江苏省盐都市八年级历史上册 第三单元 第13课 红军不怕远征难教学实录 新人教版

江苏省盐都市八年级历史上册第三单元第13课红军不怕远征难教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省盐都市八年级历史上册第三单元第13课红军不怕远征难教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：红军不怕远征难，主要讲述红军长征的历史背景、过程、意义以及长征精神的内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级上册历史教材第三单元“土地革命战争”相关，学生已学过国共十年对峙、红军长征的背景和过程，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解长征胜利的历史意义。

2.增强学生的爱国主义情感，学习长征精神，树立正确的历史观。

3.培养学生独立思考、勇于探索的能力，通过分析长征过程，提升历史思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解红军长征的背景、过程和意义，包括长征的出发点、路线、重要战役和长征胜利的历史地位。

②认识长征精神，包括坚定的信念、不怕牺牲、勇于创新和团结协作等核心价值观。

2.教学难点，

①分析长征过程中的重大事件和战略决策，理解其背后的历史逻辑和军事智慧。

②深入探讨长征精神的时代价值和现实意义，引导学生将历史知识与个人成长相结合。

③在讨论长征精神时，引导学生从多个角度思考，包括政治、军事、文化和社会等方面的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和视频资料库

-课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源分享和互动讨论

-信息化资源：红军长征相关历史文献、网络历史资料库

-教学手段：实物模型展示（如红军长征路线图）、角色扮演活动、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放红军长征主题的音乐或视频片段，引导学生思考长征的意义。

-回顾旧知：提问学生关于土地革命战争时期的历史事件，如国共十年对峙、红军长征的背景等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细介绍红军长征的背景，包括第五次反“围剿”的失败、红军的战略转移等。

-讲解红军长征的路线，如出发地、途经地区、重要战役等。

-分析长征过程中的重大事件，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。

-举例说明：

-通过历史图片和视频展示长征过程中的关键节点，如红军长征胜利会师。

-举例说明长征精神的具体体现，如红军战士的英勇无畏、团结协作等。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论长征精神对当代青少年的启示。

-角色扮演：让学生扮演红军战士，模拟长征过程中的一个场景，体验长征的艰辛。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对长征知识的理解。

-制作长征路线图，展示红军长征的路线和重要节点。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，针对学生的错误进行个别指导。

-鼓励学生分享自己的理解和感悟，引导他们从不同角度思考长征的意义。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享关于长征的课外阅读或观看的历史纪录片的心得体会。

-引导学生思考长征精神在当代社会的应用，如如何在学习和生活中体现长征精神。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调长征的历史意义和长征精神的时代价值。

-鼓励学生对本节课的学习进行反思，提出自己的疑问和思考。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，推荐学生阅读相关历史书籍或文章。

-布置写作任务，要求学生撰写一篇关于长征精神的短文。知识点梳理1.红军长征的背景

-国共十年对峙的背景

-第五次反“围剿”的失败

-红军战略转移的必要性

2.红军长征的路线

-出发地：江西瑞金

-途经地区：湘江、乌江、金沙江、大渡河、雪山草地等

-重要战役：四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等

3.红军长征的意义

-粉碎了国民党反动派的围追堵截

-保存了党和红军的基干力量

-开辟了革命的新局面

4.红军长征的精神

-坚定的信念：对革命事业的忠诚和信仰

-不怕牺牲：英勇顽强、视死如归的精神

-勇于创新：灵活机动的战略战术

-团结协作：团结一心、互相帮助

5.红军长征的历史影响

-增强了党和红军的凝聚力和战斗力

-为中国革命提供了宝贵的经验

-丰富了中国共产党和红军的历史

6.红军长征的时代价值

-长征精神是中华民族精神的体现

-长征精神是激励当代青年奋发向前的动力

-长征精神是推动中国特色社会主义事业的力量

7.长征精神的现实意义

-在学习、工作和生活中体现长征精神

-培养坚定的理想信念

-增强团结协作的能力

-勇于创新，开拓进取

8.长征相关历史人物

-毛泽东：红军长征的领导者，提出“以人民为中心”的思想

-周恩来：红军长征的参与者，为红军长征的成功做出了重要贡献

-红军战士：英勇无畏、无私奉献的红军战士是长征胜利的重要保证

9.长征相关历史事件

-四渡赤水：红军在长征途中巧妙地渡过赤水河，摆脱了敌人的追击

-巧渡金沙江：红军在长征途中成功渡过金沙江，实现了战略转移

-飞夺泸定桥：红军在长征途中英勇战斗，成功夺取泸定桥，为红军长征打开了通路

10.长征相关历史文献

-《中国工农红军长征记》

-《红军长征回忆录》

-《长征之歌》等教学反思今天上了关于红军长征的课，感觉收获颇丰，但也有些地方觉得可以改进。首先，我觉得在导入环节，我用了音乐和视频，确实引起了学生的兴趣，但是感觉时间可能有点长，有些学生可能没有完全集中注意力。接下来，我回顾了之前学过的土地革命战争的相关知识，这部分我觉得挺重要的，因为它为今天的课做了铺垫，让学生能够更好地理解长征的背景。

在讲解新知的时候，我尽量用了一些具体的例子和图片，希望能够让学生更直观地感受到长征的艰辛和伟大。我发现学生们对红军长征的路线和重要战役比较感兴趣，讨论得很热烈。但是，我也注意到有些学生对于长征精神的内涵理解得不够深入，可能在接下来的教学中，我需要更深入地讲解长征精神的内涵，以及它在当代社会的意义。

在互动探究环节，我让学生分组讨论长征精神对当代青少年的启示，这个环节我觉得挺有效的，学生们能够从不同的角度提出自己的看法。不过，我也发现有些小组讨论时声音比较小，可能是因为他们不太习惯在课堂上发表自己的意见。所以我打算在今后的教学中，多鼓励学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。

巩固练习环节，我布置了课后练习题，让学生自己动手去巩固所学知识。我发现有些学生做得不错，但也有一些学生做得不够好，这可能是因为他们对某些知识点掌握不牢固。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予不同的指导。

1.优化导入环节，控制时间，确保学生能够集中注意力。

2.深入讲解长征精神的内涵，让学生更好地理解其时代价值。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予不同的指导。

5.加强与学生的互动，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，让学生在历史课上得到更多的收获。典型例题讲解1.例题：红军长征途中，红军战士在四渡赤水战役中采取了什么策略？

答案：红军在四渡赤水战役中采取了灵活机动的战略战术，通过声东击西、快速穿插、迂回包抄等方式，成功摆脱了敌人的追击。

2.例题：红军长征途中，红军战士在巧渡金沙江时遇到了哪些困难？他们是如何克服的？

答案：红军在巧渡金沙江时遇到了水流湍急、江面宽阔的困难。他们通过夜行军、利用竹筏和木筏等方式，巧妙地渡过了金沙江。

3.例题：红军长征途中，红军战士在飞夺泸定桥时遇到了什么情况？他们是如何取得胜利的？

答案：红军在飞夺泸定桥时遇到了敌军封锁、桥梁被毁的情况。他们冒着枪林弹雨，攀爬桥梁，最终成功夺取了泸定桥，为红军长征打开了通路。

4.例题：红军长征途中，红军战士在过雪山草地时面临了哪些挑战？他们是如何克服的？

答案：红军在过雪山草地时面临了极端恶劣的自