小学信息技术第三册 第14课奇妙的LOGO世界教学实录 北京版

小学信息技术第三册第14课奇妙的LOGO世界教学实录北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术第三册第14课奇妙的LOGO世界教学实录北京版课程基本信息1.课程名称：小学信息技术第三册第14课奇妙的LOGO世界教学实录

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算思维和信息素养。学生将通过LOGO语言的学习，提升问题解决能力，增强对图形化编程的兴趣，培养合作学习和创新实践的能力。通过实际操作，学生能够理解编程逻辑，提高动手操作能力和创造性思维，为后续信息技术课程的学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解LOGO语言的编程逻辑，掌握基本命令的使用，如“前进”、“后退”、“左转”、“右转”等。

②通过实践操作，能够编写简单的LOGO程序，绘制出指定的图形。

2.教学难点，

①理解坐标系统和图形变换的概念，并能将其应用于LOGO编程中。

②掌握程序调试和错误修正的方法，提高编程的准确性和效率。

③在合作学习中，能够有效沟通，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

④运用LOGO语言进行创造性编程，激发学生的想象力和创新意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT演示，讲解LOGO语言的基本概念和编程规则，帮助学生建立初步认知。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作掌握LOGO命令，增强感性认识。

3.讨论法：鼓励学生在小组内交流编程心得，共同探讨解决问题的方法，提高合作能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示LOGO编程的实例，直观展示编程效果，激发学习兴趣。

2.采用LOGO教学软件，提供互动式学习环境，让学生在游戏中学习编程。

3.利用网络资源，拓展学习内容，提供丰富的学习资料，丰富学生的知识储备。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一些有趣的LOGO绘制图形，如动物、几何图形等，引导学生思考这些图形是如何通过编程实现的。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的基本计算机操作知识和编程概念，帮助学生建立知识链接。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解LOGO语言的编程基础，包括方向控制、移动步数、绘图命令等。

-通过PPT展示LOGO绘图的基本步骤和语法结构。

举例说明：

-以绘制简单的图形为例，如正方形、三角形等，逐步讲解每个命令的具体使用方法。

互动探究：

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何用LOGO语言绘制一个特定的图形。

-实验操作：教师提供几个简单的图形绘制任务，学生分组进行实验操作，尝试编写LOGO程序。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：

-学生根据教师提供的任务，独立编写LOGO程序，绘制指定的图形。

-学生可以尝试绘制更加复杂的图形，如组合图形、动物形象等。

教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师展示一些高级的LOGO编程实例，如动态图形、动画等，激发学生的学习兴趣。

-学生可以尝试根据所学知识，进行一些创新性的编程实践。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和反馈。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一定数量的LOGO编程任务，巩固所学知识。

-作业包括绘制特定图形、编写简单程序等，鼓励学生发挥创意。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《LOGO编程入门》：介绍LOGO编程的基础知识和简单程序编写技巧，适合初学者。

-《计算机图形学基础》：探讨图形学的基本原理，包括坐标系、图形变换等，有助于学生深入理解LOGO编程背后的数学原理。

-《LOGO编程实例集》：收集了大量的LOGO编程实例，包括基础图形、复杂图案和动画效果，为学生提供丰富的编程灵感。

-《儿童编程入门》：以儿童视角介绍编程基础，通过LOGO编程引导儿童学习编程思维和逻辑。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用LOGO软件绘制更多复杂的图形，如植物、建筑等，提高自己的编程技能。

-引导学生探索LOGO编程中的循环和条件语句，尝试编写能够根据用户输入产生不同结果的程序。

-鼓励学生参与在线编程社区，与其他学生交流编程心得，分享自己的作品和创意。

-学生可以尝试将LOGO编程与数学知识相结合，如绘制几何图形、解决数学问题等，提高数学应用能力。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个较为复杂的LOGO编程项目，如制作一个简单的游戏或动画，培养学生的团队协作能力。

-鼓励学生思考如何将LOGO编程应用于日常生活，如设计个人标志、制作家庭装饰图案等，提高编程的实用性和创造性。

-学生可以尝试使用LOGO编程创作故事书，通过编程绘制故事中的场景和角色，培养编程与文学结合的创新能力。

-通过参加编程比赛或挑战，激发学生的竞争意识，提高编程技能，同时增强解决问题的能力。内容逻辑关系1.LOGO编程基础

①LOGO语言的基本命令

-前进、后退

-左转、右转

-清屏、重置

②坐标系统和移动

-绝对坐标和相对坐标

-移动步数和角度

③图形绘制规则

-直线绘制

-曲线绘制

-图形组合

2.LOGO编程实践

①程序编写步骤

-确定目标图形

-设计程序结构

-编写命令序列

②程序调试与优化

-识别错误

-修正错误

-优化程序

3.LOGO编程拓展

①循环与条件语句

-循环语句的使用

-条件语句的应用

②高级图形绘制

-多边形绘制

-动态图形和动画

③创意编程实践

-结合数学知识

-融入日常生活教学反思与总结今天这节课，我带领同学们走进了奇妙的LOGO世界，通过LOGO编程的学习，我们共同探索了计算机图形绘制的奥秘。在这里，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示一些有趣的LOGO图形，让学生直观地感受到编程的魅力。同时，我也注重了讲授与实验相结合，让学生在实践中学习，这样不仅加深了他们对知识的理解，也提高了他们的动手能力。

在教学策略上，我注意到以下几点：

①重视基础知识的教学。在LOGO编程中，理解坐标系和基本命令是关键。我通过详细的讲解和示例，帮助学生打下了坚实的基础。

②鼓励学生合作学习。我发现，在小组讨论和合作中，学生能够更好地理解和应用所学知识。他们之间的交流和互助，对于知识的巩固和理解起到了很好的作用。

③及时反馈和指导。在教学过程中，我注重观察学生的学习情况，对于遇到困难的学生，及时给予指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些不足：

①时间分配上，有些环节可能需要更精确的控制，以确保每个学生都有足够的时间进行实践和讨论。

②在课堂互动上，虽然大部分学生积极参与，但仍有少数学生较为被动。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，激发他们的学习热情。

至于教学效果，我觉得是相当不错的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获：

①知识方面，学生对LOGO编程的基本概念和命令有了更深入的理解。

②技能方面，学生的编程能力得到了提升，能够独立完成简单的LOGO程序编写。

③情感态度方面，学生对编程产生了浓厚的兴趣，