九年级语文下册 第三单元 9 谈生命教学实录 （新版）新人教版

九年级语文下册第三单元9谈生命教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级语文下册第三单元9《谈生命》教学实录（新版）新人教版，主要围绕朱自清的散文《谈生命》展开，引导学生深入理解生命的意义和价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级已学到的散文知识相联系，通过对比分析，帮助学生更好地把握散文的特点，提高阅读理解能力。同时，结合九年级学生的生活实际，引导学生思考生命的意义，培养积极向上的人生态度。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读《谈生命》这篇散文，引导学生感受朱自清对生命的独特见解，提升对散文艺术价值的鉴赏。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解生命文化的内涵，体会中华优秀传统文化对个体生命观的影响。

3.提升学生的思维品质，通过分析散文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的情感态度价值观，引导学生树立积极的生命观，培养热爱生活、珍视生命的情感态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《谈生命》中朱自清对生命意义的阐述，把握文章的中心思想。

②掌握散文中的修辞手法，如比喻、排比等，分析其表达效果。

③领悟散文中蕴含的哲理，如生命的坚韧、生命的意义等，培养学生的思辨能力。

2.教学难点，

①深入理解散文中的象征意义，如“小草”、“河流”等意象所代表的生命哲理。

②将散文中的生命观与学生的实际生活相结合，引导学生反思自己的生命态度和价值观。

③分析散文的写作手法，如对比、衬托等，培养学生的阅读鉴赏能力和文学素养。

④在课堂讨论中，引导学生提出独到见解，提高学生的口语表达和思维碰撞能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子书包、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：《谈生命》原文电子版、朱自清生平介绍、相关散文作品集

-教学手段：PPT课件、课堂讨论卡片、小组合作学习任务单教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是朱自清先生的散文《谈生命》。在这篇散文中，朱自清先生以独特的视角，探讨了生命的意义和价值。请大家先打开课本，回顾一下我们已经学过的散文知识，特别是散文的写作特点。

（学生）好的，老师。

二、整体感知

（老师）现在请大家阅读课文，注意以下几点：首先，找出文章的中心句；其次，梳理文章的结构；最后，思考作者想要传达的生命观。

（学生）好的，老师。

（老师）请同学们分享你们的阅读感受。

（学生1）我觉得文章的中心句是“生命是宇宙间最宝贵的东西。”这句话让我感受到了生命的可贵。

（学生2）我注意到文章分为三个部分，分别讲述了生命的顽强、生命的意义和生命的价值。

（老师）很好，你们的概括很准确。接下来，我们进一步探究作者想要传达的生命观。

三、课文主旨内容探究

（老师）首先，我们来分析一下文章的开头部分。朱自清先生是如何引出生命的主题的？

（学生）开头部分通过描述小草的生命力，引出了生命的主题。

（老师）很好。那么，小草的生命力给我们带来了哪些启示呢？

（学生）小草的生命力告诉我们，生命是顽强的，无论遇到多大的困难，都要坚持下去。

（老师）非常到位。接下来，我们来探讨一下文章的第二个部分，即生命的意义。作者在这部分是如何论述的？

（学生）作者通过比喻，将生命比作一条道路，强调了生命的曲折和坎坷。

（老师）正确。那么，生命的曲折和坎坷给我们带来了什么样的思考？

（学生）生命的曲折和坎坷让我们更加珍惜生命，更加勇敢地面对生活的挑战。

（老师）很好。最后，我们来看文章的结尾部分，作者在这部分是如何阐述生命的价值的？

（学生）作者认为生命的价值在于我们如何去度过它，如何去创造美好的回忆。

（老师）正确。那么，我们应该如何度过生命，如何创造美好的回忆呢？

（学生）我们应该珍惜每一天，努力去实现自己的梦想，让生命充满意义。

（老师）非常好。通过今天的讨论，我们深刻理解了《谈生命》的主旨，即生命的顽强、生命的意义和生命的价值。

四、全文侧重点

（老师）现在，让我们回顾一下全文的侧重点。首先，文章强调了生命的顽强，这是文章的第一个侧重点。

（学生）是的，老师。

（老师）其次，文章探讨了生命的意义，这是文章的第二个侧重点。

（学生）对，老师。

（老师）最后，文章阐述了生命的价值，这是文章的第三个侧重点。

（学生）没错，老师。

五、课堂练习

（老师）接下来，我们进行课堂练习。请同学们以小组为单位，完成以下任务：

1.列举出文章中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其表达效果。

2.结合自己的生活实际，谈谈你对生命的理解和感悟。

3.设计一个以“珍惜生命”为主题的演讲稿。

（学生）好的，老师。

六、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了朱自清先生的散文《谈生命》，通过分析文章的内容，我们深刻理解了生命的意义和价值。希望大家在今后的生活中，能够珍惜生命，勇敢地面对挑战，努力实现自己的梦想。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。

