四年级品德与社会上册《用手描绘家乡》教学设计 冀教版

四年级品德与社会上册《用手描绘家乡》教学设计冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会上册《用手描绘家乡》教学设计

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对家乡的热爱之情，增强文化自信。

2.培养学生观察和表现家乡的能力，提升审美素养。

3.培养学生动手实践能力，提高艺术创作水平。

4.增强学生团队合作意识，学会与他人分享和交流。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够观察并描述家乡的自然风光、人文景观和风土人情。

②引导学生运用绘画、手工等艺术形式，将观察到的家乡特色进行创作表达。

③培养学生从不同角度欣赏和评价自己的作品，以及他人的作品。

2.教学难点，

①学生在观察家乡时，如何捕捉到具有代表性的细节和特色。

②学生在创作过程中，如何将观察到的内容与艺术形式相结合，形成具有个性的作品。

③学生在评价作品时，如何运用恰当的语言和标准，表达自己的观点和感受。

④如何引导学生克服创作过程中的困难和挫折，保持积极的学习态度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级品德与社会上册教材。

2.辅助材料：准备与家乡风光、民俗风情相关的图片、视频，以及绘画和手工制作的教程。

3.实验器材：准备绘画工具、手工材料等，确保安全使用。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生的作品，并布置讨论区，便于小组合作和交流。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡风光的短视频，引导学生回忆和分享自己家乡的美丽景色。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得家乡有哪些特点？你们喜欢家乡的哪些地方？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答，教师及时给予肯定和补充。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解家乡风光：介绍家乡的自然景观、人文景观和风土人情，引导学生了解家乡的多样性。

2.绘画技巧讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，让学生了解如何用手描绘家乡。

3.手工制作技巧讲解：介绍手工制作的基本技巧，如剪纸、粘贴等，让学生了解如何通过手工制作展现家乡特色。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习绘画：学生根据所学技巧，自由选择家乡的某个景观进行绘画创作。

2.练习手工制作：学生根据所学技巧，自由选择家乡的某个特色进行手工制作。

3.学生展示：学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生在绘画和手工制作过程中遇到的困难，给予解答和指导。

2.评价：对学生的作品进行评价，强调作品的独特性和创意。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生：“你们觉得自己的作品有哪些优点和不足？”

2.学生回答：学生积极回答，教师给予肯定和指导。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何改进作品，提高创作水平。

（六）拓展活动（5分钟）

1.邀请学生分享自己家乡的故事，增强学生对家乡的热爱之情。

2.学生互相展示作品，交流创作心得，激发创作灵感。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调家乡的重要性和艺术创作的意义。

2.作业布置：让学生回家后，用自己的方式描绘家乡的美丽景色，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、图片、故事等，让学生了解家乡的历史沿革和文化传承。

-地理环境资料：提供家乡的地理地图、气候特点、自然资源等资料，帮助学生认识家乡的自然环境。

-社会经济资料：介绍家乡的经济状况、产业结构、社会发展等，让学生了解家乡的经济生活。

-民俗风情资料：收集家乡的传统节日、民间艺术、习俗等，丰富学生对家乡文化传统的认识。

-环保意识资料：提供关于家乡环境保护的案例、环保法规等，培养学生的环保意识和责任感。

2.拓展建议：

-家乡历史探究：组织学生进行家乡历史资料的搜集和整理，撰写家乡历史小论文或制作历史故事卡片。

-地理环境探索：引导学生进行实地考察，记录家乡的地理特征，如河流、山脉、植被等，并制作成地图或模型。

-经济生活体验：安排学生参观家乡的企业或市场，了解家乡的产业结构和经济发展，撰写观察报告。

-民俗风情体验：组织学生参与家乡的传统节日活动，如制作节日食品、学习传统舞蹈等，体验家乡的文化魅力。

-环保实践活动：开展环保主题的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验环保行动。

-艺术创作延伸：鼓励学生将家乡的元素融入艺术创作中，如绘画、摄影、音乐等，创作出具有家乡特色的艺术作品。

-社区服务实践：组织学生参与社区服务，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，培养学生的社会责任感。

