数学好玩：填数游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

数学好玩：填数游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版主备人备课成员设计意图本节课以“数学好玩：填数游戏”为主题，通过趣味性的填数游戏，激发一年级学生对数学学习的兴趣，培养学生观察、比较、推理等数学思维能力。结合北师大版一年级下册数学教材，将游戏与课本知识相结合，提高学生的数学素养，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基础知识。核心素养目标1.培养学生的观察力，通过观察填数游戏的规律，提高学生从生活中发现数学的能力。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过填数游戏中的策略选择，引导学生运用数学思维解决问题。

3.提升学生的数学应用意识，让学生在实践中体验数学的趣味性和实用性。教学难点与重点1.教学重点：

-理解数字的顺序和规律：重点在于让学生通过填数游戏，理解数字从1到10的顺序和相邻数字之间的关系。

-掌握基本的加减法：通过游戏中的填数活动，让学生在具体的情境中运用简单的加减法，例如，在填数游戏中，学生需要根据已有的数字通过加法或减法得到下一个数字。

2.教学难点：

-推理能力的培养：学生在填数过程中，需要根据已有的数字和规则推断出下一个数字，这要求学生具备一定的逻辑推理能力。

-解决问题的策略选择：在游戏的不同阶段，学生可能需要采用不同的策略来解决问题，如选择合适的数字进行加减，这需要学生能够灵活运用所学知识。

-游戏规则的理解与运用：游戏规则是填数游戏顺利进行的关键，学生需要理解并遵守规则，这包括对游戏规则的理解和在实际操作中的运用。例如，学生需要知道何时使用加法，何时使用减法，以及如何根据游戏板上的提示来选择正确的数字。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计互动性强的填数游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习兴趣。

2.案例分析法：选取具体的填数案例，引导学生分析解题思路，培养学生的逻辑思维能力。

3.小组合作学习：组织学生分组进行填数游戏，鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示游戏规则和数字，直观展示游戏过程，提高教学效率。

2.教学软件应用：使用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行填数游戏，增强实践操作能力。

3.教学卡片制作：制作带有数字和规则的教学卡片，便于学生随时复习和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢玩填数游戏吗？你们知道填数游戏可以让我们学到什么数学知识吗？”

展示一些有趣的填数游戏图片或视频片段，让学生初步感受填数游戏的魅力或特点。

简短介绍填数游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.填数游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解填数游戏的基本概念、组成部分和规则。

过程：

讲解填数游戏的基本规则，包括游戏的目标、如何进行填数等。

详细介绍填数游戏中的数字顺序和规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.填数游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解填数游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的填数游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解填数游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对数学学习的影响，以及如何通过填数游戏提高数学思维能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与填数游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对填数游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调填数游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括填数游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调填数游戏在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用填数游戏。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）设计一个简单的填数游戏，并说明游戏规则和目标。

