2024秋一年级道德与法治上册 第17课 洗手与喝水的学问教学实录 未来版

2024秋一年级道德与法治上册第17课洗手与喝水的学问教学实录未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024秋一年级道德与法治上册第17课“洗手与喝水的学问”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述洗手和喝水的健康知识，引导学生养成良好的卫生习惯。这与学生已学过的个人卫生知识相联系，有助于学生将理论与实践相结合，提高自我保护意识。核心素养目标1.培养学生的健康意识，使其认识到个人卫生习惯对健康的重要性。

2.提升学生的生活自理能力，学会正确洗手和饮水的方法。

3.增强学生的责任感和自我管理能力，形成良好的个人卫生习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对个人卫生有一定的认识，可能已经了解一些基本的卫生常识，如饭前便后要洗手，但具体到洗手和饮水的正确方法，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对生活中的小事充满兴趣。他们在学习上表现出一定的动手操作能力和观察力，但注意力和持久性相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观演示和实际操作来学习，而另一部分学生可能更习惯于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生在理解洗手和饮水的重要性时可能存在困难，特别是在区分不同情况下洗手和饮水的必要性。此外，学生在实际操作中可能难以掌握正确的洗手和饮水方法，需要教师的耐心指导和反复示范。此外，部分学生可能因为生活习惯不良而难以养成新的卫生习惯，需要教师和家长共同努力，通过正面引导和适当激励来帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事和实例讲解洗手和饮水的健康知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演医生、病人等角色，体验正确洗手和饮水的必要性。

3.利用实验材料，如洗手液、水杯等，让学生亲自体验洗手和饮水的正确方法。

4.通过游戏化学习，如“洗手接力赛”和“喝水知识问答”，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.使用多媒体课件展示洗手和饮水的正确步骤，以及不良卫生习惯可能带来的后果，帮助学生直观理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道我们每天都要做哪些事情来保持身体健康吗？”引发学生思考，引出洗手和饮水的重要性。

2.展示一组关于不洗手和不喝水的图片，让学生讨论这些行为可能带来的后果，激发学生的学习兴趣。

3.教师总结：“今天，我们就来学习洗手与喝水的学问，了解如何正确洗手和饮水，保护我们的身体健康。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解洗手的重要性：介绍洗手可以去除手上的细菌和病毒，预防疾病传播。

2.讲解饮水的必要性：说明人体需要水分来维持正常生理功能，保持身体健康。

3.讲解洗手和饮水的正确方法：展示正确的洗手步骤和饮水姿势，让学生跟随示范操作。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组扮演医生和病人，医生向病人讲解正确的洗手方法，病人学习并实践。

2.实验操作：提供洗手液和实验材料，让学生亲自体验洗手的过程，观察洗手前后的变化。

3.游戏化学习：组织“洗手接力赛”和“喝水知识问答”，让学生在游戏中巩固所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论洗手的重要性：举例说明在哪些情况下需要洗手，如饭前、便后、触摸公共物品后等。

2.讨论饮水的必要性：讨论人体需要水分的原因，以及如何保证每天喝足够的水。

3.讨论不良卫生习惯的后果：举例说明不洗手和不饮水可能导致的疾病，如腹泻、感冒等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调洗手和饮水对身体健康的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师提醒学生在日常生活中要养成良好的卫生习惯，保护自己的身体健康。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-健康卫生小手册：收集有关个人卫生习惯的资料，包括正确的洗手方法、饮水知识、口腔卫生等，以图文并茂的形式呈现，方便学生阅读和参考。

-健康卫生视频：寻找一些科普性质的短视频，介绍洗手和饮水的重要性，以及如何正确进行个人卫生护理，这些视频可以是动画形式，更易于吸引学生的注意力。

-健康卫生主题海报：设计一些海报，展示不同场景下的个人卫生习惯，如校园、家庭、公共场所等，通过视觉艺术的方式提高学生的卫生意识。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家中尝试实施所学到的洗手和饮水习惯，如在家中设立“洗手提醒”标志，监督家庭成员正确洗手。

-校园活动：组织校园卫生宣传活动，如卫生知识竞赛、卫生习惯展示等，让学生在活动中学习和巩固卫生知识。

-社会实践：引导学生参与社区卫生清洁活动，如街道清洁、公园绿化等，让学生在实践中体验个人卫生对公共环境的影响。

-创意手工：鼓励学生制作手工作品，如卫生习惯主题的手工书、海报等，通过艺术创作加深对卫生知识的理解。

-家庭卫生调查：学生可以回家后对家庭成员的卫生习惯进行小调查，了解家庭成员的卫生意识，并分享自己的学习心得和建议。

-健康日记：让学生记录每天的洗手和饮水情况，培养良好的卫生习惯，并定期与同学分享自己的进步和挑战。

-健康小讲座：邀请家长或社区的健康专家来校进行健康讲座，为学生提供更专业、更全面的卫生知识教育。教学反思与总结今天上了关于“洗手与喝水的学问”这一课后，我有一些感想和反思。

