Starter Unit 2 Section A(1a-2d)教学设计2024-2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

StarterUnit2SectionA(1a-2d)教学设计2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容StarterUnit2SectionA(1a-2d)教学设计2024—2025学年人教版（2024年）英语七年级上册

本节课主要围绕人教版七年级上册英语教材StarterUnit2SectionA(1a-2d)展开，内容包括：学习问候语、介绍自己和家人、询问对方情况以及简单对话。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式，提高口语交流能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过实际对话和角色扮演，学生将提升听说能力，增强跨文化交际意识，同时培养自主学习能力和批判性思维，以适应未来英语学习的要求。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用问候语和介绍自己的基本句型。

2.学生能够进行简单的日常对话，询问对方情况。

难点：

1.学生在运用句型时，容易出现语法错误，如时态、语态等。

2.学生在对话中，可能缺乏实际语境，导致口语表达不够流畅。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习句型，加深理解。

2.设计语法练习，帮助学生巩固语法知识，减少错误。

3.鼓励学生多听多说，通过听力材料和口语练习，提高口语表达能力。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语网络教学平台

-信息化资源：英语口语练习APP、在线英语学习网站

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、英语歌曲、多媒体课件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语日常会话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在日常生活中如何用英语问候和介绍自己？”

2.展示一些日常生活中的英语问候场景视频片段，如在商店、学校等。

3.简短介绍本节课的主题：英语日常会话的重要性及其在日常生活中的应用。

二、英语日常会话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语日常会话的基本概念、常用句型和语法结构。

过程：

1.讲解英语日常会话的定义，包括问候、介绍自己和家人、询问对方情况等。

2.详细介绍常用句型，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”、“Mynameis...”等。

3.通过实际对话示例，讲解基本的语法结构，如一般现在时和现在进行时。

三、英语日常会话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语日常会话的特性和重要性。

过程：

1.分析几个典型的英语日常会话案例，如在机场接机、餐厅点餐、学校交流等。

2.详细介绍每个案例的语境、常用词汇和句型。

3.引导学生思考这些会话在现实生活中如何使用，以及它们在跨文化交流中的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组分配一个特定的场景，如学校、商店等。

2.每组讨论在该场景下可能使用的英语日常会话，并设计对话。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示小组讨论的成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语日常会话的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示小组讨论的成果，包括对话设计和表演。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语日常会话的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括英语日常会话的基本概念、常用句型和案例分析。

2.强调英语日常会话在现实生活中的价值和作用，鼓励学生多练习和运用。

3.布置课后作业：让学生选择一个日常生活中的场景，用英语进行对话练习，并记录下来。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用教材中提供的问候语和介绍自己的句型，如“Howareyou?”、“Mynameis...”等。

-学生在日常生活中能够自信地进行简单的英语交流，如问候、自我介绍和询问对方情况。

-学生能够根据情境选择合适的词汇和句型，进行日常对话。

2.语法知识掌握：

-学生能够正确运用一般现在时和现在进行时，描述日常生活中的动作和状态。

-学生能够识别和纠正自己在句子结构、时态和语态方面的错误。

3.文化意识增强：

-学生通过学习英语日常会话，对西方文化中的问候礼仪、自我介绍等有了更深入的了解。

-学生能够意识到不同文化背景下交流方式的差异，提高跨文化交际能力。

4.学习兴趣提高：

-学生在参与课堂活动和角色扮演中，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生愿意主动参与课堂讨论，提出自己的观点，增强学习的积极性。

5.合作能力培养：

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人意见，尊重他人观点，提高团队协作能力。

6.解决问题能力提升：

-学生在面对实际生活场景时，能够运用所学知识解决问题，如点餐、购物等。

-学生能够根据具体情况，灵活运用所学句型和词汇，提高实际应用能力。

7.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-学生在完成作业过程中，能够主动查阅资料，提高自主学习能力。课堂1.课堂提问：

-通过课堂提问，了解学生对英语日常会话知识的掌握程度。

-提问方式包括直接提问和间接提问，以激发学生的思考。

-针对学生的回答，给予及时反馈和评价，鼓励学生积极参与。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等。

