托班《小动物找呀找》语言教案与反思

托班《小动物找呀找》语言教案与反思托班《小动物找呀找》语言教案与反思「篇一」活动目标：1、培养幼儿对点数的兴趣和爱好2、引导幼儿正确点数7以内的物品的数量。3、引发幼儿学习的兴趣。4、培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：多种玩具充当饼干重点难点：对掉下的饼干不多数。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、幼儿扮演小动物，小动物饿了，需要找食物吃。2、小动物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每个小动物一次只能够拿5块饼干，幼儿到婆婆那里取饼干。3、小动物还是很饿，又去找糕点店的阿姨寻找吃的。阿姨也有要求，每个小动物一次只能够拿6块糕点。4、小动物没有吃饱，又去超市买了每人7个草莓，他们吃得好开心啊。5、小动物吃完了，感觉特别高兴，一起出去到草地上玩捉迷藏。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。托班《小动物找呀找》语言教案与反思「篇二」活动目标1、练习四散跑和听信号跑，感受和同伴一起游戏的快乐。2、熟悉生活中常见的小兔、小鸭、小猫的名称和生活习性。3、懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。活动准备1、小兔、小鸭、小猫图片各一幅，悬挂在户外场地不同的位置，代表小动物的家。软垫四块。2、阳光、优美的乐曲磁带、录音机活动过程1、带领宝宝进行热身活动。“宝宝们，今天来了几个小动物想和我们一起做游戏，你们找找看，都是谁来了”。宝宝们在场地上走走、跑跑，根据图片认识小动物的“家”。并说出：“这是谁的家？它是怎么叫的、怎么走路的？”宝宝随意学一学他们走路。2、带领宝宝玩游戏（1）讲解游戏规则教师说儿歌，宝宝说出儿歌中说的是谁，就跑到小动物的家，找小动物，找到后说：“我找到xx了”并学两声xx叫，或学xx走路。（2）幼儿游戏教师说儿歌：“爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”。教师：“宝宝要去找哪个小动物啊？”。幼儿：“小兔”。教师：“我们跑着去找小兔吧”。教师提示：“宝宝们，跑的时候要注意：不要推挤，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周围学小兔跳。教师变换儿歌内容：“轻轻走，轻轻跑，小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来，一起去找小猫吧”。教师变换儿歌内容，带领宝宝重复游戏。视幼儿身体状况和情绪调整重复次数。3、播放阳光优美的音乐，指导宝宝自由放松。播放音乐，带领宝宝走一走、抖一抖、摇一摇，到软垫上坐一坐、躺一躺，自由地放松身体。小动物找家托班体育游戏玩法：1．托儿跟教师在场地上学做各种动物的动作（如小猫走、小鸟飞和小兔跳等）。2．游戏中可学着发出各种动物的叫声。3．听到信号后，小动物回到自己相应的家中。4．托儿按角色做动作时，可放音乐，音乐一停，小动物就要赶紧回家。准备：场地上布置三种小动物的家。托班《小动物找呀找》语言教案与反思「篇三」设计思路：《找动物》是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循序渐进的提问，激发孩子的已有经验，让孩子学会发散思维。为了能让孩子有一定的互动性，并增加活动的趣味性和情景的体验，我设计了刷油漆情节（ppt三幅连看）：谁来邀请嘟巴了？嘟巴有没有帮忙，他在干什么？怎么刷颜色呢？（幼儿表演），鼓励每个孩子积极进行模仿，并用音乐配合，处理的很好。活动名称：找动物（核心领域：语言）活动目标：1、通过识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征。2、在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。活动准备：动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。活动重点：运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征活动难点：区别鸭子和鹅。活动过程：（一）引起兴趣，到达动物园的第一站师：今天老师要告诉你们一个好消息，我要带你们去动物园，你们想不想去呀？看看第一站，有什么东西呀？师：耳朵有些什么本领？师：这里为什么画个耳朵，它是什么意思？小结：原来这个大大的耳朵，是要提醒我们小朋友仔细听。过渡句：听听看，这里会住着谁？仔细听，小耳朵竖起来。（二）识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征1、通过听各种声音，猜一猜是什么动物师：是谁在叫啊？幼：大公鸡。