四年级品德与社会下册 第五单元 祖国真大 活动主题二 我们的大中国教学实录 教科版

四年级品德与社会下册第五单元祖国真大活动主题二我们的大中国教学实录教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会下册第五单元活动主题二我们的大中国教学实录

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月26日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义情怀、地理空间感知能力和文化自信。学生将通过学习我国地理、历史和文化知识，增强对祖国的热爱和自豪感，提升对国家地理空间的认识，以及对中国传统文化的认同和保护意识。通过活动参与，学生将学会尊重多元文化，培养团队合作精神和实践创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入四年级之前，已具备一定的地理认知基础，了解地球的基本形态和我国的地理位置。然而，对于我国幅员辽阔、历史悠久的文化多样性及地理差异性认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对未知事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和记忆力，但逻辑思维和分析能力尚在培养中。学习风格上，部分学生偏好直观感受和动手操作，而另一部分学生则更喜欢阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对我国地理、历史和文化知识的了解有限，可能对复杂的地域分布、历史变迁和文化差异感到困惑。此外，课堂讨论和活动参与中，部分学生可能因表达能力不足而难以充分展示自己的观点。为解决这些问题，教师需采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们逐步深入理解所学内容。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲述，介绍我国地理、历史和文化的基本知识，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，如“你眼中的中国”，鼓励学生表达观点，培养批判性思维。

3.活动法：设计互动游戏和实地考察活动，让学生在参与中感受祖国的广袤和多元文化。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示我国地图、历史图片和文化景观，增强直观感受。

2.网络资源：引入相关视频和在线地图，拓宽学生视野。

3.实物教具：使用地形模型、历史文物等实物，加深学生对知识的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示中国地图和世界地图的对比，提问：“同学们，你们知道中国在世界上的位置吗？中国有多大？有哪些特别的地方？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的地理知识，如我国的地理位置、地形地貌等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解我国的地域分布、气候特点、主要河流和山脉。

-通过图片和视频展示我国不同地区的自然景观和文化特色。

-举例说明：

-以长城、故宫、秦始皇兵马俑等为例，介绍我国丰富的历史文化遗产。

-通过历史故事，让学生了解我国历史上的重大事件和英雄人物。

-互动探究：

-教师提出问题：“如果你们是我国的一个地理导游，你们会向游客介绍哪些地方？”

-学生分组讨论，每组选取一个地区，介绍其特色和景点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组进行角色扮演，模拟向游客介绍我国不同地区的情景。

-学生根据所学知识，绘制一幅描绘中国地域分布的地图。

-教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音、补充知识。

-鼓励学生积极发言，分享自己的见解。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调我国地域辽阔、文化多样。

-引导学生思考：“作为中国人，我们应该如何保护和传承我们的文化遗产？”

-鼓励学生在日常生活中关注我国的发展，为祖国的繁荣富强贡献力量。

5.布置作业（约5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师布置一项调查任务，要求学生课后调查自己家乡的文化特色，下节课分享。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得和体会。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述我国的基本地理特征，如地理位置、地形地貌、气候特点等。

-学生能够识别我国的主要河流、山脉、湖泊等地理要素，并了解它们的特点和作用。

-学生对我国的历史文化遗产有更深入的了解，能够举例说明重要的历史事件和文化遗产。

2.思维能力提升：

-学生通过本节课的学习，培养了地理空间感知能力，能够从地图上识别和判断地理信息。

-学生在讨论和活动中，提高了分析问题和解决问题的能力，学会了如何从多个角度看待问题。

-学生在角色扮演中，锻炼了表达能力和沟通技巧，学会了如何向他人介绍和展示自己的观点。

3.情感态度与价值观：

-学生对我国的地域辽阔、文化多样有了更深的认识，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生通过学习历史文化遗产，培养了尊重和保护传统文化的意识。

-学生在活动中学会了团队合作，认识到个人与集体的关系，形成了良好的社会价值观。

4.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如利用地图规划旅行路线，了解不同地区的风土人情。

-学生在课后调查任务中，学会了如何收集信息、整理资料，并将所学知识应用于实际调查。

-学生通过角色扮演，提高了在实际情境中运用知识解决问题的能力。

5.综合素质发展：

-学生在课堂上积极参与，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生通过小组合作，学会了与他人协作，提高了团队协作能力。

-学生在课堂讨论和活动中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了批判性思维。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点知识，如我国的地理位置、地形地貌、气候特点、主要河流和山脉等。

