高中生物第二章2.2神经系统的结构和功能教学设计

《神经系统结构和功效》第1页课标要求详细内容标准活动提议概述人体神经调整结构基础和调整过程说明神经冲动产生和传导搜集相关利用神经调整原理仿生学资料概述人脑高级功效第2页

“神经系统结构和功效”是高中浙科版生物必修三中第二章《动物生命活动调整》第二节内容。

本节内容主要介绍神经元结构、基本特征及神经冲动产生原因、神经冲动在神经纤维上传导及在神经元之间传递、神经活动基本形式---反射、人脑结构、大脑皮层功效、左右大脑半球功效特点，是内环境与稳态知识扩充延伸，也为后续学习神经调整与体液调整关系起到铺垫作用。教材分析第3页共划分为3课时，包含以下内容：人神经系统、神经元是组成神经系统基本单位兴奋在神经纤维上传导、在神经元之间传递神经活动基本形式-反射人脑结构、大脑皮层功效、左右大脑半球功效特点课时安排第4页知识目标：1、说出动作电位与神经冲动关系，明确兴奋是怎样在神经纤维上传导。2、解释突出信号传递，明确在神经元之间传递

能力目标：1、经过对神经冲动两种传输类型描述，学生锻炼了语言组织表示能力

2、经过对神经冲动两种传输类型比较，学生锻炼了分析、总结、归纳能力情感态度价值观目标：经过对神经元基本特征学习，学生形成结构与功效相统一生物学观点教学目标第5页说明神经冲动在神经纤维上传导与在突触上传递教学重点说明神经冲动在神经纤维上传导与在突触上传递教学难点教学重难点第6页教学流程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结第7页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结蛙坐骨神经腓肠肌标本电刺激试验电刺激产生收缩？第8页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结在蛙坐骨神经上放置两个电极，连接到一个电表上。指针偏转：第9页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结电表指针偏转说明了什么？神经冲动以何种形式传导？第10页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结（1）静息电位：膜内负电、膜外正电外正内负极化状态第11页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结反极化状态（2）动作电位：兴奋部位与末兴奋部位之间形成局部电流，出现外负内正

极化状态去极化第12页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结反极化状态极化状态（3）传导与恢复恢复传导复极化第13页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结兴奋是以电信号形式沿着神经纤维传导，这种电信号也叫做神经冲动。刺激膜电位改变未兴奋部位膜电位改变局部电流第14页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结兴奋传导详细过程分析：1．未受到刺激时（静息状态）膜电位：________

2．兴奋区域膜电位：____________3．未兴奋区域膜电位：_______________4．兴奋区域与未兴奋区域形成_____________这么就形成了_____________5．电流方向在膜外由____________流向__________

在膜内由_______________流向_____________外正内负外负内正外正内负电位差局部电流未兴奋部位兴奋部位兴奋部位未兴奋部位6．兴奋在神经纤维上传导特点：_____________双向第15页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结为何神经细胞膜上会出现极化状态呢？动作电位是怎样产生呢？细胞膜内外发生了猛烈电位改变，你以为这种改变可能与什么相关？第16页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结1963年发觉与神经兴奋和抑制相关离子机制

第17页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结第18页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结静息时钾离子钠离子钾离子通道打开钠离子通道关闭电位差：主要由钾离子外流造成外正内负第19页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结钾离子通道关闭钠离子通道打开电位差：主要由钠离子内流造成，外负内正钾离子通道打开钠离子通道关闭电位差：主要由钾离子外流造成，外正内负第20页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结神经冲动在神经纤维上传导特点1）双向传导2）随传导距离增加电位改变不衰减3）不一样神经纤维间传导有绝缘性第21页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结当兴奋传导到神经纤维末梢时，是怎样抵达下一个神经元呢？第22页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结突触小体：

轴突末梢经屡次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体

突触小体突触小体能够与其它神经元细胞体、树突等相接触，共同形成突触。第23页导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结第24页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结A神经元轴突兴奋突触小体(突触小泡)突触前膜突触间隙突触后膜B神经元兴奋或抑制第25页导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结1920年3月德国科学家奥托．洛维（OttoLoewi）做了一个极为巧妙试验。将两个蛙心分离出来，第一个带有神经，第二个没带。两个蛙心都装上蛙心插管，并充以少许任氏液。刺激第一个心脏迷走神经几分钟，心跳减慢；随即将其中任氏液吸出转移到第二个未被刺激心脏内，后者跳动也慢了下来，正如刺激了它迷走神经一样。一样地，刺激心脏加速（交感）神经，而将其中任氏液转移至第二心脏，后者跳动也加速起来。第26页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结终究是什么传递这种兴奋呢？第27页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结这些结果无疑地证实神经并不直接影响心脏，而是在其末梢释放出特殊化学物质，后者产生众所周知刺激神经所特有心脏功效改变----神经递质。第28页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结①分泌结构②受体③种类④作用突触前膜突触后膜上糖蛋白按功效分为两种（兴奋性递质和抑制性递质）使后膜兴奋或抑制作用后被分解⑤去向注意：递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而快速停顿作用。所以，一次神经冲动只能引发一次递质释放，产生一次突触后电位改变。第29页教学过程导入试验现象提出问题理论分析得出结论概括总结总而言之：整个过程是一个“电——化