-评估学生的口语表达能力、团队合作能力和解决问题的能力。

-对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予适当指导。

3.课堂测试：

-设计小测验，检验学生对英语日常会话知识的掌握情况。

-测试形式包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解能力。

-根据测试结果，调整教学策略，确保学生掌握重点知识。

4.课堂互动：

-鼓励学生提问和分享，提高课堂互动性。

-教师针对学生的提问进行解答，帮助学生理解和巩固知识。

-通过课堂互动，培养学生的批判性思维和自主学习能力。

5.课堂表现评价：

-对学生的课堂表现进行综合评价，包括出勤、参与度、纪律等方面。

-针对学生的优点和不足，给予具体的评价和建议，帮助学生改进。

-通过评价，激发学生的学习动力，提高课堂整体效果。

6.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评。

-及时反馈学生的学习效果，指出作业中的错误和不足。

-鼓励学生根据反馈进行自我改进，提高作业质量。

7.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-鼓励学生之间进行互评，学会欣赏他人优点，发现自身不足。

-通过自评和互评，培养学生的自我反思能力和团队合作精神。

8.家长沟通：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

-反馈学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。

-与家长合作，制定合理的学习计划，确保学生全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语日常会话的基本句型，如“Howareyou?”、“What'syourname?”、“Whereareyoufrom?”等。

-常用问候语和告别语，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“Nicetomeetyou”、“Goodbye”等。

-介绍自己和家人的常用表达，如“Mynameis...”、“Icomefrom...”、“Myfamilyconsistsof...”。

②本文重点词汇：

-greeting（问候）、introduction（介绍）、family（家庭）、name（名字）、origin（起源）。

③本文重点句型：

-“Howareyou?”

-“What'syourname?”

-“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-“Mynameis...”

-“Whereareyoufrom?”

-“Icomefrom...”

-“Howdoyoudo?”

-“It'snicetomeetyou.”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《EnglishforDailyUse》或《EnglishConversations》等适合初中生的英语口语教材，其中包含与日常会话相关的章节，如问候、介绍、询问等。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“EngVid”或“BBCLearningEnglish”，提供日常英语对话的视频，学生可以通过观看视频来提高听力理解和口语表达能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间自主阅读上述材料，通过阅读来增加词汇量，熟悉日常会话的语境。

-观看英语视频时，学生应尝试跟读，模仿视频中的发音和语调，以提高口语流利度。

-学生可以记录下在阅读或观看视频过程中遇到的生词和短语，并查阅词典或在线资源进行学习。

-教师可以布置一些拓展任务，如：

-每周挑选一个日常会话场景，用英语写一段简短对话。

-制作一个关于日常会话的英语小卡片，记录常用句型和短语。

-与同学或家人进行英语角色扮演，模拟真实的对话场景。

-学生可以参加在线英语角或英语学习小组，与其他学习者交流，提高英语口语实践能力。

-教师应提供必要的指导和帮助，包括：

-推荐适合学生水平的阅读材料和视频资源。

-解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问。

-定期组织课堂讨论，让学生分享拓展学习的心得和收获。

-鼓励学生利用学校图书馆或网络资源进行自主学习。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我使用了图片和视频，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们对英语日常会话产生兴趣。但是，我也注意到有些学生对于图片和视频的注意力过于集中，导致在随后的讲解中有些分心。所以，我应该在导入环节后及时引导学生回到课堂学习上来。

其次，在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和例子来解释句型和语法，我觉得效果还不错。学生们在课堂上的参与度很高，能够积极地回答问题。不过，我也发现有些学生对于时态的掌握还是有些困难，这说明我需要在这方面加强教学。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，他们能够很好地参与到讨论中来。我觉得这一点很关键，因为只有让学生感受到所学内容与他们的生活相关，他们才会更有学习的动力。不过，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，这可能是因为他们对案例的理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入分析案例。

在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们能够很好地合作，提出自己的观点。这让我很欣慰，因为这不仅锻炼了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。但是，我也发现有些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉。所以，我应该在课前给学生提供更多的背景信息，让他们对讨论主题有更深入的了解。

在课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常自信，他们能够清晰地表达自己的观点。这让我感到很骄傲，因为这是他们通过课堂学习