吉林省长春市七年级地理上册 第二章 第二节 海陆的变迁教学实录1 （新版）新人教版

吉林省长春市七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教学实录1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：吉林省长春市七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教学实录1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2022年9月15日，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习海陆变迁的自然过程，理解地球表面形态的动态变化，增强对自然环境的敬畏之心；通过分析海陆变迁的原因和影响，发展综合思维能力；同时，通过对比不同区域的变迁，提升区域认知能力，认识到人类活动与自然环境之间的相互作用。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理知识基础，包括地球的基本形态、地图的识别和使用等。对于板块构造学说和海陆变迁的基本概念，部分学生可能已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然界的变化充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们在学习上具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察地图和图片来理解地理现象。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验和活动来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解海陆变迁的复杂性和地球表面形态的动态变化时可能会遇到困难。由于海陆变迁涉及地质时间和空间尺度，学生可能难以直观地理解这些概念。此外，对于一些学生来说，将抽象的地质现象与实际生活联系起来可能是一个挑战。因此，教师需要通过生动的案例和互动活动来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《吉林省长春市七年级地理上册》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与海陆变迁相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地球板块运动动画、海岸线变迁图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地球仪、沙盘等模型，用于模拟海陆变迁过程，帮助学生理解地理现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；在实验操作台布置必要的实验器材，便于学生进行互动实验。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球表面的形态是如何变化的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球变迁的图片或视频片段，如海岸线变化、大陆漂移等现象，让学生初步感受海陆变迁的魅力或特点。

简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、海陆变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海陆变迁的定义，包括其主要组成元素或结构，如板块构造、地壳运动等。

详细介绍海陆变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地球表面形态的变化过程。

三、海陆变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海陆变迁案例进行分析，如板块边缘的火山活动、地震等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆变迁的知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论，如“如何应对海平面上升”、“海洋资源的合理利用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海陆变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海陆变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海陆变迁的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海陆变迁的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生关注相关的新闻报道或科学研究，拓展知识面。六、知识点梳理1.海陆变迁的概念

-海陆变迁是指地球表面形态在地质历史时期发生的巨大变化。

-这些变化包括大陆漂移、海底扩张、地壳运动等。

2.地球表面形态的变化原因

-地球内部的热力作用：地球内部的热能导致地壳运动，从而引起海陆变迁。

-地球外部的太阳能：太阳辐射导致气候变迁，进而影响海陆分布。

-人类活动：如填海造陆、围湖造田等，也会引起局部海陆变迁。

3.板块构造学说

-地球岩石圈分为多个大的、相对独立的板块。

-板块内部相对稳定，板块边界处地壳活动频繁，是地震、火山等地质现象发生的地方。

4.海陆变迁的主要类型

-大陆漂移：指大陆在地球表面缓慢移动的现象。

-海底扩张：指新洋壳的形成和海洋盆地的扩张。

-地壳运动：包括隆起、沉降、断裂等，导致海陆形态的变化。

5.海陆变迁的证据

-古生物化石：不同地层中的古生物化石分布可以反映古地理环境。

-地貌特征：如海岸线、山脉、平原等，可以揭示海陆变迁的历史。

-地球物理证据：如地震波速度、地磁异常等，可以推断地壳运动和海陆变迁。

6.海陆变迁的影响

-形成新的生物多样性：海陆变迁导致生态环境的变化，促进了生物的进化。

-影响气候：海陆变迁改变地表形态，影响大气环流和气候分布。

-改变人类活动：海陆变迁影响人类居住、交通、资源开发等方面。

7.海陆变迁的研究方法

-地质学：通过研究地层、岩石、化石等，了解地壳运动和海陆变迁。

-地球物理学：利用地震波、地磁等手段，探测地壳结构和运动。

-古生物学：通过研究古生物化石，推断古地理环境和生物多样性。

8.海陆变迁的应用

-地质灾害预测：通过分析地壳运动和海陆变迁，预测地震、火山等地质灾害。

-资源开发：了解海陆变迁的历史，有助于寻找矿产资源。

-城市规划：考虑海陆变迁对城市环境的影响，进行合理的城市规划。七、课后作业1.实践作业：观察并记录你所在地区近期内的自然现象，如河流改道、海岸线变化等，并分析这些现象可能的海陆变迁原因。

答案示例：观察到的现象：附近的一条小河在夏季洪水期间改道。分析：可能是由于夏季降雨量大，河水流量增加，河床侵蚀导致河床抬高，河水冲破原有河床，形成新的河道。

2.案例分析：阅读关于喜马拉雅山脉形成的案例，分析喜马拉雅山脉的形成过程，并解释其对周边地区的影响。

答案示例：喜马拉雅山脉的形成是由于印度板块向北移动，与欧亚板块碰撞，导致地壳隆起。这个过程导致了喜马拉雅山脉的形成，同时也造成了青藏高原的抬升，对周边地区的气候、水文等产生了显著影响。