首先，我觉得教学方法的运用非常关键。我选择了讲授、互动和实践活动相结合的方式，发现学生们参与度很高。在讲授过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合生活中的实例，让学生们能够更好地理解洗手和饮水的重要性。特别是在实践活动环节，我看到了学生们从最初的生疏到最后的熟练，这种转变让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.引导学生思考：我在课堂上设置了一些问题，让学生们讨论和思考，这样可以激发他们的学习兴趣，培养他们的思考能力。

2.鼓励学生动手实践：通过角色扮演、实验操作等活动，让学生亲身体验洗手和饮水的正确方法，加深他们的印象。

3.强化互动交流：我鼓励学生们在课堂上积极发言，分享自己的看法和经验，这样不仅可以提高他们的语言表达能力，还能增进彼此之间的友谊。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，在实践活动环节，部分学生由于缺乏实际操作经验，掌握洗手和饮水的正确方法相对较慢。对此，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的卫生习惯。

从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和实践。在课后，我也收到了一些学生的反馈，他们表示通过这节课，他们学到了很多关于个人卫生的知识，并决心在日常生活中养成良好的卫生习惯。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供有针对性的指导。

2.在今后的教学中，可以适当增加一些互动环节，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.结合学生的生活实际，设计更多贴近生活的教学案例，让学生在学习过程中能够更好地理解和应用所学知识。

4.关注学生的情感态度变化，适时给予鼓励和肯定，激发他们的学习动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在角色扮演环节，学生们能够按照要求扮演不同的角色，并尝试用所学知识进行互动。在实验操作环节，学生们能够按照步骤进行洗手和饮水实验，尽管有些学生一开始操作不够熟练，但在教师的指导下逐渐掌握了正确的操作方法。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕洗手和饮水的主题提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。小组讨论成果的展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实际生活举例说明洗手和饮水的重要性。例如，有小组讨论了在学校如何保持良好的卫生习惯，提出了设立洗手提醒标志、定期进行卫生知识宣传等建议。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题和简答题，旨在检验学生对洗手和饮水知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答选择题，但对于简答题，部分学生由于缺乏实际操作经验，回答不够完整。例如，在回答“为什么饭前要洗手？”时，有些学生只提到了洗手可以去除细菌，但没有提到洗手可以预防疾病。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我让学生们进行自我评价和互评。学生们能够反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否掌握了洗手和饮水的正确方法等。在互评环节，学生们能够提出建设性的意见，如“我觉得小明的洗手动作不够规范，我们可以一起练习一下”或“我觉得小红的回答很有创意，我们可以学习她的表达方式”。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-积极参与的学生：对于积极参与课堂讨论和实践活动的学生，我给予了口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-需要改进的学生：对于在洗手和饮水操作上不够熟练的学生，我建议他们在课后进行练习，并提供了相关的学习资源，如洗手视频和卫生知识手册。

-学习态度：对于学习态度认真的学生，我给予了肯定，并鼓励他们在日常生活中也能保持这种积极的学习态度。

-学习效果：对于学习效果较好的学生，我建议他们在课后分享自己的学习心得，帮助其他同学共同进步。

总体来说，本次课程的教学评价与反馈较为积极，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供针对性的教学支持，以促进每个学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-个人卫生习惯的重要性

-正确洗手和饮水的步骤

-个人卫生习惯与疾病预防的关系

②本文重点词句：

-“个人卫生习惯是预防疾病的重要措施。”

-“正确的洗手方法可以去除手上的细菌和病毒。”

-“饮水不足或水质不佳会影响身体健康。”

③本文逻辑关系阐述：

①首先，文章通过阐述个人卫生习惯的重要性，引出洗手和饮水这一主题。

②接着，详细介绍了正确的洗手和饮水步骤，包括手部清洁、饮水时间、饮水方式等。

③最后，文章强调了个人卫生习惯与疾病预防的关系，提醒学生在日常生活中养成良好的卫生习惯，以预防疾病。课后作业1.实践作业：

-请你在家里尝试用今天课堂上学习的方法洗手，并记录下你洗手的步骤和感受。下节课分享你的洗手心得。

2.应用作业：

-设计一张海报，宣传正确的洗手和饮水习惯。海报上可以包括以下内容：

-洗手的重要性

-正确的洗手步骤

-饮水的最佳时间

-饮水量的建议

3.思考作业：

-请你思考以下问题，并写下你的答案：

-为什么洗手和饮水对身体健康这么重要？

-如果你发现家人或朋友有不良的洗手或饮水习惯，你会怎么提醒他们？

4.创意作业：

-创作一个小故事，讲述一个人因为不良的洗手或饮水习惯而生病的故事。在故事中体现正确的卫生习惯对健康的重要性。

5.拓展作业：

-研究并记录你所在社区或学校中常见的卫生问题，如洗手间卫生、饮水设施等。提出你的改进建议，并说明理由。

答案示例：

1.实践作业：

-我按照课堂上学到的步骤洗手，首先用流动的水湿润双手，然后涂抹洗手液，按照七步洗手法清洗双手，最后用干净的纸巾或毛巾擦干双手。我感觉洗手后手上的味道消失了，心里也很舒服。

2.应用作业：

-海报设计内容：

-标题：“健康从洗手开始”

-图片：洗手液、水杯、干净的双手

-文字：“洗手可以去除细菌，预防疾病。正确洗手，从现在开始！”

3.思考作业：

-洗手和饮水对身体健