全国川教版信息技术八年级下册第三单元第2节《统计分析数据》教学设计

全国川教版信息技术八年级下册第三单元第2节《统计分析数据》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国川教版信息技术八年级下册第三单元第2节《统计分析数据》教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：全国川教版信息技术八年级下册第三单元第2节《统计分析数据》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用Excel软件进行数据的统计和分析，与之前学习的Excel基本操作和数据处理方法相联系，帮助学生巩固所学知识，提高数据处理能力。核心素养目标培养学生信息意识，提高数据处理能力；增强问题解决能力，学会运用统计方法分析数据；提升信息社会责任感，认识到数据在现代社会的重要性；培养创新思维，通过数据分析发现问题并提出解决方案。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：Excel中统计函数的应用。例如，指导学生使用COUNTIF、SUMIF等函数进行条件统计和求和，以实现对数据的有效分析。

-重点二：图表的创建与编辑。强调如何根据数据创建合适的图表，如柱状图、折线图等，并学习如何调整图表格式和样式，以便于数据的直观展示。

2.教学难点：

-难点一：数据透视表的使用。由于数据透视表功能强大但操作复杂，学生可能难以理解其工作原理和操作步骤，需要教师详细讲解并辅以实例演示。

-难点二：数据分析的深入理解。学生需要理解如何通过数据分析来发现数据背后的规律和趋势，这要求学生具备一定的逻辑思维能力和数据分析意识，教师应通过引导和练习帮助学生逐步掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有全国川教版信息技术八年级下册第三单元教材。

2.辅助材料：准备Excel软件操作步骤的PPT、图表制作演示视频等。

3.实验器材：准备具备Excel软件的计算机，确保每名学生一台。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，方便学生分组实践。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一组生活中常见的统计数据图表，如天气温度变化、考试成绩分布等。

2.提出问题：引导学生思考这些图表是如何制作的，以及它们在生活中的应用。

3.学生回答：鼓励学生分享自己的想法，激发他们对数据统计分析的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.Excel统计函数讲解：介绍COUNTIF、SUMIF等函数的应用，并通过实例演示如何操作。

2.图表创建与编辑：讲解柱状图、折线图等图表的制作方法，强调图表格式和样式的调整。

3.数据透视表讲解：详细讲解数据透视表的工作原理和操作步骤，辅以实例演示。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：学生独立完成简单的统计函数应用练习，教师巡视指导。

2.练习二：学生分组合作，利用Excel软件制作图表，展示数据分布，教师点评并指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：如何选择合适的图表类型来展示数据？

2.提问二：在制作图表时，如何调整图表格式和样式？

3.学生回答：鼓励学生积极参与，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何利用统计方法解决实际问题。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，总结解决问题的方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.案例分析：教师展示一个与数据统计分析相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

2.学生展示：学生分组展示自己的解决方案，教师点评并指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：统计函数的应用、图表制作、数据透视表的使用。

2.强调重点和难点：提醒学生关注统计函数的应用和数据透视表的使用。

3.布置作业：布置课后练习题，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练运用Excel中的COUNTIF、SUMIF等统计函数进行数据分析和计算。

-学生能够根据数据特点选择合适的图表类型，如柱状图、折线图等，并能够调整图表格式和样式。

-学生掌握了数据透视表的基本操作，能够利用其进行复杂的数据分析和汇总。

2.技能提升：

-学生在Excel软件操作方面有了显著的提高，能够独立完成数据录入、编辑、分析和图表制作等任务。

-学生通过实际操作，提高了数据处理和问题解决的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.思维发展：

-学生在分析数据时，能够运用逻辑思维和批判性思维，发现数据背后的规律和趋势。

-学生在小组讨论和合作学习中，培养了团队协作能力和沟通能力。

4.信息意识：

-学生认识到数据在现代社会的重要性，能够从多个角度分析和解读数据。

-学生在收集、整理和分析数据的过程中，提高了信息获取和处理的能力。

5.创新能力：

-学生在解决实际问题时，能够提出创新性的解决方案，并尝试运用不同的方法进行分析。

-学生在制作图表和数据分析过程中，展现了创意和个性化表达。

6.社会责任感：

-学生在分析数据时，能够关注社会热点问题，运用所学知识为社会问题提供解决方案。

-学生在参与课堂讨论和实践活动时，表现出对社会责任的担当。

7.综合素质：

-学生在信息技术课程的学习中，提高了自身的综合素质，包括学习能力、实践能力、创新能力和团队合作能力。

-学生在课堂表现和课后作业中，展现出良好的学习态度和纪律性。典型例题讲解例题1：计算班级学生数学成绩的平均分。

步骤：

1.在Excel中输入学生的数学成绩。

2.在空白单元格中输入公式：=AVERAGE(B2:B10)，其中B2:B10为学生成绩所在的单元格范围。

答案：假设学生成绩为85、90、78、92、88，则平均分为86.6。

例题2：统计班级学生数学成绩在80分以上的数量。

步骤：

1.在Excel中输入学生的数学成绩。

2.在空白单元格中输入公式：=COUNTIF(B2:B10,">80")，其中B2:B10为学生成绩所在的单元格范围。

答案：假设学生成绩为85、90、78、92、88，则80分以上的学生数量为3。

例题3：计算班级学生英语成绩的方差。

步骤：

1.在Excel中输入学生的英语成绩。

2.在空白单元格中输入公式：=VAR(B2:B10)，其中B2:B10为学生成绩所在的单元格范围。

答案：假设学生成绩为85、90、78、92、88，则英语成绩的方差为35.2。

例题4：根据学生成绩，创建一个柱状图展示各分数段的学生人数。

步骤：

1.在Excel中输入学生的成绩和对应的分数段。

2.选择成绩和分数段的数据，插入柱状图。

3.在图表中，添加数据标签，显示每个分数段的学生人数。

答案：假设成绩和分数段如下：

成绩分数段

85-902

90-953

95-1001

则柱状图将展示各分数段的学生人数。

例题5：使用数据透视表分析学生成绩的分布情况。

步骤：

1.在Excel中输入学生的成绩和班级信息。

2.选择成绩和班级信息的数据，插入数据透视表。

3.在数据透视表中，选择“成绩”作为行标签，“班级”作为列标签，“人数”作为值。

答案：通过数据透视表，可以直观地看到每个班级在各个成绩段的学生人数分布情况。例如，可以看到某班级在80-90分的学生人数最多，而在90-100分的学生人数最少。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题：要求学生独立完成教材中关于统计函数、图表制作和数据透视表的相关练习题，以巩固课堂所学知识。

2.数据分析小项目：学生选择一个感兴趣的话题，如学生考试成绩、班级卫生检查结果等，运用Excel软件进行数据收集、整理、分析和图表展示。

3.小组合作作业：学生分组，每组选择一个实际案例，如市场调查、运动成绩分析等，运用Excel进行数据统计和分析，并制作一份简报。

作业反馈：

1.作业批改：教师需在课后及时批改学生的作业，确保作业质量。

2.反馈方式：通过书面评语和口头反馈相结合的方式，对学生的作业进行评价。

3.存在问题反馈：

-对于统计函数的应用，检查学生是否正确运用了COUNTIF、SUMIF等函数，是否理解了公式的构成。

-对于图表制作，评估图表的设计是否合理，数据是否准确，图表是否美观。

-对于数据透视表，检查学生是否掌握了数据透视表的创建和编辑方法，是否能够根据数据需求调整透视表结构。

4.改进建议：

-针对统计函数应用不当的学生，建议加强公式的记忆和实际操作练习