吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜教学实录 （新版）新人教版

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教学实录（新版）新人教版设计意图本节课旨在通过练习使用显微镜，帮助学生掌握显微镜的基本操作方法，提高学生的观察能力和实验技能。结合新课标要求，引导学生通过观察显微镜下的生物样本，激发学习兴趣，培养学生的科学探究精神。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①正确组装和调整显微镜，确保视野清晰；

②学会使用显微镜观察生物样本，并能准确描述观察到的主要特征；

③理解显微镜成像原理，掌握显微镜的使用方法和注意事项。

2.教学难点，

①理解显微镜的成像原理，包括物镜、目镜和载物台等部件的作用；

②掌握显微镜的调焦技巧，使不同倍数的显微镜都能获得清晰的图像；

③在观察过程中，能够识别并描述不同生物样本的细微结构，如细胞结构、细胞器等；

④培养学生细致观察、耐心操作的科学态度，以及良好的实验习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解显微镜的原理和使用方法，为学生提供基础知识。

2.实验法：引导学生亲自动手操作显微镜，观察生物样本，培养实践技能。

3.讨论法：在实验过程中，鼓励学生互相讨论，分享观察结果，激发思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示显微镜结构图和操作步骤，直观教学。

2.视频辅助：播放显微镜使用教程视频，帮助学生理解操作细节。

3.实物演示：展示显微镜实物，让学生直观感受显微镜的构造和使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕显微镜使用方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“显微镜的放大倍数是如何计算的？”“如何调整显微镜以获得清晰的图像？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解显微镜的基本原理和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解显微镜的使用方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示显微镜的图片或视频，引出显微镜的使用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解显微镜的构造、使用方法和注意事项，结合实例如细菌、细胞等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组操作显微镜，观察不同样本，如洋葱表皮、口腔上皮细胞等。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，观察样本，记录观察结果。

提问与讨论：在实验过程中，针对观察结果提出问题，并与小组成员讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解显微镜的使用方法。

实验活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握显微镜的使用技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解显微镜的使用方法，掌握观察生物样本的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据显微镜使用，布置观察不同样本的作业，如观察植物细胞、动物细胞等。

提供拓展资源：提供与显微镜使用相关的拓展资源，如显微镜操作技巧视频、相关实验操作手册等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的观察作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的显微镜使用知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-显微镜的历史与发展：介绍显微镜的发明历程、不同类型的显微镜以及它们在生物学研究中的应用。

-生物显微结构图集：提供各种生物样本的显微结构图，如植物细胞、动物细胞、微生物等，帮助学生直观了解细胞结构。

-显微镜操作技巧视频：提供显微镜操作技巧的演示视频，帮助学生掌握显微镜的使用方法。

-生物实验操作手册：介绍显微镜下的常见生物实验，如观察植物细胞、动物细胞、微生物等，指导学生进行实验操作。

-生物显微镜教学软件：提供模拟显微镜操作的教学软件，让学生在虚拟环境中练习显微镜使用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《显微镜的故事》、《生物显微镜技术与应用》等，了解显微镜的发展历程和生物学研究中的应用。

-观看科普视频：通过科普视频了解显微镜的工作原理、操作技巧以及生物学研究中的应用案例。

-参观科技馆或博物馆：参观科技馆或博物馆中的生物显微展区，近距离接触显微镜，了解显微镜在生物学研究中的应用。

-参与生物实验：在学校或社区实验室参与显微镜下的生物实验，如观察植物细胞、动物细胞、微生物等，提高实验技能。

-制作显微镜模型：利用废旧材料制作显微镜模型，加深对显微镜结构的理解。

-参加生物竞赛：参加生物竞赛，如显微镜观察比赛，提高显微镜使用技能和生物学知识水平。

-与生物老师交流：与生物老师交流显微镜使用心得，解答疑问，提高显微镜使用技能。

-撰写实验报告：完成显微镜下的生物实验后，撰写实验报告，总结实验过程和结果，提高写作能力。

-开展小组研究：与同学组成小组，针对显微镜下的某个生物学问题进行研究，培养团队合作能力和科研思维。

-参加科学讲座：参加与显微镜相关的科学讲座，了解显微镜在生物学研究中的最新进展。

-制作生物显微结构图集：收集整理各种生物样本的显微结构图，制作成图集，方便学习和参考。

-参与志愿者活动：参与与显微镜相关的志愿者活动，如科普讲座、生物实验指导等，提升社会责任感。

-撰写科普文章：撰写关于显微镜的科普文章，向他人普及显微镜知识，提高科普能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：针对本节课所学的显微镜使用方法，布置课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固知识点。

2.观察并描述样本：选择洋葱表皮或口腔上皮细胞作为样本，使用显微镜进行观察，并完成观察报告，描述样本的细胞结构、细胞器等特征。

3.制作显微镜使用笔记：整理本节课所学的显微镜使用方法，包括显微镜的构造、操作步骤、注意事项等，制作成笔记，以便复习。

4.撰写实验心得：在完成观察报告后，撰写实验心得，总结实验过程中的收获和体会，反思实验过程中遇到的问题及解决方法。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生提交作业后，及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。

