河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术 3.3.1《Windows98资源管理器》教学实录

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术3.3.1《Windows98资源管理器》教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级信息技术3.3.1《Windows98资源管理器》

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析在九年级信息技术课程中，学生对Windows操作系统已有一定了解，但对于Windows98资源管理器的操作和功能掌握程度不一。学生层次方面，班级中存在一定比例的学生在计算机操作方面较为熟练，能够独立完成基本的计算机操作；但也有部分学生对计算机操作不够熟悉，需要更多指导。在知识层面，学生对文件、文件夹的基本概念有基础认识，但对资源管理器的具体使用方法和高级功能了解有限。在能力方面，学生的信息检索和处理能力有所提高，但实际应用能力还有待加强。

素质方面，学生在信息技术课程中的学习兴趣普遍较高，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生的自主学习能力和解决问题的能力较弱，需要教师在课堂上给予更多关注和引导。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但有时存在注意力不集中、操作不规范等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要兼顾不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获；其次，教师在教学中应注重培养学生的自主学习能力，提高他们的信息检索和处理能力；最后，通过课堂实践活动，帮助学生养成良好的计算机操作习惯，提高他们的信息技术素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《信息技术》教材，包含Windows98资源管理器相关章节。

2.辅助材料：准备与Windows98资源管理器操作相关的图片、流程图和操作步骤说明，以及演示视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备足够数量的计算机，确保每名学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上节课我们学习了Windows的基本操作，那么大家还记得如何打开一个文件吗？”

-随后，教师展示一张Windows98资源管理器的界面截图，提问：“今天我们要学习的是哪一部分内容？”

-引导学生回答：“Windows98资源管理器。”

-教师总结：“今天我们将深入探讨Windows98资源管理器的使用，包括文件和文件夹的查看、管理以及搜索功能。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-**（1）资源管理器界面介绍**

-教师讲解资源管理器的基本界面布局，包括菜单栏、工具栏、地址栏、文件夹树和内容窗格。

-通过屏幕演示，展示如何通过地址栏切换文件夹，如何使用工具栏中的快捷按钮。

-**（2）文件和文件夹的查看**

-教师讲解如何通过不同的视图方式查看文件和文件夹，如大图标、小图标、列表、详细列表等。

-举例说明如何调整列宽、排序和分组文件。

-**（3）文件和文件夹的管理**

-教师演示如何创建、重命名、复制、移动和删除文件和文件夹。

-强调操作的安全性，如在删除前确认操作。

3.实践活动（用时15分钟）

-**（1）学生操作练习**

-学生在教师指导下，尝试使用资源管理器进行文件和文件夹的基本操作。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-**（2）高级功能探索**

-教师引导学生探索资源管理器的高级功能，如搜索功能、文件属性查看、共享设置等。

-学生分组讨论，分享各自发现的高级功能及其应用。

-**（3）实际应用案例**

-教师提供实际应用案例，如整理学习资料、备份重要文件等。

-学生根据案例，运用所学知识进行实践操作。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-**（1）如何提高文件查找效率**

-学生讨论并举例说明如何利用搜索功能快速找到所需文件。

-**（2）如何合理组织文件和文件夹**

-学生讨论如何根据文件类型、项目或时间等标准对文件进行分类和整理。

-**（3）如何保护文件和文件夹的安全**

-学生讨论并分享如何设置文件属性、使用压缩和解压缩功能来保护文件安全。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如资源管理器的界面布局、文件和文件夹的基本操作、高级功能等。

-举例说明本节课的重难点，如文件和文件夹的删除操作可能带来的风险，以及如何避免。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试将所学知识应用到实际生活中。

整个教学流程用时45分钟，通过以上环节的设计，确保了学生对Windows98资源管理器的全面理解和掌握。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**操作技能的提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握Windows98资源管理器的操作，包括文件和文件夹的查看、管理、搜索等功能。学生能够独立完成文件的基本操作，如创建、复制、移动、删除等，以及高级操作，如设置文件属性、压缩和解压缩文件等。

2.**信息素养的提高**：学生在学习过程中，不仅学会了如何使用资源管理器，还学会了如何高效地组织和管理信息。这有助于学生提高信息素养，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

