第5课《黄河颂》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册标签标题

第5课《黄河颂》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级下册[标签标题]授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《黄河颂》教学设计以统编版语文七年级下册为依据，紧扣课本内容，旨在引导学生深入理解黄河的伟大精神，培养学生的爱国主义情怀。通过分析黄河的自然景观和历史文化，引导学生感受中华民族的坚韧不拔和自强不息，激发学生的民族自豪感。教学设计注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段，如朗读、讨论、写作等，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过品读黄河的壮丽景色和深厚文化，提升学生的朗读能力和语言表达能力。

2.思想观念与价值体认：引导学生理解黄河精神的内涵，树立爱国主义情感和社会责任感。

3.文化传承与理解：让学生感受中华文化的博大精深，增强文化自信，培养对传统文化的热爱。

4.跨学科思维：结合历史、地理等知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《黄河颂》中黄河的象征意义，把握诗歌的主题思想。

2.感受诗歌的语言美和艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。

难点：

1.把握诗歌中丰富的意象和比喻，深入理解其深层含义。

2.结合历史背景，理解诗歌的时代精神和民族情感。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和讲解，帮助学生理解诗歌的意象和比喻，引导学生深入思考。

2.结合历史资料和多媒体展示，帮助学生了解诗歌的时代背景，增强对诗歌情感的理解。

3.设计小组合作学习活动，让学生在讨论中碰撞思想，共同突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过教师的引导和学生的积极参与，逐步揭示诗歌的主题和情感。

2.设计“黄河知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习黄河的历史文化，增强知识记忆。

3.引入多媒体辅助教学，展示黄河的自然景观和历史文化图片，帮助学生直观感受诗歌的意境。

4.实施角色扮演，让学生扮演不同角色，体验诗歌中的情感，提升学生的情感共鸣能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放黄河的壮丽景观视频，引导学生观赏并提问：“你们对黄河有什么样的印象？”

2.回顾旧知：简要回顾七年级上册关于黄河的知识，如《黄河颂》的历史背景、作者等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍《黄河颂》的作者、创作背景及诗歌的象征意义。

b.分析诗歌的结构和韵律，引导学生感受诗歌的音乐美。

c.阐述黄河的象征意义，如中华民族的坚韧不拔、自强不息等。

2.举例说明：

a.以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”为例，讲解诗句中的意象和比喻。

b.以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”为例，分析诗句中的情感表达。

3.互动探究：

a.让学生分组讨论，结合自身经历，分享对黄河的理解和感受。

b.邀请学生代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生朗读《黄河颂》，注意语气和节奏，感受诗歌的情感。

b.学生尝试创作一首以黄河为题材的诗歌，注意运用意象和比喻。

2.教师指导：

a.教师巡视指导，关注学生的朗读和创作情况，给予及时反馈。

b.针对学生的作品，进行点评和指导，帮助学生提升创作水平。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.组织学生观看与黄河相关的纪录片，进一步了解黄河的历史和文化。

2.布置作业：让学生以《黄河颂》为题材，创作一幅绘画或手抄报。

五、总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调黄河的象征意义和诗歌的艺术价值。

2.鼓励学生在生活中关注黄河，传承和弘扬黄河精神。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.《黄河大合唱》歌词选读：通过阅读《黄河大合唱》的歌词，学生可以进一步了解黄河的历史和文化，感受中华民族的团结和抗争精神。

b.《黄河的故事》节选：选取《黄河的故事》中关于黄河治理、变迁的章节，让学生了解黄河的生态环境保护和治理工程。

c.《黄河文化》简介：介绍黄河流域的文化遗产，如龙门石窟、兵马俑等，让学生了解黄河流域丰富的历史文化。

2.课后自主学习和探究：

a.学生可以查阅资料，了解黄河的地理特点、水文情况以及黄河流域的生态环境。

b.鼓励学生关注黄河流域的社会经济发展，探讨黄河对周边地区的影响。

c.组织学生进行小组讨论，分析黄河文化在当代社会的传承与创新。

d.学生可以尝试创作以黄河为主题的诗歌、散文或绘画作品，表达对黄河的热爱和敬意。

3.实践活动建议：

a.组织学生参观黄河博物馆或相关展览，实地感受黄河文化的魅力。

b.邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解黄河的科学研究和管理现状。

c.开展“我为黄河做件事”实践活动，鼓励学生参与环境保护、生态建设等公益活动。

4.知识点全面性：

-地理知识：黄河的流域范围、流经省份、主要支流等。

-历史知识：黄河流域的历史变迁、重要历史事件、著名历史人物等。

-文化知识：黄河流域的文化遗产、民间传说、传统节日等。

-环境知识：黄河的生态环境、水资源保护、生态修复等。

5.实用性：

-通过拓展阅读和实践活动，提高学生对黄河文化的认识和了解。

-培养学生的环保意识和社会责任感，鼓励学生参与环境保护和生态建设。

-增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在讲解《黄河颂》时，我尝试通过情景模拟，让学生身临其境地感受黄河的壮丽和中华民族的坚韧精神，这种教学方式激发了学生的兴趣，也提高了他们的参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示黄河的自然景观和历史文化，让学生在视觉和听觉上得到更丰富的体验，这样的创新使得教学更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对诗歌的理解不够深入或者缺乏自信。