师：哦，是大公鸡。大公鸡怎么叫的，我们一起学学看。那我们来看看，到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来：“大公鸡，大公鸡，你出来！”。幼儿猜出动物的名称后，打开窗户揭晓师：呀，真的是大公鸡。大公鸡说：小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。这里还住着谁？我们来摁摁门铃。你听见什么声音？幼：我听见小狗和小猫。师：小狗怎么叫的？小猫咪呢？到底是不是它们，我们一起来请它们“小猫、小狗，请出来”。听，谁已经等不及了？幼：小鸭、大象、大白鹅。师：那我们先请这个朋友出来好不好？小结：原来你们看见它就认识了。你们真了不起，听到了各种小动物的叫声。小猫咪，喵喵。小狗呢，汪汪。嘎嘎的，是小鸭子。大白鹅呢，刚刚刚。过渡句：那你们还想不想去别的地方呢？拿起我的方向盘，我们又要出发了。2、开着火车进入第二站，说说眼睛的本领。师：我们看看，第二站里有什么？幼：眼睛。师：眼睛它有什么本领？这里为什么有一双明亮的大眼睛呢？小结：原来，眼睛要我们仔细地看。3、通过看动物的部分影子，猜一猜是什么动物师：嘿，这里有许多小动物的眼睛，你们看看这是谁呀？猜猜看？（三）游戏中体验亲近动物的快乐1、按要求给动物妈妈找宝宝师：是谁在哭呀？哦，原来动物妈妈的宝宝不见了。全都到这些草地里去了，妈妈找也找不到。现在由我们宝宝去帮帮忙。妈妈呀，是有要求的，请你们从草地里，轻轻地将小动物带回家。然后看看，我这个小动物是谁？妈妈请你们干嘛？幼：动物妈妈去找宝宝，把它送到它的家里去。2、教师与宝宝一起检查有没有送对小动物的家师：你们看看这是谁？有的说是鸭子，有的说是大白鹅。刚才我们听大白鹅怎么叫的？大白鹅妈妈说：我的宝宝有长长的脖子，头上都个红色的肉瘤。你们看，这到底是谁？她的妈妈应该在哪里？3、又来了一些小动物，跟着音乐起舞小结：鸭子有扁扁的嘴巴，大白鹅有长长的脖子，猴子的尾巴细细的。动物妈妈要感谢你们，想你们去参加他们的联欢会呢，想不想去？一起跳起来。我们学着大白鹅走咯。活动反思：这节集体教学活动，环节流畅，内容具有情境性，通过开车去动物园，在动物园中发现不同的动物，到活动结束后开车离开，整个活动非常有趣，让幼儿通过识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征，并在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。活动的难点放在区别鸭子和鹅身上，让孩子知道鹅有长长的脖子，并且头顶上有红色的肉瘤，这在活动中让孩子们有所认识。环节的细节处在于，部分幼儿有一些无关的回答，我需要将这些带过，而不应该重复他们错误的答案，比如：你们看看，这是什么？（指着耳朵），一个孩子说：是冰激凌。应该用“请你在仔细看看”这种话来回应孩子。同时，在总结上，要注意口气，重音突出，放慢语速，让孩子有所辨别。同时，在图片展示汇总，鸭子和鹅需要注意统一，不能一个卡通，一个写生，这会让孩子在思维上混淆。这节课让我体会到，以游戏情境创设的重要性，注意动静结合，并有意识的将音乐形式穿插，注意互动，自己的眼里需要有更多的孩子，充分发挥每个孩子的积极性，调动他们的兴趣。托班《小动物找呀找》语言教案与反思「篇四」活动目标：1、让幼儿大胆地说画，培养幼儿丰富的想象力和创造力。2、通过观察与尝试教给画螺旋线的技能。3、欣赏幼儿的作品，让幼儿体验成功的快乐。4、培养幼儿良好的作画习惯。5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。活动准备：投影仪、作画用品。活动过程：1、画螺旋线。教给画螺旋线的技能。师：小朋友，今天老师带来了一支神奇的笔，他能画出一条神奇的线，我们一起来看看。师：这条神奇的线我们叫他螺旋线，画出去一段，翻一个跟斗，画出去一段，翻一个跟斗，翻一个大跟斗，翻一个小跟斗，左边翻一个，优边线条要画得流畅，不能断开。（教师一边画、一边说）要求把整张纸都画满。2、让幼儿在螺旋线中想象并寻找鱼。师：现在请小朋友看看像什么？（水的波纹、地图------）师：那么这些螺旋线中藏了一种非常有趣的小动物，你们看是什么？教师示范画小鱼。师：呀，原来螺旋线中藏了一条小鱼，老师是怎么找出来的？（引导孩子说出在圈内或圈外画简单的线条）谁还发现了小鱼，请他上来找一找，画一画。请2个孩子上来找小鱼。能告诉我们大家，你是怎么找出来的？师：老师为你们每个小朋友都准备了一支神奇的笔，请你也来画画螺旋线，找找有没有小鱼。（旁边有五张桌子，每张桌子坐6个小朋友，好，请找个位置座下来）3、幼儿分组进行画螺旋线并从中找寻鱼儿图案，并构出鱼儿轮廓，并进行添画，教师巡回指导。4、交流作品中的小鱼。现在请小朋友把你们画的小鱼给大家看看。请你们一起看看同伴的画（欣赏完后把作品放在凳子底下。我们让小鱼在桌子底下游一会儿）5、让幼儿在螺旋线中想象并寻找其他的小动物。师：我再用这支神奇的笔来画螺旋线，看看这次的螺旋线中藏着什么？老师示范画你们还找到什