2.指出问题与不足：在批改作业过程中，指出学生在显微镜使用过程中存在的问题和不足，如操作不规范、观察描述不准确等。

3.给出改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如调整操作步骤、加强观察力度、提高描述准确性等。

4.鼓励与表扬：在作业反馈中，对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.课堂讲解与示范：在下一节课的开始，针对作业中普遍存在的问题，进行讲解和示范，帮助学生纠正错误，提高显微镜使用技能。

6.个别辅导：对作业中存在较多问题的学生，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高显微镜使用水平。

7.定期检查与评价：定期检查学生的作业完成情况，对学生的显微镜使用技能进行评价，以便及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

8.家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的显微镜使用技能提升。

9.作业展示与分享：在课堂上展示部分学生的优秀作业，鼓励学生互相学习、分享经验，提高整体学习效果。

10.作业总结与反思：在课程结束后，对学生作业进行总结和反思，分析作业中的优点和不足，为今后的教学提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-《显微镜下的世界》：这是一本适合青少年阅读的科普书籍，通过图文并茂的方式介绍了显微镜的原理、历史以及显微镜下的生物世界，能够激发学生对生物学的兴趣。

-《细胞的故事》：这本书详细介绍了细胞的形态、结构和功能，以及细胞在生物体中的作用，适合学生深入了解细胞学的基本知识。

-《生物显微摄影集》：一本展示显微镜下生物样本摄影集，通过精美的图片展示细胞的细微结构和生物的多样性，能够帮助学生直观地认识微观世界。

-《生物显微镜技术》：介绍现代生物显微镜技术及其在生物学研究中的应用，适合对显微镜技术感兴趣的学生进一步学习。

2.拓展要求：

-阅读推荐书籍或观看相关视频资源，了解显微镜的历史、原理和应用。

-选择一个感兴趣的生物样本，如植物细胞、动物细胞或微生物，使用显微镜进行观察，并记录观察结果。

-撰写一篇关于显微镜下观察到的生物样本的短文，描述其结构和特征。

-与同学或家人分享你的观察结果，讨论显微镜在生物学研究中的重要性。

-探索显微镜技术在医学、农业、环境保护等领域的应用。

-设计一个简单的实验，尝试使用显微镜观察不同的生物样本，并记录实验过程和结果。

-制作一个关于显微镜的小型科普展板，展示显微镜的历史、原理和应用。

-参与学校或社区组织的科学展览，展示你的显微镜观察成果。

-通过图书馆或在线资源，查找有关显微镜的最新研究论文，了解显微镜技术的最新进展。

-在老师的指导下，尝试使用高级显微镜，如荧光显微镜、电子显微镜等，观察更微小的生物结构。

-参加科学讲座或研讨会，与专业人士交流显微镜使用经验和研究心得。

-在家庭中或社区中开展显微镜观察活动，让更多人了解显微镜及其在科学探索中的作用。

-记录并分享你在拓展学习过程中的疑问和发现，与同学和老师共同探讨。板书设计1.显微镜的基本结构

①物镜

②目镜

③载物台

④调焦螺旋

⑤光源

2.显微镜的使用步骤

①清洁显微镜

②安装物镜和目镜

③对光

④调焦

⑤观察和记录

3.显微镜的使用注意事项

①避免碰撞和震动

②轻轻操作，避免损坏

③保持显微镜的清洁

④正确使用显微镜附件

4.显微镜下的生物样本观察

①细胞结构

②细胞器

③微生物

5.显微镜在生物学研究中的应用

①细胞学

②遗传学

③生态学教学反思十、教学反思

今天这节课，我带领同学们学习了显微镜的使用，这是一堂既有趣又富有挑战性的课程。通过这节课，我想分享一些我的观察和思考。

首先，我发现学生们对显微镜的使用非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，对显微镜的结构和使用方法表现出浓厚的兴趣。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法能够激发学生的学习热情。

在讲解显微镜的基本结构时，我使用了实物显微镜进行演示，让学生们能够直观地看到显微镜的各个部分。我发现，这种方式比单纯的讲解更能够让学生理解和记忆。在今后的教学中，我可能会更多地利用实物或模型来辅助教学。

在操作显微镜的过程中，我发现一些学生存在操作不当的问题。比如，他们在调焦时过于用力，导致物镜和载物台之间的碰撞，损坏了显微镜。针对这个问题，我强调了操作显微镜时的注意事项，并现场演示了正确的操作方法。同时，我也提醒学生们，在操作过程中要保持耐心和细心，以免造成不必要的损坏。

在观察生物样本时，我发现部分学生的观察描述不够准确。他们在描述细胞结构时，往往只注意到了一些明显的特征，而忽略了其他细微之处。为了提高学生的观察能力，我引导他们从不