2.教师引导学生回顾本节课所学的历史文化遗产，如长城、故宫、秦始皇兵马俑等，强调它们在我国历史和文化中的重要地位。

3.教师总结学生在课堂上的表现，肯定他们的积极参与和努力，并鼓励他们在课后继续探索和学习。

当堂检测：

1.口头提问：

-提问：“同学们，请说出我国最长的河流是什么？”

-提问：“你们知道我国最高的山脉是哪座山吗？”

-提问：“故宫是哪个朝代的皇宫？”

-提问：“长城是我国古代的哪一项伟大工程？”

2.小组讨论：

-将学生分成小组，每个小组选择一个地区，讨论并介绍该地区的自然景观和文化特色。

-每个小组派代表向全班汇报，其他小组可以提问或补充。

3.实物操作：

-教师提供地形模型、历史文物等实物，让学生通过观察和触摸，加深对所学知识的理解。

-学生根据所学知识，尝试完成地图绘制，标注重要地理要素。

4.课后作业：

-布置一项调查任务，要求学生课后调查自己家乡的文化特色，下节课分享。

-布置练习题，巩固学生对本节课知识的掌握。八、教学反思与改进教学反思与改进

今天这节课，我们学习了《我们的大中国》这一主题，我想对这节课的教学效果进行一些反思，同时也为今后的教学制定一些改进措施。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。我通过展示中国地图和世界地图的对比，激发了学生的兴趣，让他们对我国的地理位置有了直观的认识。在回顾旧知时，我发现学生们对我国的地理知识已经有了一定的了解，这让我感到欣慰。不过，我也注意到，在讲解我国地域分布、气候特点等知识点时，有些学生显得有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更加注重知识的深入浅出。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和活动法相结合的方式。我发现，通过讨论和活动，学生们更加积极地参与到课堂中来，他们的思维活跃，表达能力也得到了锻炼。但是，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生可能因为表达能力的不足而难以充分展示自己的观点，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的机会让他们表达自己。

在课堂检测环节，我采用了口头提问、小组讨论和实物操作等多种形式。这些形式让学生在巩固知识的同时，也锻炼了他们的实践能力。然而，我也发现了一些不足。比如，在口头提问时，部分学生的回答不够准确，这说明我在教学过程中需要更加注重知识的系统性和连贯性。

首先，我会加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习能力和风格，采取不同的教学方法。对于表达能力较弱的学生，我会给予更多的鼓励和支持，帮助他们提高自信心。

其次，我会优化教学内容，确保知识的系统性和连贯性。在讲解知识点时，我会尽量用简单明了的语言，并结合具体实例，让学生更容易理解和记忆。

此外，我计划在未来的教学中，增加更多互动环节，如角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

最后，我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，以期在未来的教学中取得更好的效果。我相信，通过不断的努力和改进，我能够帮助学生更好地了解我们的祖国，培养他们的爱国情怀和文化自信。板书设计①本文重点知识点：

-我国地理位置：东经73°40′至135°05′，北纬18°10′至53°33′。

-地形地貌：山地、高原、盆地、平原、丘陵。

-气候特点：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候等。

-主要河流：长江、黄河、珠江等。

-主要山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、太行山脉等。

②关键词：

-地域辽阔

-文化多样

-历史悠久

-自然景观

-历史文化遗产

③重点句子：

-“我国是世界上面积第三大的国家，拥有丰富的自然资源和独特的地理环境。”

-“我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，是中华民族的摇篮。”

-“通过学习，我们要更加热爱我们的祖国，为祖国的繁荣富强贡献力量。”课后作业1.实地考察报告

-作业要求：学生选择自己家乡的一个地方，如山脉、河流、古迹等，进行实地考察，并撰写一份考察报告。

-答案示例：小明选择了家乡附近的一条河流，他在报告中描述了河流的流向、水质、两岸风光，并分析了河流对当地居民生活的影响。

2.地理知识小卡片

-作业要求：学生设计一张小卡片，上面标注我国的一个地理要素，如山脉、河流、城市等，并简要介绍其特点。

-答案示例：小华制作了一张关于长江的小卡片，上面画有长江的流程图，并附有文字介绍：“长江是我国最长的河流，流经多个省份，是重要的水资源。”

3.历史故事分享

-作业要求：学生选择一个与我国历史相关的故事，如古代英雄人物、重大历史事件等，进行分享，并说明故事的意义。

-答案示例：小红分享了一个关于长城的故事，她讲述了秦始皇修筑长城的历史背景和长城的作用，强调了长城的象征意义。

4.文化