二年级体育下册 2.20加速跑的手脚动作要求和身体姿势教学实录

二年级体育下册2.20加速跑的手脚动作要求和身体姿势教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级体育下册2.20加速跑的手脚动作要求和身体姿势教学实录

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年2月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生良好的运动习惯和团队协作精神，提高学生的体育素养。

2.通过加速跑练习，增强学生的速度感和协调性，提升学生的运动技能。

3.培养学生积极向上的体育精神，激发学生对体育运动的兴趣和热爱。学情分析二年级的学生正处于身体和运动技能快速发展的阶段，他们对体育活动充满好奇和热情。在知识层面，学生已经具备基本的运动技能和规则意识，但对于加速跑这种需要较高协调性和速度感的运动，部分学生可能存在动作不协调、起步速度慢等问题。在能力方面，学生的体能和耐力水平各异，部分学生可能由于平时锻炼不足而表现不佳。

学生的身体素质方面，整体上呈现出较好的发展趋势，但在力量、速度和柔韧性等方面存在个体差异。部分学生可能由于缺乏正确的运动方法和指导，导致运动姿势不正确，容易造成运动损伤。

在行为习惯上，二年级学生普遍具有较好的纪律性和合作意识，但在集中注意力和自我控制方面仍有待提高。这可能会影响他们在练习加速跑时的专注程度和动作的规范性。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的个体差异可能导致教学过程中出现两极分化的现象，需要教师根据学生的不同情况调整教学策略。其次，学生的运动习惯和身体素质会影响他们对加速跑动作的掌握速度，需要教师耐心引导和鼓励。最后，学生的行为习惯和合作精神将直接影响课堂氛围和团队协作的效果，因此，教师在教学中应注重培养学生的这些素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级体育下册》教材，以便学生跟随课本学习加速跑的手脚动作要求和身体姿势。

2.辅助材料：准备与加速跑动作相关的图片、视频，展示正确的手脚动作和身体姿势，以便学生直观学习。

3.实验器材：准备跑步专用跑道、秒表等，用于学生实践练习和计时，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组练习区，方便学生进行小组练习和交流，同时确保教学区域宽敞，便于学生活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示运动员加速跑的视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道加速跑是什么吗？它在运动中有什么作用？”

-学生回答后，教师总结：“加速跑是运动中的一种重要技能，它能帮助我们更快地起跑和加速。”

-教师引入本节课的主题：“今天，我们就来学习加速跑的手脚动作要求和身体姿势。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解加速跑的基本原理和重要性。

-通过图片和视频展示正确的加速跑手脚动作和身体姿势。

-强调手脚协调、身体平衡和呼吸节奏的重要性。

-学生跟随教师示范，模仿正确的加速跑动作。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组进行原地加速跑练习，每组学生轮流进行，其他学生观察并给予反馈。

-教师巡回指导，纠正学生的动作错误，强调动作的规范性。

-学生进行小组讨论，分享自己在练习中的感受和体会。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“同学们，在练习中，你们觉得加速跑的关键是什么？”

-学生回答后，教师总结：“加速跑的关键在于手脚协调、身体平衡和呼吸节奏。”

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台展示自己的加速跑动作，其他学生给予评价。

-教师根据学生的展示，提出改进建议，鼓励学生不断进步。

-学生之间互相评价，培养团队协作精神。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“为什么加速跑对我们的生活和学习有帮助？”

-学生分享自己的看法，教师总结：“加速跑不仅能提高我们的运动能力，还能培养我们的毅力和坚持精神。”

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调加速跑的重要性。

-布置作业：学生回家后，与家长一起练习加速跑，并记录自己的进步。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确描述加速跑的手脚动作要求和身体姿势。

-学生了解加速跑的基本原理和重要性，认识到其在运动中的关键作用。

-学生能够解释手脚协调、身体平衡和呼吸节奏在加速跑中的重要性。

2.技能提升：

-学生通过练习，能够掌握正确的加速跑动作，包括起跑、加速和冲刺阶段。

-学生在练习中提高了自己的速度感和协调性，能够更快地起跑和加速。

-学生在分组练习中学会了观察和评价他人的动作，提高了自己的观察能力和判断力。

3.身体素质：

-学生通过持续的加速跑练习，增强了肌肉力量和耐力。

-学生在练习中提高了自己的心肺功能，有助于提高整体健康状况。

-学生通过正确的运动姿势，减少了运动损伤的风险。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习中养成了良好的运动习惯，如积极参与、认真听讲、互相帮助等。