七、布置作业

（老师）课后，请同学们完成以下作业：

1.深入阅读《谈生命》，写一篇读后感。

2.收集有关生命的名言警句，整理成册。

3.观看一部关于生命的纪录片，并撰写观后感。

（学生）好的，老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-生命哲学书籍：《生命的意义》作者：阿尔贝·加缪，这本书探讨了生命的意义和价值，与《谈生命》的主题相呼应。

-文学作品：《热爱生命》作者：杰克·伦敦，这篇短篇小说通过主人公的求生经历，展现了生命的顽强和坚韧。

-科学纪录片：《生命的奥秘》介绍生命的起源、发展和多样性，帮助学生从科学角度理解生命的价值。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读与生命哲学相关的书籍和文章，如《生命的意义》和《热爱生命》，通过对比阅读，加深对生命主题的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟文章中的场景，如小草与狂风的对峙，让学生体验生命的顽强和生命的意义。

-主题演讲：引导学生以“生命的意义”为主题，进行演讲练习，鼓励学生在生活中践行积极的生命观。

-实地考察：组织学生参观植物园、博物馆等场所，实地观察生命的多样性和生命的循环，增强学生对生命价值的认识。

-家长互动：鼓励家长参与课堂活动，分享自己对生命的理解和感悟，增进家校之间的沟通与理解。

-创作活动：鼓励学生创作以生命为主题的诗歌、绘画或音乐作品，通过艺术表达对生命的热爱和尊重。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、关爱留守儿童等，让学生在实际行动中体验生命的价值和意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了朱自清先生的散文《谈生命》。通过阅读和分析，我们深入探讨了生命的意义和价值。在这节课上，我们了解到生命是顽强的，生命的意义在于我们如何去度过它，生命的价值在于我们如何去创造美好的回忆。

首先，我们分析了文章的结构，明确了文章分为三个部分：生命的顽强、生命的意义和生命的价值。通过小草的生命力，我们感受到了生命的顽强；通过生命的曲折和坎坷，我们理解了生命的意义；通过生命的价值，我们学会了如何去度过生命。

最后，我们通过课堂练习，将所学知识与实际生活相结合，提出了自己的见解和感悟。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

（1）下列哪个选项不是《谈生命》的中心思想？

A.生命的顽强

B.生命的意义

C.生命的价值

D.生命的长度

（2）以下哪个修辞手法在《谈生命》中没有被运用？

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.设问

2.简答题：

请简要概括《谈生命》的主要观点。

3.应用题：

结合自己的生活实际，谈谈你对生命的理解和感悟。

请同学们认真作答，相信你们已经做好了充分的准备。希望大家在接下来的时间里，能够继续思考生命的意义，珍惜每一天，努力实现自己的梦想。重点题型整理1.题型：分析散文中的修辞手法及其作用

细节补充：以《谈生命》为例，分析文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，并说明这些手法如何增强了文章的表达效果。

举例题型：

-文章中“生命是宇宙间最宝贵的东西”这句话运用了什么修辞手法？这种修辞手法有什么作用？

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将生命比作宇宙间最宝贵的东西，通过比喻，使抽象的生命概念具体化，增强了文章的感染力。

2.题型：探讨散文中的象征意义

细节补充：分析散文中使用的象征意象，如“小草”、“河流”等，探讨这些意象所代表的生命哲理。

举例题型：

-文章中“小草”这一意象象征着什么？它传达了怎样的生命哲理？

答案：小草象征着生命的顽强和坚韧，它传达了无论环境多么恶劣，生命都能顽强生长的哲理。

3.题型：比较阅读，分析不同作者对生命的看法

细节补充：比较朱自清的《谈生命》与杰克·伦敦的《热爱生命》，分析两位作者对生命的不同看法。

举例题型：

-朱自清在《谈生命》中如何看待生命？与杰克·伦敦在《热爱生命》中的观点有何异同？

答案：朱自清认为生命是宝贵的，无论遇到多大的困难，都要坚持下去；而杰克·伦敦则强调生命的顽强和求生欲望，认为生命本身就是一种挑战。

4.题型：结合实际，阐述生命的意义

细节补充：引导学生结合自己的生活经历，阐述生命的意义，并探讨如何实现生命的价值。

举例题型：

-你认为生命的意义是什么？请结合自己的经历，谈谈你是如何理解并实现生