（2）收集生活中常见的填数游戏案例，分析其数学原理和应用。

（3）撰写一篇关于填数游戏的心得体会，分享自己的学习收获和感悟。知识点梳理1.填数游戏的基本概念

-填数游戏是一种通过数字填空来锻炼数学思维的游戏。

-游戏的目标是在给定的规则下，填入正确的数字，使游戏板上的数字满足特定的条件。

2.填数游戏的规则与类型

-简单填数游戏：基于数字的顺序或加减法规则进行填数。

-复杂填数游戏：可能涉及逻辑推理、几何关系等更复杂的数学概念。

3.数字顺序与规律

-数字从1到10的顺序和相邻数字之间的关系。

-奇数和偶数的概念及其在填数游戏中的应用。

4.基本的加减法运算

-加法：两个数相加得到另一个数的运算。

-减法：从一个数中减去另一个数得到剩余的运算。

5.数字匹配与推理

-在填数游戏中，根据已有的数字和规则推断出下一个数字。

-推理数字之间的关系，如连续性、倍数关系等。

6.游戏策略与技巧

-选择合适的数字进行填数，以避免重复或不必要的步骤。

-在游戏中灵活运用加减法，根据游戏板上的提示进行计算。

7.游戏评价与反馈

-评价游戏过程中学生的表现，包括策略选择、逻辑推理等。

-提供及时的反馈，帮助学生改进填数技巧和数学思维能力。

8.填数游戏的教育价值

-培养学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

-提高学生对数学的兴趣，增强数学学习的积极性和主动性。

-促进学生数学知识的巩固和应用。

9.填数游戏与生活实践

-将填数游戏与日常生活中的数学问题相结合，如购物、烹饪等。

-通过填数游戏，让学生体会到数学在生活中的应用价值。

10.教学活动建议

-设计多样化的填数游戏，以满足不同学生的需求。

-在教学中，注重学生的参与度和互动性，鼓励学生提出问题和解决问题。

-结合学生的年龄特点和认知水平，选择合适的填数游戏和教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：选取本节课所学的填数游戏中的加减法题目，要求学生独立完成，并注明解题步骤。

2.设计自己的填数游戏：学生设计一个简单的填数游戏，包括游戏规则、目标以及所需的数字。要求游戏具有趣味性和教育意义。

3.家长签字确认：家长需要签字确认学生已完成作业，并对学生的作业完成情况进行评价。

作业反馈：

1.批改作业：教师应及时批改学生的作业，确保每位学生都能得到及时的反馈。

2.评价标准：作业评价应包括正确率、解题步骤的清晰度、创造性等方面。

3.个性化反馈：对于每位学生的作业，教师应给出个性化的反馈，包括以下内容：

-正确率的评价：指出学生答题的正确与否，并说明正确或错误的原因。

-解题步骤的清晰度：评价学生解题过程的条理性，是否有遗漏或错误。

-创新性的评价：对于学生的设计作业，评价其创意和实用性。

4.针对性建议：针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于解题步骤不清晰的学生，建议教师在课堂上再次讲解解题步骤，并强调解题的顺序和逻辑。

-对于正确率低的学生，建议教师在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

-对于设计作业，教师可以鼓励学生结合自己的生活经验，提出更多有创意的游戏规则。

5.反馈方式：教师的反馈可以通过以下方式传达给学生：

-书面反馈：在作业上直接批改，并附上简短的评语或建议。

-口头反馈：在课堂上或课后对学生进行个别辅导，面对面地给予反馈。

-纪录反馈：将学生的作业反馈记录在学生个人档案中，以便于长期跟踪学生的学习进度。

6.反馈时间：作业反馈应在学生提交作业后的24小时内完成，确保学生能够及时得到反馈，并调整学习方法。典型例题讲解1.例题：在数字1到10中，填入适当的数字，使得每行的三个数字相加的和相等。

解答：我们可以通过观察1到10的数字，发现它们可以分成三组，每组三个数字的和都是15。因此，填入的数字应该是5，使得每行的三个数字相加的和相等。

填数如下：

```

1+5+9=15

2+6+7=15

3+4+8=15

```

2.例题：在数字1到10中，填入适当的数字，使得每列的三个数字相加的和相等。

解答：同样地，我们可以通过观察1到10的数字，发现它们可以分成三组，每组三个数字的和都是15。因此，填入的数字应该是5，使得每列的三个数字相加的和相等。

填数如下：

```

1+2+3=6

4+5+6=15

7+8+9=24

```

3.例题：在数字1到10中，填入适当的数字，使得每行的两个数字相加等于第三个数字。

解答：我们可以通过观察1到10的数字，发现1和9、2和8、3和7、4和6、5和5是相加等于第三个数字的配对。因此，填入的数字应该是9、8、7、6、5。

填数如下：

```

1+9=10

2+8=10

3+7=10

4+6=10

5+5=10

```

4.例题：在数字1到10中，填入适当的数字，使得每行的两个数字相加等于第三个数字，且每行的和都是10。

解答：我们可以通过观察1到10的数字，发现1和9、2和8、3和7、4和6、5和5是相加等于第三个数字的配对。为了使每行的和都是10，我们可以选择以下配对：

填数如下：

```

1+9=10

2+8=10

3+7=10

4+6=10

5+5=10

```

5.例题：在数字1到10中