习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示东北三省的自然风光图片，引导学生欣赏并思考这些地区的独特之处。

2.提出问题：同学们，你们知道这些美丽的地方在哪里吗？它们有什么特别的地方？

3.学生回答：教师总结并引出课题——《白山黑水》——东北三省。

（二）讲授新课（25分钟）

1.东北三省的地理位置（5分钟）

-展示东北三省地图，讲解其地理位置和周边环境。

-引导学生观察地图，说出东北三省的邻省和邻国。

2.东北三省的地形地貌（10分钟）

-讲解东北三省的主要地形区，如长白山脉、大兴安岭等。

-分析地形对气候和农业生产的影响。

3.东北三省的气候特点（10分钟）

-讲解东北三省的气候类型，如温带季风气候、大陆性气候等。

-分析气候对农业生产的影响。

4.东北三省的经济发展（10分钟）

-介绍东北三省的主要经济产业，如重工业、农业等。

-分析地理环境对经济发展的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：东北三省的地理环境对其经济发展有哪些影响？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：东北三省的气候类型有哪些？它们对农业生产有什么影响？

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何利用东北三省的地理环境优势发展经济？

2.学生回答，教师点评并总结。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.组织学生进行“地理知识竞赛”，考察学生对本节课内容的掌握情况。

2.竞赛过程中，教师及时点评并纠正学生的错误。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：收集东北三省的相关资料，撰写一篇关于东北三省地理环境的报告。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，通过双边互动，培养学生的核心素养能力。教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-东北三省的历史文化：介绍东北三省的历史沿革、民族构成、民俗风情等，如满族、朝鲜族的传统节日和习俗。

-东北三省的矿产资源：探讨东北三省的矿产资源分布，如煤炭、铁矿石、石油等，及其对当地经济发展的影响。

-东北三省的生态保护：分析东北三省的生态环境现状，包括森林资源、水资源、野生动植物保护等，以及生态保护的重要性。

-东北三省的现代农业：介绍东北三省在农业方面的科技创新，如绿色农业、有机农业、设施农业等，以及现代农业对提高农业效益的作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《东北亚地理》、《东北三省会馆》等，了解东北三省的历史文化。

-组织学生参观当地的博物馆、科技馆，了解东北三省的矿产资源开发和生态保护措施。

-推荐学生观看纪录片《东北亚》等，通过影像资料感受东北三省的自然风光和人文景观。

-引导学生参与社区服务活动，如植树造林、环保宣传等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参与科技创新竞赛，如农业科技创新大赛等，激发学生对现代农业的兴趣。

-建议学生通过互联网平台，如东北三省官方旅游网站、农业科技网站等，获取最新的地理环境、经济发展信息。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《东北三省的自然与人文景观》

内容摘要：该材料详细介绍了东北三省的自然景观、人文历史和民俗风情，包括长白山的天池、哈尔滨的冰雪文化、长春的汽车工业等。

-视频资源：《东北三省的气候与农业》

视频简介：该视频通过实地拍摄，展示了东北三省的气候特点、农业种植情况以及当地农民的生活状态。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，了解东北三省的自然环境和人文特色。

-观看视频资源，分析东北三省的气候对农业生产的影响，以及农业发展面临的挑战。

-鼓励学生思考以下问题：

-东北三省的自然环境对当地居民的生活有哪些影响？

-东北三省的农业发展有哪些优势和劣势？

-如何利用东北三省的地理优势，促进当地经济社会的可持续发展？

-教师可提供以下指导：

-在阅读和观看过程中，注意记录自己的观察和思考。

-通过小组讨论或在线论坛，分享自己的学习心得和观点。

-撰写一篇短文，总结自己对东北三省地理环境的理解和认识。

-对于有疑问的地方，教师可在课堂上进行解答，或鼓励学生通过图书馆、互联网等途径自行查找答案。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习地理知识，这样的教学方法提高了学生的积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如地图、图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授东北三省的地理特征时，可能对某些专业知识的讲解不够深入，导致学生对某些复杂概念理解不够透彻。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学方法单一，未能充分调动他们的学习兴趣。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将进一步研究教材，补充相关背景知识，确保教学内容既有广度又有深度。

2.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我计划在教学中引入更多互动环节，如辩论赛、地理知识竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以鼓励学生全面发展。同时，我也将关注学生的个性化发展，为不同层次的学生提供适合的学习机会。课堂1.课堂评价：

（1）提问与反馈：

在课堂教学中，我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解东北三省的地形地貌时，我会提出问题：“同学们，长白山脉和大兴安岭各有什么特点？”通过学生的回答，我可以了解他们对这些知识的理解程度。对于学生的回答，我会及时给予正面反馈或适当的引导，帮助他们纠正错误。

（2）观察与记录：

在课堂上，我会注意观察学生的参与情况，如课堂讨论的积极性、小组合作的效果等。同时，我会记录下学生的课堂表现，包括发言次数、参与度、对问题的回答等，以便对学生的学习情况有一个全面的了解。

（3）测试与评估：

为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验或随堂测试。测试内容会围绕本节课的重点和难点，如东北三省的地理位置、气候特点、经济发展等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现需要加强的教学内容。

2.作业评价：

（1）作业批改与反馈：

对于学生的作业，我会认真批改并给予详细的点评。在批改过程中，我会关注学生的解题思路、答案的正确性以及书写的规范性。对于作业中的错误，我会耐心地给予解释和指导，帮助