Unit2 Whats your name？（Lead in）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What‘syourname？（Leadin）（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为译林版三年级上册英语Unit2What'syourname？的Leadin部分，包括问候语、介绍自己和他人姓名的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学过的英语问候语和自我介绍相关，有助于学生在已有知识的基础上，进一步拓展词汇量和交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习问候语和自我介绍，学生能够运用英语进行基本的日常交流，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够提升合作学习能力和解决问题的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确发音和运用日常问候语及自我介绍。

-详细内容：重点在于让学生能够准确发音单词如"Hello","Goodbye","What'syourname?","Mynameis..."等，并能将这些单词融入到句子中，进行简单的自我介绍和询问他人姓名。

2.教学难点

-难点内容：正确使用英语进行日常问候和自我介绍，包括语法结构的理解和应用。

-详细内容：

-语法难点：正确使用现在时态，如"Iam..."来介绍自己，以及询问对方姓名时使用"What'syourname?"。

-发音难点：某些单词如"Hello","Goodbye","What's"的发音对初学者来说可能较为复杂，需要教师特别指导。

-交际难点：在实际交流中，学生可能不知道如何自然地引入话题或回答问题，需要通过角色扮演和小组活动来提高学生的交际能力。

-文化难点：理解英语国家中问候和自我介绍的礼仪和习惯，比如使用"Nicetomeetyou"作为初次见面的问候语。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟购物、问候朋友等，让学生在实际语境中练习英语。

-运用任务型教学法，设计任务如“介绍自己”和“询问他人姓名”，鼓励学生主动参与。

-实施游戏教学法，通过角色扮演和单词接龙等游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强直观感受。

-应用交互式电子白板，进行互动练习，提高学生的反应速度和课堂参与度。

-结合在线资源，如英语学习网站和应用程序，为学生提供课后复习和扩展学习的机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于英语国家的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

-简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解英语在实际交流中的应用或作用。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论英语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：让学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。

过程：

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告，内容可以包括个人英语学习经历、英语学习心得、对英语学习的展望等。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成并提交。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的问候语和自我介绍词汇外，可以引入更多常用的日常英语表达，如“Nicetomeetyou”,“Howareyou?”,“WhatcanIdoforyou?”等。

-语法拓展：介绍简单的英语语法结构，如一般现在时态的构成和使用，以及如何通过动词的时态变化来表达不同的时间概念。

-文化拓展：介绍英语国家的传统节日、习俗和日常礼仪，如圣诞节的庆祝方式、英国下午茶的习俗等，帮助学生了解跨文化交际的基本知识。

-听力材料：提供一些简单的英语听力材料，如儿童英语歌曲、动画片配音等，让学生在轻松的环境中提高听力理解能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生观看英语动画片或儿童节目，并在家长的帮助下学习其中的简单对话和表达。

-课外阅读：推荐适合三年级学生的英语绘本或简单故事书，鼓励学生在阅读中学习新词汇和表达。

-实践活动：组织学生参加英语角或语言俱乐部，提供实际交流的机会，让学生在真实的语言环境中练习英语。

-网络资源：指导学生使用官方的英语学习网站或应用程序，如“英语流利说”、“多邻国”等，进行在线学习和练习。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习过程，共同制定学习计划，监督孩子的学习进度，并在家中创造英语学习的环境。

-社会实践：组织学生参观英语角、图书馆或社区中心，让学生在社区环境中接触和使用英语。

-跨学科学习：将英语学习与其他学科相结合，如通过学习英语歌曲来学习音乐，通过阅读英语故事来提高文学素养。典型例题讲解1.例题：MynameisLily.

-解答：此题考察的是自我介绍的英语表达。学生需要正确拼写和运用"Mynameis"这个结构来介绍自己的名字。正确答案为：MynameisLily.

2.例题：What'syourname?

-解答：此题考察的是询问他人姓名的英语表达。学生需要知道并能够正确使用"What'syourname?"这个句子来询问对方的姓名。正确答案为：What'syourname?

3.例题：Sheisateacher.

-解答：此题考察的是描述职业的英语表达。学生需要能够用"be"动词的适当形式来描述一个人的职业。正确答案为：Sheisateacher.

4.例题：Heisadoctor.

-解答：此题同样考察的是描述职业的英语表达。学生需要掌握不同职业的英文表达，并能够正确使用。正确答案为：Heisadoctor.

5.例题：Theyarestudents.

-解答：此题考察的是复数形式的使用。学生需要知道如何将单数名词变为复数形式，并且知道如何用"are"作为复数主语动词。正确答案为：Theyarestudents.

6.例题：Whatdoyoudo?

-解答：此题考察的是询问他人职业的英语表达。学生需要能够正确使用"Whatdoyoudo?"这个句子来询问对方的职业。正确答案为：Whatdoyoudo?

7.例题：Iamagirl.

-解答：此题考察的是自我介绍中性别表达的英语表达。学生需要能够用"Iama..."的结构来介绍自己的性别。正确答案为：Iamagirl.

8.例题：CanyouspeakEnglish?

-解答：此题考察的是询问他人英语能力的问题。学生需要知道并能够正确使用"Canyou..."结构来提出能力询问。正确答案为：CanyouspeakEnglish?

9.例题：IcanspeakEnglish.

-解答：此题考察的是肯定回答他人能力询问的英语表达。学生需要能够使用"Ican..."结构来肯定回答。正确答案为：IcanspeakEnglish.

10.例题：DoyoulikeEnglish?

-解答：此题考察的是询问他人喜好的一般疑问句。学生需要知道如何使用"Doyou..."结构来提出喜好询问。正确答案为：DoyoulikeEnglish?

这些例题涵盖了本节课的核心知识点，包括自我介绍、询问他人姓名、描述职业和性别、询问和回答问题等。通过这些例题的讲解和练习，学生能够更好地掌握英语基础表达和交际能力。教学反思今天上了三年级上册英语Unit2What'syourname？的Leadin部分，总体来说，课堂氛围活跃，学生参与度较高，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在发音方面存在一些问题。虽然教材中已经给出了单词的正确发音，但在实际教学中，我发现有些学生对于某些单词的发音不够准确，比如"Hello"和"Mynameis..."。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的发音练习，可以通过跟读、模仿和角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高发音水平。

其次，我发现部分学生在自我介绍和询问他人姓名时，语法使用不够准确。例如，有些学生会在介绍自己时说"Iamname"，而不是"I"。这让我意识到，在讲解语法知识时，我需要更加细致地讲解，并通过大量的练习来帮助学生巩固。

在教学过程中，我也发现了一些亮点。比如，学生在小组讨论环节表现得非常积极，他们能够主动参与到讨论中，提出自己的观点，并尝试用英语表达。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与课堂活动，提高他们的合作能力和表达能力。

此外，我还注意到，多媒体教学手段的应用对提高学生的学习兴趣起到了积极作用。通过展示图片、视频和动画，学生能够更加直观地理解教学内容，从而提高了学习效率。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，有些学生对于英语学习的兴趣不高，参与课堂活动的积极性也不够。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过设计更多有趣的教学活动，激发学生的