一年级道德与法治下册 5 夏天来了 2健康安全过夏天教学实录 未来版

一年级道德与法治下册5夏天来了2健康安全过夏天教学实录未来版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册5夏天来了2健康安全过夏天教学实录未来版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《一年级道德与法治下册》第5课“夏天来了”中的“2健康安全过夏天”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的夏季生活经验相联系，引导学生了解夏季常见的安全问题和健康知识，如防晒、防暑降温、预防中暑等，从而提高学生的安全意识和自我保护能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生健康生活、安全意识、规则意识等核心素养。通过学习夏季健康安全知识，学生能够增强自我保护能力，形成良好的生活习惯，树立安全意识，遵守社会规则，促进身心健康发展。同时，培养学生尊重生命、关爱他人的品质，提高社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：夏季常见的安全问题和健康知识，如防晒、防暑降温、预防中暑等。

-举例解释：教师需重点讲解防晒霜的正确使用方法，如何通过饮食和休息来预防中暑，以及在户外活动时如何选择合适的防晒措施。

2.教学难点

-难点内容：学生如何将夏季健康安全知识应用到实际生活中，形成自我保护的习惯。

-举例解释：难点在于学生能否理解并记住防晒的重要性，以及如何在日常生活中采取具体的防晒措施。例如，学生可能难以理解长时间户外活动时，每隔多久需要补涂防晒霜，或者如何根据天气和活动强度调整防晒措施。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式帮助学生理解和实践这些知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，讲解夏季健康安全知识，确保学生理解核心概念。

2.讨论法：组织学生讨论夏季防晒和防暑的具体方法，提高学生的参与度和思考能力。

3.情景模拟：通过模拟夏季户外活动，让学生体验并学习如何正确使用防晒霜和预防中暑。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示夏季健康安全知识，图文并茂，增强视觉效果。

2.视频播放：播放夏季防晒和防暑的科普视频，直观学习相关知识。

3.实物教学：使用防晒霜等实物，让学生亲自体验和操作，加深印象。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示夏天的图片，如海滩、游泳池等，引导学生回忆夏季的常见活动。

2.提出问题：问学生夏天最开心的事情是什么？然后引出问题：“在享受夏天的同时，我们该如何保护自己，避免遇到危险呢？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的夏季经历，并简单讨论夏季可能遇到的安全问题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍夏季常见的健康安全问题，如防晒、防暑降温、预防中暑等。

2.图片展示：通过图片展示防晒霜的正确使用方法、防晒指数的选择等。

3.实例分析：结合实际案例，分析如何应对夏季户外活动中的安全问题。

4.视频播放：播放夏季防晒和防暑的科普视频，让学生直观学习相关知识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论夏季如何预防中暑、防晒等问题。

2.情景模拟：每个小组模拟一个夏季户外活动场景，展示如何正确使用防晒霜和防暑降温措施。

3.学生展示：每组派代表分享自己的讨论成果和模拟情况。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对夏季防晒和防暑知识，提出问题，如“如何选择合适的防晒霜？”“中暑后应该怎么做？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，巩固所学知识。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生回答的问题，进行补充和讲解，确保学生理解透彻。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师耐心解答。

3.案例分析：教师结合实际案例，引导学生分析夏季安全问题的处理方法。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调夏季健康安全的重要性。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在夏季如何保护自己的经历，提高学生的安全意识。

3.情感教育：引导学生关爱家人和朋友，共同度过一个安全的夏天。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节的设计，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的安全意识和自我保护能力，培养学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够准确理解夏季常见的安全问题和健康知识，如防晒、防暑降温、预防中暑等。他们能够描述防晒霜的正确使用方法，了解不同防晒指数的适用场景，以及如何通过饮食和休息来预防中暑。

2.技能提升：学生通过实践练习和情景模拟，掌握了在夏季户外活动中采取的正确防晒和防暑措施。他们能够根据天气和活动强度调整防晒措施，学会如何选择合适的防晒霜，以及如何在高温环境下保持身体舒适。

