Unit 6 sunshine for all-study skills教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit6sunshineforall-studyskills教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册Unit6sunshineforall为背景，通过结合课本内容，引导学生掌握学习技巧，提高英语学习效率。课程设计注重实际应用，通过听说读写等多种教学活动，激发学生学习兴趣，培养他们的自主学习能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、语言实践能力和思维品质。通过学习Unit6sunshineforall，学生将提升跨文化理解能力，学会尊重不同文化背景下的生活方式；增强语言运用能力，能够运用所学词汇和句型进行交流；同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的语法知识。在词汇方面，学生已接触过部分与阳光、天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rain等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是对于与生活相关的主题。他们在听说读写方面具备一定的基础能力，但个体差异较大。部分学生善于通过听力来学习，而另一些学生则更擅长阅读和写作。此外，学生们的学习风格各异，有的学生喜欢独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习Unit6sunshineforall时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对词汇的记忆和应用能力不足，导致在交流中难以准确表达；二是语法知识掌握不牢固，影响句子结构和表达的准确性；三是跨文化理解能力有限，难以理解不同文化背景下的表达方式。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。四、教学资源-教材：2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册Unit6sunshineforall

-软件资源：多媒体教学平台（如PPT）

-信息化资源：英语学习APP（如英语流利说、多邻国）

-教学手段：实物教具（如晴天、阴天、雨天等天气标志卡）、图片资源、音频资料（如天气预报录音）

-教学工具：电子白板、电脑、投影仪、录音笔五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于阳光和天气的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。

2.利用图片展示不同天气情况，引导学生用英语描述，复习已学词汇。

3.提问：“Whatistheweatherliketoday?Howdoyoufeelaboutsunnydaysorrainydays?”，引入本节课主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.展示课本中的图片和课文段落，引导学生阅读并理解课文内容。

2.提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”，检查学生对课文的理解。

3.讲解本节课的重点语法知识：一般现在时和一般过去时的用法，结合例句进行讲解。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习：学生分为四人一组，互相提问关于天气的英语问题，如“What’stheweatherlikeinyourcity?”，锻炼学生的口语表达能力。

2.角色扮演：学生模拟新闻报道，用英语描述不同天气情况下的活动，如“Todayisasunnyday.Wecangototheparktoplay.”，提高学生的实际运用能力。

3.词汇接龙：学生用与天气相关的词汇进行接龙，如“Sunny,cloudy,rainy,stormy...”，巩固所学词汇。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论不同天气下的活动，如“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”，鼓励学生表达个人观点。

2.讨论如何在不同天气下保持乐观的心态，如“Evenonrainydays,wecanenjoyreadingbooksorlisteningtomusic.”，培养学生积极的生活态度。

3.学生分享自己家乡的天气特点，如“Whereisyourhometown?What’stheweatherlikethere?”，拓宽学生的视野。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，提问：“Whathavewelearnedaboutweathertoday?”，检查学生对知识的掌握情况。

2.强调本节课的重点语法知识，提醒学生在日常生活中运用所学知识。

3.鼓励学生在课后继续学习英语，提高自己的英语水平。

六、布置作业（用时5分钟）

1.请学生用英语描述自己的一天，如“Todayisasunnyday.Iwenttoschoolinthemorningandcamebackhomeintheevening.”，巩固所学知识。

2.阅读课本中的相关内容，完成课后练习题。

3.收集有关天气的英语文章或视频，为下次课做准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"TheImportanceofWeather"：介绍不同天气对人类生活的影响，包括对农业、交通和健康的影响。

-"WeatherAroundtheWorld"：介绍世界各地的独特天气现象，如北极光、台风等，以及这些现象背后的科学原理。

-"WeatherForecasting"：介绍天气预报的基本原理和现代技术，如卫星气象学、数值天气预报等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅书籍或在线资源，了解不同气候类型的特征和分布。