2.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.课外延伸不够：虽然布置了拓展阅读和实践活动，但学生参与度不高，可能是因为缺乏有效的引导和激励机制。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更具互动性的讨论问题，鼓励学生发表自己的看法，同时，通过小组合作，让学生在团队中互相学习，共同进步。

2.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，可以引入学生自评、互评，以及根据学生参与拓展活动的表现来评价，这样能更全面地了解学生的学习情况。

3.加强课外延伸的引导：设计一些有趣的课外活动，如黄河知识竞赛、诗歌朗诵会等，激发学生的兴趣，同时，通过定期反馈和奖励，提高学生参与课外活动的积极性。课后作业1.仿写诗句：

请仿照《黄河颂》中的诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，写一句表达黄河壮丽景色的诗句。

答案：百折不挠黄河水，奔腾不息向东方。

2.诗歌理解：

请结合《黄河颂》的内容，解释诗句“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”中的“狂澜”一词的含义。

答案：“狂澜”在这里比喻黄河的巨大力量和气势，也象征着中华民族不屈不挠的精神。

3.词语解释：

解释《黄河颂》中“九曲黄河万里沙”中的“九曲”一词。

答案：“九曲”形容黄河弯弯曲曲，蜿蜒曲折的样子，这里用来形容黄河的曲折漫长。

4.人物分析：

在《黄河颂》中，诗人通过黄河的形象来颂扬中华民族的精神。请分析诗中哪个人物形象最能代表中华民族的精神？

答案：黄河本身就是一个象征，它代表了中华民族的坚韧不拔、自强不息的精神。

5.主题概括：

请概括《黄河颂》这首诗的主题思想。

答案：《黄河颂》的主题思想是歌颂黄河的伟大和中华民族的坚韧精神，表达了诗人对中华民族的自豪和敬仰。

6.创作诗歌：

请以“我的家乡的河”为题，创作一首诗歌，描述你家乡的河流，并表达你对它的感情。

答案（示例）：

我的家乡的河，弯弯绕绕如丝带，

涓涓细流润心田，滋养万物情意浓。

河水悠悠诉古今，见证家乡变迁史，

我爱我的家乡河，永远流淌在我心。

7.诗歌改写：

将《黄河颂》中的一段诗句改写成散文，要求保持原意，并适当增加细节描写。

答案（示例）：

黄河，九曲十八弯，蜿蜒曲折如巨龙，穿越大江南北。它的河水，波涛汹涌，激荡着岁月的沧桑。那浪花，如同勇士的汗水，那波涛，如同英雄的呐喊。黄河，你是中华民族的摇篮，你是我们心中的骄傲。

8.诗歌对比：

比较《黄河颂》中的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”与《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”两首诗的异同。

答案：两首诗都描绘了黄河奔流入海的景象，但《黄河颂》更侧重于黄河的壮丽和力量，而《登鹳雀楼》则更多地体现了诗人对黄河的感慨和对自然的赞美。板书设计①《黄河颂》主题思想

-中华民族精神

-黄河的象征意义

-爱国主义情感

②《黄河颂》诗歌结构

-开篇：黄河的壮丽景色

-中间：黄河的历史文化

-结尾：黄河精神的颂扬

③《黄河颂》关键词句

-“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

-“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”

-“把它的血肉，筑成我们新的长城”

-“伟大而坚强的民族”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《黄河颂》全文，注意理解诗句的含义和情感表达。

2.结合《黄河颂》的内容，撰写一篇短文，题目为“黄河精神在我心中”，表达你对黄河精神的感悟和体会。

3.设计一张以“黄河颂”为主题的思维导图，包括诗歌的主题思想、象征意义、关键词句等。

4.选取《黄河颂》中的两句诗句，进行仿写，要求内容与黄河相关，形式上保持诗歌的特点。

5.观看一部关于黄河的纪录片或电影，记录下你的观后感，并尝试从诗歌和纪录片中找到共鸣之处。

作业反馈：

1.对学生的背诵情况进行检查，鼓励背诵准确流畅的学生，对背诵不熟练的学生给予个别辅导。

2.阅读学生的短文，关注其对黄河精神的个人理解，对表达清晰、情感真挚的作品给予表扬，对表达不够准确或内容单薄的作品提出修改建议。

3.检查思维导图的设计，评价其内容的完整性和逻辑性，对设计合理、条理清晰的作品给予肯定，对设计混乱或内容缺失的作品进行指导。

4.对仿写作业进行批改，关注学生的创意和诗歌表达能力，对创意独特、语言优美的作品给予鼓励，对表达不够流畅或缺乏创意的作品提出改进意见。

5.针对观后感作业，组织学生进行小组讨论，分享各自的感受和发现，对能够