3.**问题解决能力的增强**：在实践活动环节，学生遇到问题时，能够通过小组讨论和教师的指导，共同寻找解决方案。这种合作学习的方式，有助于培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.**自主学习能力的培养**：本节课的设计鼓励学生自主探索和学习。学生在课后能够根据所学知识，自行整理学习资料，进行文件备份等操作，这有助于提高学生的自主学习能力。

5.**实际应用能力的提升**：通过实际应用案例的学习，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如整理个人学习资料、备份重要文件等。这种将理论知识与实践相结合的学习方式，有助于提高学生的实际应用能力。

6.**安全意识的形成**：在讲解文件和文件夹的管理时，教师强调了操作的安全性，如删除前的确认操作。这有助于学生形成安全意识，避免因操作不当导致的数据丢失。

7.**学习兴趣的激发**：通过本节课的学习，学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣。他们开始关注计算机操作技巧，并乐于在课后探索更多相关内容。

8.**信息技术素养的全面发展**：学生在学习Windows98资源管理器的过程中，不仅掌握了操作技能，还了解了计算机的基本原理和概念。这有助于学生形成全面的信息技术素养。课堂1.课堂提问

-教师通过提问的方式，检验学生对Windows98资源管理器操作的理解程度。例如，提问：“同学们，谁能告诉我如何通过资源管理器创建一个新的文件夹？”

-学生回答后，教师进一步追问：“如果想要重命名这个文件夹，应该怎么做？”

-通过学生的回答，教师可以评估学生对创建和重命名文件夹操作的掌握情况。

2.观察学生操作

-教师在学生进行实践活动时，观察他们的操作过程，注意学生的操作是否规范，是否能够独立完成操作。

-对于操作不规范的学生，教师及时给予指导，纠正错误操作。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，教师观察学生的参与度和讨论效果。

-例如，教师可以提问：“哪个小组能够分享一下他们是如何使用搜索功能找到文件的？”

-通过小组的分享，教师可以了解学生对搜索功能的理解和应用能力。

4.实践活动评价

-教师对学生在实践活动中的表现进行评价，包括操作的正确性、效率和创新性。

-例如，对于完成实际应用案例的学生，教师可以评价：“这个小组的文件整理非常有序，能够看出他们很好地应用了所学知识。”

5.课堂测试

-教师在课程结束时进行课堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

-测试题目包括选择题、填空题和操作题，旨在全面评估学生的知识掌握情况。

6.作业评价

-学生课后完成相关作业，如整理个人学习资料、备份重要文件等。

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，指出作业中的优点和不足。

-例如，对于学生的作业，教师可以评价：“你的文件整理非常清晰，但在备份文件时，你考虑到了哪些安全措施？”

7.及时反馈

-教师在课堂评价过程中，及时给予学生反馈，鼓励学生继续努力。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬；对于存在问题的学生，教师提供具体的改进建议。

8.评价记录

-教师将课堂评价的结果进行记录，包括学生的表现、存在的问题和改进措施。

-通过记录，教师可以跟踪学生的学习进度，为后续的教学提供参考。内容逻辑关系①Windows98资源管理器界面布局

-界面组成：菜单栏、工具栏、地址栏、文件夹树、内容窗格

-功能区域：地址栏用于切换文件夹，菜单栏和工具栏提供操作命令，文件夹树显示文件系统结构，内容窗格显示选中的文件夹内容

②文件和文件夹的查看方式

-视图类型：大图标、小图标、列表、详细列表

-列宽调整：通过拖动列标题的边缘来调整列宽

-排序和分组：按名称、大小、类型、修改日期等排序，按属性、大小、类型等分组

③文件和文件夹的管理操作

-创建：使用“文件”菜单中的“新建”命令或快捷键

-重命名：选中文件或文件夹，使用“文件”菜单中的“重命名”命令或快捷键

-复制：使用快捷键Ctrl+C或右键菜单中的“复制”命令

-移动：使用快捷键Ctrl+X或右键菜单中的“剪切”命令，然后粘贴到目标位置

-删除：使用快捷键Delete或右键菜单中的“删除”命令，并在确认对话框中选择“是”确认删除