3.设计作业：设计一个简单的实验，模拟板块构造学说中的板块运动，观察并记录板块的相互作用。

答案示例：实验材料：硬纸板、橡皮筋、小木块。实验步骤：将硬纸板固定在桌面上，用橡皮筋将小木块固定在硬纸板上，模拟板块。拉动橡皮筋，观察小木块的运动方向和速度，记录下来。

4.创意作业：以“如果地球停止转动”为题，编写一个短故事，描述这种情况下可能发生的变化，以及人类如何应对。

答案示例：（故事内容）如果地球停止转动，地球上的生物将面临极端的气候变化，海洋将不再流动，导致全球气候异常。人类为了生存，必须重新设计交通工具，利用风力发电，寻找新的水源，并建立新的居住地。

5.研究作业：选择一个你感兴趣的与海陆变迁相关的地理现象，如海底扩张、冰川消融等，查找相关资料，撰写一篇简短的报告，介绍该现象的特点、原因和影响。

答案示例：（报告内容）海底扩张是地球板块构造学说中的一个重要现象。通过海底扩张，新的海洋地壳不断形成，海洋盆地逐渐扩大。海底扩张的原因是地幔物质上升，导致地壳分裂。海底扩张对地球的气候、生物多样性以及地质构造产生了深远的影响。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《吉林省长春市七年级地理上册》第二章第二节“海陆的变迁”，通过这节课的学习，我们了解到地球表面形态是不断变化的，这些变化是由多种因素共同作用的结果。

首先，我们学习了海陆变迁的概念，认识到地球表面形态的变化是一个长期的、缓慢的过程。其次，我们了解了板块构造学说，知道了地球岩石圈由多个大的板块组成，板块之间的相互作用是导致地壳运动和海陆变迁的主要原因。接着，我们学习了海陆变迁的主要类型，包括大陆漂移、海底扩张和地壳运动等，并通过案例分析加深了对这些现象的理解。

在课堂讨论环节，同学们积极参与，对海陆变迁的影响和人类活动的关系进行了深入的探讨。通过这些讨论，我们认识到海陆变迁不仅对自然环境产生了重要影响，也对人类的生产生活产生了深远的影响。

当堂检测：

1.海陆变迁是指什么？

答案：海陆变迁是指地球表面形态在地质历史时期发生的巨大变化。

2.地球岩石圈由哪些板块组成？

答案：地球岩石圈由多个大的、相对独立的板块组成。

3.板块构造学说中，板块之间的相互作用会导致什么现象？

答案：板块之间的相互作用会导致地壳运动，进而引发地震、火山等地质现象。

4.海底扩张的原因是什么？

答案：海底扩张的原因是地幔物质上升，导致地壳分裂。

5.海陆变迁对人类生活有哪些影响？

答案：海陆变迁会影响气候、生物多样性以及地质构造，对人类的生产生活产生深远影响。教学反思今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但是也有一些地方让我感到需要反思和改进。

首先，我觉得导入新课的部分做得不错。通过提问和展示图片、视频，学生们很快就对海陆变迁产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于这些现象还是有些陌生，所以我可能会在接下来的教学中，更多地引入一些与学生生活实际相关的内容，比如讲述一些本地区与海陆变迁相关的故事，或者让学生们观察自己家乡的环境变化，以此来增强他们的兴趣和认识。

然后，在讲解海陆变迁基础知识的时候，我使用了图表和示意图来辅助教学，这样做确实帮助学生们更好地理解了地壳运动和板块构造学说的基本概念。但是，我也注意到有些学生对于这些抽象的概念还是难以把握，因此我可能需要在课堂上多设计一些互动环节，比如让学生自己绘制简单的地壳运动图，或者通过小组讨论来加深理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的海陆变迁案例，希望学生们能够通过这些案例来深入理解海陆变迁的复杂性和重要性。不过，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景了解不够充分。因此，我考虑在今后的教学中，提前布置一些预习任务，让学生们对案例有更深入的了解。

小组讨论环节是今天课堂的一个亮点，学生们在讨论中表现出了很高的积极性。但是，我也注意到，有些小组在讨论时缺乏组织，讨论内容不够集中。在未来的教学中，我可能会更明确地指导学生如何进行有效的小组讨论，比如设定讨论主题、分配任务、记录讨论结果等。

在课堂展示与点评环节，虽然学生们都表现出了较好的表达能力，但也有一些学生因为紧张而表现不够自信。我意识到，提高学生的公众表达能力也是一个重要的教学目标。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些口语表达和演讲技巧的训练。

最后，课堂小结和当堂检测的部分，我基本上能够确保学生们掌握了今天的学习内容。但是，我也发现有些学生对于检测题目的理解不够准确，这说明我在讲解时可能需要更加注重细节和逻辑性。板书设计①海陆变迁的概念

-地球表面形