-国际视野拓展：通过比较家乡与其他地区的异同，拓宽学生的国际视野，增强他们的文化理解能力。课后作业1.**家乡风光摄影比赛**

-作业内容：请学生利用周末时间，拍摄家乡的风景照片，可以是自然风光、人文景观、特色建筑等。

-学生需提交：一张或多张照片，并附上简短的文字说明，描述照片中的家乡特色。

-作业评价：评价学生的摄影技巧、照片内容与家乡特色的关联性，以及文字说明的准确性。

2.**家乡故事收集**

-作业内容：让学生收集一个关于家乡的故事，可以是历史故事、民间传说、个人经历等。

-学生需提交：故事文本，包括故事名称、故事内容、故事来源等。

-作业评价：评价故事的真实性、趣味性以及学生对家乡文化的理解程度。

3.**家乡特色美食制作**

-作业内容：学生尝试制作家乡的一种特色美食，并记录制作过程。

-学生需提交：美食制作步骤、食材清单、制作心得等。

-作业评价：评价学生的动手能力、对家乡美食文化的传承和创新。

4.**家乡文化知识竞赛**

-作业内容：组织一次家乡文化知识竞赛，包括家乡的历史、地理、民俗等方面的问题。

-学生需提交：竞赛题目、答案及解题思路。

-作业评价：评价学生的知识掌握程度、答题速度和准确性。

5.**家乡未来规划**

-作业内容：让学生思考并写下对家乡未来发展的规划，包括环境保护、经济发展、文化传承等方面。

-学生需提交：规划文本，包括规划标题、具体措施、预期效果等。

-作业评价：评价学生的规划思路的合理性、创新性和对家乡发展的责任感。

示例答案：

1.家乡风光摄影比赛

-学生作品：《家乡的日出》

-文字说明：这张照片拍摄的是家乡的日出，太阳缓缓升起，照亮了整个山谷，让人感受到家乡的生机与活力。

2.家乡故事收集

-学生作品：《古城的传说》

-故事内容：很久以前，我们的古城里有一位勇敢的将军，他带领士兵保卫家园，最终牺牲在战场上，人们为了纪念他，在古城中心建了一座雕像。

3.家乡特色美食制作

-学生作品：《家乡的糖葫芦》

-制作步骤：1.准备山楂、竹签、糖浆。2.将山楂串在竹签上。3.将山楂串放入糖浆中，使其表面裹上一层糖衣。4.冷却后即可食用。

-制作心得：制作糖葫芦的过程虽然简单，但每一道工序都体现了家乡的传统工艺。

4.家乡文化知识竞赛

-竞赛题目：我们的古城有多少年的历史？

-答案：我们的古城有1500年的历史。

5.家乡未来规划

-学生作品：《绿色家乡，美丽未来》

-规划措施：1.加强环境保护，推广垃圾分类。2.发展绿色产业，减少污染。3.传承和弘扬家乡文化，举办文化节活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入乡土文化：在教学过程中，我尝试将家乡的传统文化、民俗风情融入课程内容，让学生在学习知识的同时，感受到家乡的独特魅力。

2.强化实践操作：通过组织学生进行绘画、手工制作等活动，让学生亲身体验艺术创作，提高他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学过程中，部分学生对课程内容的兴趣不够浓厚，参与课堂讨论和活动的积极性不高。

2.教学方式单一：目前的教学方式较为传统，主要以讲解和示范为主，缺乏互动性和趣味性。

3.教学评价方式局限：评价方式较为单一，主要以学生的作品展示为主，缺乏对学生综合素质的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试设计更具趣味性和互动性的教学活动，如角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学手段：结合多媒体技术和现代教育技术，如视频、音频、动画等，使教学方式更加多样化，提高学生的课堂体验。

3.完善教学评价：在评价方面，我将采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的综合素质。

4.加强家校合作：通过与家长的沟通，了解学生的家庭背景和生活环境，更好地关注学生的个性化需求，共同促进学生的全面发展。

5.重视教师专业发展：不断提升自身的教学水平和专业素养，积极参与教研活动，学习先进的教学理念和教学方法，为学生的成长提供更好的教育环境。板书设计1.家乡的自然风光

①山川河流

②植被覆盖

③气候特点

2.家乡的人文景观

①历史遗迹

②特色建筑

③文化遗址

3.家乡的风土人情

①传统节日

②民间艺术

③习俗礼仪

4.家乡的经济生活

①产业结构

②经济发展

③市场状况

5.家乡的未来展望

①环境保护

②经济发展

③文化传承课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对家乡风光、人文景观、风土人情等方面的掌握程度。提问内容将包括基本知识、分析能力和应用能力。

①基本知识：提问家乡的自然景观、人文景观、风土人情等基本概念和特点。

②分析能力：提问学生如何从不同角度观察和描述家乡的特色，以及如何分析家乡的历史背景和文化内涵。

③应用能力：提问学生如何将所学知识应用于实际情境中，如创作描绘家乡的作品。

-观察环节：通过观察学生的课堂表现，如参与度、合作精神、表达能力等，评估学生的学习状态。

①参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极发言、提问和参与讨论。

②合作精神：观察学生在小组合作中的表现，是否能与同伴有效沟通、分工合作。

③表达能力：观察学生在回答问题、展示作品时的语言表达是否清晰、流畅。

-测试环节：通过小测验或随堂测试，评估学生对知识点的掌握程度。

①知识点测试：设计针对家乡风光、人文景观、风土人情等知识点的选择题、填空题或简答题。

②应用能力测试：设计开放性问题或实践操作题，考察学生将所学知识应用于实际情境的能力。

2.作业评价：

-绘画和手工制作作品评价：对学生的绘画和手工制作作品进行细致的观察和评价。

①创意性：评价作品是否具有独特的创意和个性化的表达。

②技巧运用：评价学生在作品中运用绘画和手工制作技巧的熟练程度。

③与家乡特色的关联性：评价作品是否能够准确地展现家乡的特色和风貌。

-故事收集和写作评价：对学生的故事收集和写作进行评价。

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