第5课《我们的校园》 （教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

第5课《我们的校园》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第5课《我们的校园》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱校园、关心集体的情感，增强对校园生活的认同感。

2.培养学生观察、描述校园环境的能力，提升审美鉴赏能力。

3.培养学生遵守校园规则，养成良好的行为习惯，增强法治意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够准确描述校园的各个区域，如教学楼、操场、食堂等，以及它们的功能。

②引导学生认识到校园环境对学习和生活的重要性，激发学生对校园的热爱之情。

③教授学生如何遵守校园规则，包括但不限于进出校园、课堂纪律、活动参与等方面的行为规范。

2.教学难点

①帮助学生建立对校园环境的整体认知，包括校园布局、设施分布等，使学生能够对校园有一个全面的了解。

②引导学生从多个角度观察和描述校园，培养他们的观察力和表达能力。

③通过角色扮演或情景模拟，让学生在模拟真实情境中学习遵守校园规则，提高他们的实践能力和法治意识。

④帮助学生认识到校园文化对学生成长的重要性，激发他们参与校园文化建设，形成良好的校园氛围。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级上册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与校园相关的图片、校园地图、视频片段等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.教学工具：准备校园模型或图板，帮助学生直观理解校园布局。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备便利贴、彩笔等，以便学生在课堂上进行小组互动和记录。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？”来引起学生的兴趣。

-展示校园风景照片，引导学生回忆和描述自己熟悉的校园角落。

-提出本节课的主题：“我们的校园”，并简要介绍课程目标和内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师带领学生认识校园的主要区域，如教学楼、操场、食堂等，通过图片和实地参观相结合的方式，让学生了解每个区域的功能和特点。

-②讲解校园规则的重要性，通过案例分享，让学生认识到遵守规则对个人和集体的意义。

-③介绍校园文化，强调校园文化对学生成长的影响，鼓励学生积极参与校园文化活动。

3.实践活动（用时10分钟）

-①学生分组，每组选择一个校园区域，进行实地观察和记录，然后向全班同学介绍该区域的特点。

-②教师提供校园地图，让学生根据地图设计一条从教室到食堂的最佳路线，并说明理由。

-③通过角色扮演，模拟校园生活中的不同场景，让学生练习遵守规则和解决冲突。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论：在校园中，哪些行为是遵守规则的，哪些行为是不遵守规则的？

-②学生分享：在校园生活中，自己遇到过哪些遵守规则或违反规则的情况，如何处理？

-③学生交流：在校园文化活动中，有哪些活动是自己喜欢的，为什么？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调校园规则和校园文化的重要性。

-通过提问：“今天你学到了什么？”来检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生在课后继续关注校园环境，积极参与校园文化活动，为校园文化建设贡献自己的力量。

-教师通过提问引导学生回顾，例如：“今天我们学习了校园的哪些区域？你们能说出它们的功能吗？”

-对于学生的回答，教师可以举例说明，如：“教学楼是我们学习的地方，操场是我们进行体育锻炼的地方。”

-在讨论遵守规则和校园文化时，教师可以举例：“比如，我们在食堂排队打饭，就是遵守了秩序；参加校园文化节，我们可以展示自己的才艺，丰富校园生活。”

-最后，教师总结：“希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中，做一个遵守规则、热爱校园的好学生。”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园的故事》：一本关于校园生活的小故事集，包含学生在校园中的趣事、成长故事等，有助于学生了解校园文化的多样性和丰富性。

-《校园规则我知道》：一本介绍校园规则的小册子，详细阐述了校园生活中的各种规则，如课堂纪律、活动参与、安全常识等，适合学生自主阅读和学习。

-《校园文化大观》：一本介绍不同学校校园文化的书籍，让学生了解不同学校的特色和校园文化的传承与发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生课后观察和记录校园中的美好瞬间，如校园绿化、文化活动、师生互动等，并撰写短文或绘画作品，分享自己的发现和感受。