3.思维能力：学生在讨论和提问环节中，表现出较强的逻辑思维和问题解决能力。他们能够分析夏季安全问题的原因，并提出合理的预防措施。

4.行为改变：学生能够将所学知识应用到日常生活中，改变不良的生活习惯。例如，他们在户外活动时会主动使用防晒霜，注意补充水分，避免长时间暴露在阳光下。

5.安全意识：学生通过学习，增强了安全意识，认识到夏季安全的重要性。他们能够识别潜在的危险，并在遇到问题时知道如何求助。

6.自我保护能力：学生学会了如何保护自己，避免夏季常见的健康问题。他们能够识别中暑的早期症状，并采取相应的措施。

7.社会责任感：学生通过学习，意识到自己不仅需要关注自己的安全，还要关心他人的健康。他们愿意在家庭和社区中分享所学知识，帮助他人度过安全的夏天。

8.情感态度：学生在学习过程中，对夏季健康安全知识产生了浓厚的兴趣，表现出积极的学习态度。他们对夏季生活有了更深的理解和尊重。重点题型整理1.题型：情景模拟题

细节：假设学生小明在暑假期间参加户外活动，天气炎热。请模拟小明如何正确使用防晒霜，并说明使用防晒霜的注意事项。

答案：小明在出门前30分钟涂抹防晒霜，选择SPF值适合自己肤质和活动强度的防晒霜。涂抹时，要均匀覆盖全身暴露部位，每隔2-3小时补涂一次。避免在强烈阳光下长时间暴露，选择遮阳伞、帽子和长袖衣物作为辅助防晒措施。

2.题型：案例分析题

细节：某学生在夏季户外活动时中暑，请分析中暑的原因，并列举预防中暑的措施。

答案：中暑的原因可能是长时间在高温环境下活动，没有及时补充水分和休息。预防中暑的措施包括：避免在高温时段进行剧烈运动，穿着宽松透气的衣物，戴帽遮阳，及时补充水分，休息时选择阴凉处。

3.题型：选择题

细节：以下哪种行为有助于预防夏季中暑？（）

A.长时间在烈日下奔跑

B.每隔一段时间补充水分

C.饮用含糖饮料

D.长时间待在空调房间

答案：B.每隔一段时间补充水分

4.题型：判断题

细节：防晒霜的SPF值越高，防晒效果越好。

答案：错误。防晒霜的SPF值越高，只能说明防晒效果越好，但并不代表防晒霜适合所有肤质和活动强度。选择合适的SPF值和正确使用防晒霜同样重要。

5.题型：填空题

细节：夏季户外活动时，为了防止中暑，我们应该做到“三要”和“三不要”。

答案：三要：要穿宽松透气的衣物，要戴帽遮阳，要及时补充水分。三不要：不要在高温时段进行剧烈运动，不要长时间待在空调房间，不要饮用含糖饮料。教学反思与总结今天的课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示夏天的图片和提问的方式，成功激发了学生的兴趣。他们很积极地参与到课堂讨论中，分享了自己的夏季经历和遇到的安全问题。这让我意识到，贴近学生生活的案例和问题，能够更好地吸引他们的注意力。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言讲解夏季健康安全知识，并结合图片和视频，让学生直观地理解这些知识。我发现，当知识以直观、生动的方式呈现时，学生的学习效果会更好。不过，我也发现有些学生对于防晒霜的选择和使用方法不太理解，这说明我在讲解时可能需要更加细致和具体。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和情景模拟，让学生在实际操作中巩固知识。这个环节的效果不错，学生们都很投入，而且能够主动提出问题和解决方案。但是，我也注意到，有些学生对于某些安全知识的理解和应用还不够熟练，这可能是由于他们对这些知识缺乏足够的实践经验。

在课堂提问环节，我提出了一些与夏季安全相关的问题，让学生回答。这个环节让我看到了学生的思考能力和对知识的掌握程度。不过，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是由于他们对这些知识还不够熟悉，或者是缺乏表达自己想法的勇气。

在师生互动环节，我鼓励学生提出问题，并尽量耐心地解答。这个环节让我感受到了学生的求知欲和对知识的渴望。但同时，我也意识到，我在解答问题时可能需要更加简洁和准确，以便学生能够更好地理解和记忆。

1.部分学生对某些安全知识的理解和应用还不够熟练，需要加强实践和练习。

2.在课堂提