-观察并记录自己所在地区的天气变化，尝试分析天气变化的原因。

-学生可以制作一个简单的天气报告，包括气温、湿度、风向等数据，并解释这些数据对日常生活的影响。

3.实用性知识点拓展：

-学习如何使用气象图，包括等温线图、气压图等，来分析天气系统。

-探索气象学中的基本概念，如气压、风、温度、湿度等，以及它们如何相互作用。

-通过实际案例，如极端天气事件，让学生了解气候变化和人类活动对天气的影响。

4.文化与生活结合的拓展活动：

-学生可以调查自己所在地区的传统节日与天气的关系，如端午节与龙舟竞渡、中秋节赏月等。

-分析不同文化中关于天气的谚语或成语，如“朝霞不出门，晚霞行千里”，并探讨其背后的文化意义。

-设计一个关于天气的科普讲座，向同龄人介绍气象知识，提高公众的科学素养。

5.创造性项目：

-学生可以制作一个关于天气的科普视频，介绍不同的天气现象和相关的科学知识。

-通过绘画或写作，创作一个以天气为主题的短篇故事，展示自己对天气的理解和想象力。

-设计一个简单的气象观测站，记录和分享天气数据，与其他同学交流观测结果。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气现象的描述：sunny,cloudy,rainy,stormy,windy,snowy

-天气变化的时间表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

-天气预报的表达：Theweatherforecastsays...

②本文重点词汇：

-weather：天气

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-stormy：暴风雨的

-windy：刮风的

-snowy：下雪的

-forecast：预报

③本文重点句型：

-What’stheweatherliketoday?

-It’ssunnytoday.

-Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.

-Wecangoouttoplayifit’ssunny.八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如使用多媒体展示天气图片和视频，以及让学生参与角色扮演和小组讨论。我发现，这样的活动能很好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，有的学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者不太擅长英语交流。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在策略上，我注重了词汇和句型的重复练习，希望学生能够通过反复练习来巩固记忆。同时，我也鼓励学生将所学知识应用到实际情境中，比如描述自己的一天或者谈论对天气的看法。我觉得这样的策略对学生来说很有帮助，因为他们能够将理论知识与实际生活相结合。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。但是，我也发现有时候课堂纪律会有所松散，尤其是在自由活动时间。因此，我需要更加细致地管理课堂，确保每个学生都能专注于学习。

在知识方面，学生们对天气现象的描述和天气变化的表达有了更深入的理解。他们能够熟练地使用本节课学到的词汇和句型来描述天气情况，并且能够理解天气预报的基本内容。

在技能方面，学生的口语表达能力得到了提升。通过角色扮演和小组讨论，他们有机会练习英语对话，提高了自己的口语流利度和准确性。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所增加。他们在课堂上积极参与，乐于分享自己的观点，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在小组讨论中的参与度不高，这可能是因为他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。另外，课堂纪律管理也有待加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，设计更多符合学生兴趣和需求的教学活动。

-我会加强对学生的鼓励和激励，提高他们的自信心，让他们更加积极地参与课堂活动。

-我会加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。典型例题讲解1.例题：

-What'stheweatherlikeinyourcity?

-A.It'susuallysunny.

-B.It'softencloudy.

-C.It'salwaysrainy.

答案：A

-解释：这个问题是询问学生所在城市的天气情况。通常（usually）指的是习惯性的、常见的天气状况，所以选项A是正确的。

2.例题：

-Canyoutellmeabouttheweathertoday?

-A.It'sfine.

-B.It'scloudy.

-C.It'swindy.

答案：A

-解释：这个问题询问的是当天的天气情况。fine意味着天气晴朗，所以选项A是正确的。

3.例题：

-Whatdidyoudolastweekend?

-A.Istayedathome.

-B.Iwenttothepark.

-C.IwatchedTV.

答案：B

-解释：这个问题是询问学生上周末的活动。gotothepark意味着去公园，通常在晴朗的天气下进行，所以选项B是正确的。

4.例题：

-Howdoyoufeelaboutsunnydays?

-A.Ilikethem.

-B.Idon'tlikethem.

-C.Itdoesn'tmattertome.

答案：A

-解