-引导学生探究校园历史，了解学校的发展历程和校园文化的演变，可以通过查阅学校档案、采访老校友等方式进行。

-组织学生参与校园文化建设，如设计校园宣传标语、参与校园美化活动等，培养学生的主人翁意识和实践能力。

-鼓励学生关注校园安全，学习安全知识和自救技能，提高自我保护意识。

-鼓励学生参与志愿服务活动，如环保、公益等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

-通过阅读拓展材料，学生可以进一步了解校园文化的内涵和价值，培养对校园的热爱之情。

-在自主学习和探究过程中，学生可以培养独立思考、合作交流和解决问题的能力，这些能力对于他们的个人成长和社会适应都具有重要意义。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点

①校园的定义和功能

②校园环境的构成要素

③校园规则的重要性

2.重点词

①校园

②环境

③规则

④功能

⑤重要性

3.重点句

①“我们的校园是一个学习和生活的场所。”

②“校园的每个角落都充满了生活的气息。”

③“遵守规则，是我们每个人应尽的责任。”八、课后作业1.创作小短文

主题：《我心中的校园》

要求：用一段话描述你对校园的印象，包括你喜欢的地方、难忘的经历等。

答案示例：

我心中的校园是一个充满活力的地方。这里有宽敞的操场，让我可以尽情地奔跑；有绿意盎然的花园，让我在课间休息时感受大自然的美好；还有充满知识的教室，让我每天都能学到新知识。

2.角色扮演

主题：《校园生活中的小冲突》

要求：以小组为单位，模拟校园生活中可能发生的小冲突，如排队打饭、课间游戏等，并尝试解决冲突。

答案示例：

小组角色扮演：

-学生A：排队打饭时，插队的学生B。

-学生C：正在排队的学生，看到学生B插队。

-学生D：旁观者，试图调解冲突。

解决冲突的过程：

学生C：同学，请排队等候，这是公平的原则。

学生B：我赶时间，下次不会再这样了。

学生A：那我们下次可以轮流插队吗？

学生C：好主意，我们可以轮流来，这样就不会有冲突了。

3.校园地图绘制

主题：《绘制我的校园》

要求：学生根据对校园的了解，绘制一张简单的校园地图，标注出教学楼、操场、食堂等主要区域。

答案示例：

（学生自行绘制校园地图，以下为文字描述）

校园地图：

-北侧：教学楼

-东侧：操场

-西侧：食堂

-南侧：图书馆

4.校园文化调查

主题：《校园文化活动调查》

要求：调查并记录校园中的一种文化活动，如文化节、运动会等，描述活动的形式、内容和影响。

答案示例：

校园文化活动调查：

-活动名称：校园文化节

-活动形式：文艺表演、书法比赛、摄影展等

-活动内容：展示学生的才艺，增进同学间的交流，丰富校园文化生活

-活动影响：提高了学生的综合素质，增强了校园的凝聚力

5.校园规则思考

主题：《校园规则我来说》

要求：思考校园中的一种规则，如课堂纪律、活动参与等，提出自己的看法和建议。

答案示例：

校园规则思考：

-规则：课堂纪律

-我看法：课堂纪律对于保证教学质量和学生的学习效果至关重要。我认为，我们可以通过以下方式来维护课堂纪律：

①教师在上课前明确课堂规则，让学生有清晰的认识。

②学生之间互相监督，共同遵守课堂纪律。

③学校可以设立奖励机制，对遵守纪律的学生给予表彰。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“我们的校园”这一主题。首先，我们通过观察和描述，认识了校园的主要区域，如教学楼、操场、食堂等，了解了它们的功能和特点。接着，我们强调了遵守校园规则的重要性，并通过案例分享，让学生认识到规则对于个人和集体的意义。最后，我们介绍了校园文化对学生成长的影响，鼓励学生积极参与校园文化建设。

1.校园的定义和功能

2.校园环境的构成要素

3.校园规则的重要性

4.校园文化对学生成长的影响

当堂检测：

1.请用一句话描述你对校园的印象。

答案示例：我对校园的印象是一个充满活力、充满知识的地方。

2.下列哪个区域是进行体育锻炼的地方？

A.教学楼

B.操场

C.食堂

D.图书馆

答案：B

3.以下哪个行为是遵守校园规则的例子？

A.在教室里大声喧哗

B.在操场跑步时保持安静

C.在食堂排队打饭