-学生在练习中学会了自我控制，能够按照要求完成练习任务。

-学生在团队练习中培养了合作精神和团队意识。

5.情感态度：

-学生对加速跑产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与练习和比赛。

-学生在练习中培养了积极向上的体育精神，敢于挑战自我，追求进步。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇于克服困难。

6.核心素养：

-学生通过学习加速跑，培养了坚持不懈、勇于挑战的意志品质。

-学生在练习中学会了自我反思，能够发现自己的不足并加以改进。

-学生在团队合作中学会了沟通和协调，提高了自己的社交能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《奥林匹克运动史》中关于短跑运动员的训练故事，了解运动员如何通过加速跑训练提高成绩。

-视频资源：奥运会或世界田径锦标赛中优秀运动员的加速跑比赛视频，让学生观察和分析运动员的动作特点。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《奥林匹克运动史》中关于短跑运动员的训练故事，了解运动员的辛勤付出和坚持不懈的精神。

-观看奥运会或世界田径锦标赛中优秀运动员的加速跑比赛视频，记录下自己观察到的动作细节，如起跑姿势、加速过程、冲刺阶段等。

-学生可以尝试分析视频中的运动员在加速跑过程中的技术特点，如手脚协调、身体平衡、呼吸节奏等。

-鼓励学生将自己的观察和分析与课堂所学知识相结合，思考如何将这些技术应用到自己的练习中。

-学生可以撰写一篇短文，分享自己在阅读和观看视频后的心得体会，以及对自己加速跑技能提升的期望。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己的观察和分析，促进知识的交流和技能的提升。

-对于有条件的班级，可以邀请专业运动员或体育教练来校进行讲座，让学生更直观地了解加速跑的技术要领。

-学生可以尝试在家中或学校的运动场地上进行模拟练习，将课堂上学到的知识应用到实际操作中。

-教师可以提供一些加速跑的练习指导，如如何正确进行起跑、如何提高加速速度等，帮助学生更好地进行课后练习。

-学生可以记录自己的练习过程，包括练习时间、练习次数、感受等，以便于自我评估和改进。

-教师鼓励学生通过社交媒体或学校论坛分享自己的练习成果，激发更多学生的参与热情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加速跑的定义和作用

-正确的加速跑手脚动作要求

-身体姿势在加速跑中的重要性

-手脚协调、身体平衡和呼吸节奏的技巧

②关键词：

-加速跑

-手脚动作

-身体姿势

-协调

-平衡

-呼吸节奏

③重点句子：

-“加速跑是运动中的一种重要技能，它能帮助我们更快地起跑和加速。”

-“正确的加速跑手脚动作要求是：起跑时，脚掌用力，手臂摆动有力，身体保持前倾。”

-“身体姿势在加速跑中至关重要，要保持身体平衡，避免不必要的能量消耗。”

-“手脚协调、身体平衡和呼吸节奏是加速跑成功的关键。”教学反思与总结今天的加速跑教学，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示运动员加速跑的视频，孩子们的眼神都亮了起来，他们对加速跑的兴趣被激发出来了。在提问环节，孩子们的回答也让我感到惊喜，他们能够积极参与，这说明他们对加速跑有了初步的认识。

在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言来解释加速跑的手脚动作要求和身体姿势。我发现，当我在黑板上画图，并结合实际动作示范时，孩子们的注意力更加集中。不过，我也注意到，有些孩子对于动作要领的理解还是有些吃力，这可能是因为他们的运动基础不够扎实。所以，在今后的教学中，我可能会考虑增加一些基础动作的训练，帮助学生更好地理解和掌握加速跑的技巧。

巩固练习环节，我安排了小组练习，让孩子们互相观察、互相学习。这个环节我觉得挺有效的，因为孩子们在互动中能够发现自己的不足，也能够从同伴那里学到一些东西。但是，我也发现，有些孩子在进行小组练习时，参与度不高，这可能是因为他们对练习不够认真或者是对自己的要求不高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养孩子们的团队精神和集体荣誉感。

课堂提问环节，我提出了关于加速跑关键的问题，孩子们的回答让我看到了他们对知识的掌握程度。不过，也有一些孩子回答得不够准确，这说明我在教学过程中还需要更加细致地讲解和示范。

在师生互动环节，我尽量鼓励每个孩子都参与到课堂中来。我发现，当孩子们在台上展示自己的动作时，他们的自信心得到了提升。但是，我