教师校本培训个人计划

教师校本培训个人计划教师校本培训个人计划「篇一」一、指导思想：依据县局《关于XX—XX学年度全县中小学教师校本培训工作的通知》结合我校实际，着眼教师素质和专业成长，本学期我们围绕教材教法过关训练为主要内容的教师校本培训，科学部署，严格要求，扎实工作，以促进教师专业素质提升，推动学校教育教学工作快速健康发展。二、培训领导机构：组长：杨x副组长：耿x职责：1、制定培训计划，制度，考核办法并督促实施。2、安排教师集中培训，督促完成相关作业。三、检查指导组：（下设两个小组）组长：杨x职责：1、收集汇总各类表册。2、负责知识结构图的应用。3、搜索八部电影，衔接学校网站，方便教师观看。（一）业务指导组：成员：宋金平、姬x、刘x、王x职责：1、为参训人员提供示范作业。宋x（知识结构图）；姬x、刘x（错题积累及分析）；杨震（八部电影观后启示及观后感）2、检查负责专项作业的质量，填写检查表。3、负责教师集中培训。（二）行政检查组：成员：姬x、弥x、耿x、姬x职责：1、按时收交各年级训练作业。2、检查教师作业数量，填写检查表。三、训练目标：四、使教师熟悉各学段内各科教材知识，从整个学段教材知识体系上分析，把握教学要求，熟悉知识间的纵横联系，为胜任大循环教学奠定基础。五、培训对象：50周岁及以下学科教师六、训练内容：（一）教材知识训练任务1、画3或6年级教材知识结构图。2、完成3或6年级的课后习题。3、英语教师完成英语简笔画。4、科学教师完成教材中涉及到的所有试验。5、完成64道学生作业或试卷中的错题积累及分析。6、参加过集中培训的英语、科学教师还要完成一下两项任务：a、全学年完成该年级课堂教学技能设计40节，其中上册20节，下册20节，导课、讲课、提问、板书，结课分别8节。要求设计类型与方式不重复。b、全学年完成任教年级8个单元知识内容分析。其中上册4个，下册4个。7、参加过教材教法集中培训的语文、数学教师除完成上述教材知识与教育理念训练任务外重点运用知识结构图完成下述任务：a、积极参加省市“说课称，说教材”为主要内容的校本研修活动，围绕课标画出两份本学科知识结构图，其中一份为自选某一专题知识结构图。b、应用知识结构图改进课堂教学选取本年级三篇课文，每篇课文分别选取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践。提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料。（包括学生的知识结构图作品）（二）教育理念训练任务1、组织观看八部电影。2、针对每部电影写一份观后启示，写一篇不少于1500字的观后感。八、训练形式：集中培训，完成专项作业；集体研讨：课堂教学实践；观看教育影片。九、训练时间：XX年9月1日—XX年8月31日十、训练的管理与考核：1、辅导员以知识结构图为基本，对参训对象进行集中培训，保证全体参训教师掌握内化，教导处专人考核，参训人员缺勤一次扣5元。2、加强过程管理，坚持周查月结制度。优秀作业进行展评，奖10元。3、教材知识训练作业任务按进度逐步进行，不得突击。4、充分利用教研活动，对课标和教材进行分析，不断改进教学策略，提高教学效率。xx镇中心学校校本培训行事历月份主要工作9月1、新任教师汇报课2、课标解读（教研组研读研讨）3、课堂模式解读（教研组研读研讨）10月4、听课评课5、基本功训练启动6、完成训练作业，作业检查7、知识结构图培训8、完成训练作业，检查作业11月9、教材教法作业展评10、示范引领课（听课评课研讨）11、课件制作12、教师完成训练作业，检查作业12月13、复习课研讨（听课评课研讨）14、完成训练作业，作业检查15、说课标，教材，技能竞赛元月16、作业展评17、书法展评教师校本培训个人计划「篇二」一、指导思想教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、工作目标1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。三、培训内容1、开展师德优秀教师教育经验介绍会，引领全体教师向身边的师德优秀教师学习，努力办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。2、加强教师教学基本功培训。通过练写钢笔字、粉笔字、教材分析会、教学质量分析会、推门听课等多种形式，加强教师教学基本功和挖掘教材、掌控学情的能力。3、开展教学技能研讨培训。通过“观课议课”、“阶梯备课”、“复习课”教学大赛等活动增强教师课堂教学技能，聚焦有效教学，构建生命化课堂。4、开展科研能力培训。通过专题讲座、科研研究课等活动培养教师科研能力。四、培训形式1、集中培训——自我学习，反思集中培训是根据学校校本培训现状，结合教师实际情况，开展3—4次有针对性的专题讲座，对全体教师进行集中培训。自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，撰写读书笔记。2、实践——交流形式（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。（2）开展“观课议课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。（3）开展“复习课”赛课活动，引领教师关注复习课教学策略，提高期末复习的质量。（4）开展教师基本功的培训，坚持钢笔字、粉笔字的练习。（5）开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。（6）开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。3、专家引领学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地进行辅导。五、主要措施1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。教师校本培训个人计划「篇三」一、指导思想和实施原则：以《宣城三中2015学年度第一学期“上好课”专题培训实施方案》为指导思想，在本组培训计划的指导下，以提高个人师德水平、发展课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以“上好课”为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。二、具体培训内容及形式1、强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强责任心和使命感。2、充分利用学校的资源优势，积极参加各种培训，学习各种和本专业相关技术。通过学习，努力实现信息技术与物理教学工作的整合。3、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取能够上网站发贴，与同行们进行交流与对话，共同切磋，共同进步。4、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。5、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和能力。6、认真学习《基础教育课程改革纲要解读》全书，以阅读为主，和骨干教师分章节进行逐章漫谈、讨论和研究。同时自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方法。7、经常将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇不少于3000字的、有一定价值的教学论文。8、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。教师校本培训个人计划「篇四」校本培训是当今新课程师资的形式之一，也是我市新课程师资培训的重要组织形式，更是学校参加新课程师资培训有力有效的培训形式。所以，加强校本培训，进一步提高培训的质量和效益，对确保课改的顺利进行，具有重要的意义。为确保我在新课程校本培训中取得实际效果，特制定此计划。一、指导思想以面向世界、面向未来、面向现代化为方针，以基础教育新课程改革为动力，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以提高教师新课程改革的实践与创新能力为重点，以网络教育为依托的总体策略，整合科研、教研、德育、继续教育、信息技术等各方面资源，优质、高效地利用此资源，不断提升自己实施素质教育的能力和专业水平，适应新课程改革的需要，为学生的成长提供优良的保障。二、培训目标1、培养终身学习意识，树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，促进专业发展，提高新课程的实践能力和创新能力。2、进一步探索，努力成为学习化的优秀教师。3、努力使自己成为符合课改需要的高素质的师德高尚、素质优良、业务精湛、富有活力和创新精神的新型教师；树立新的具有全新理念和鲜明时代特色的学科带头人；培养、发掘、推荐一批在新课程改革实验中涌现出的骨干教师。三、培训内容（一）以《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等为主要培训教材。（二）根据我校具体情况，我又加了《新课程改革中教师行为的变化》培训专有教材。（三）以典型课例和专题课教学教研为媒介进行研训结合培训。（四）师德教育培训。四、培训课时我校基础教育新课程改革师资培训采取学分制管理办法。五、时间安排（一）《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等和自选《新课程改革中教师行为的变化》贯穿本学期始终。（二）研训结合培训。（三）其它内容根据情况随时安排。六、培训形式我校基础教育新课程改革师资培训力争使培训过程贯穿在教师自