Unit 6 Exploring the Topic Grammar in Use教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册

Unit6ExploringtheTopicGrammarinUse教学设计-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ExploringtheTopicGrammarinUse教学设计-2024-2025学年仁爱科普版七年级英语上册教学内容教材章节：Unit6ExploringtheTopic

内容：本单元主要围绕“话题”这一语法点展开，包括话题句型的使用、话题句型的变形以及话题句型在实际语境中的应用。具体内容包括：学习话题句型的基本结构，掌握话题句型的变形，如一般疑问句、否定句、反义疑问句等，并能在实际语境中进行运用。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高对话题句型结构的敏感性。

2.增强学生的语用能力，使其能够在实际交流中灵活运用话题句型。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交流习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够准确理解和掌握话题句型的基本结构。

-学生能够熟练运用话题句型进行一般疑问句、否定句和反义疑问句的转换。

-学生能够结合具体情境，灵活运用话题句型进行交流。

2.教学难点：

-理解话题句型的变形规则，特别是在从陈述句转换到疑问句时的时态和语态变化。

-在实际交流中，学生能够根据语境选择合适的话题句型，避免语法错误。

-难点示例：学生在将陈述句转换为否定句时，可能无法正确处理助动词或情态动词的变化，例如，"Heisreadingabook."转换为"Heisn'treadingabook."时，学生可能忘记添加助动词"isn't"。

-教师可以通过提供清晰的示例和反复练习来帮助学生克服这些难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：仁爱科普版七年级英语在线学习平台

-信息化资源：话题句型相关教学视频、在线语法练习网站链接

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、互动游戏、角色扮演活动教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-播放一段与话题相关的英语视频或歌曲，激发学生的兴趣。

-提问：“Whataretheytalkingaboutinthevideo/song?”引导学生思考话题的概念。

-学生回答后，教师总结：“Today,wearegoingtoexplorethetopicgrammarinEnglish.”

**讲授新课（15分钟）**

-教师展示话题句型的基本结构，如：“Whatareyoudoing?”

-通过PPT展示不同类型的话题句型，包括一般疑问句、否定句和反义疑问句。

-示例讲解：“Ifyousay,‘Iamreadingabook,’youcanask,‘Areyoureadingabook?’”引导学生理解话题句型的变形。

-学生跟随教师一起练习转换句型，如将陈述句转换为疑问句。

-教师强调时态和语态的变化，如：“Heisreadingabook.”转换为“Heisn'treadingabook.”时，注意助动词的变化。

**巩固练习（10分钟）**

-分组练习：学生分组，每组完成一份话题句型的练习题。

-教师巡视指导，纠正学生的错误，并给予反馈。

-全班讨论：学生分享练习中的难点和错误，教师总结并解答。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“Whatarethekeypointsoftopicgrammar?”引导学生回顾本节课的重点。

-学生回答后，教师总结并强调话题句型的重要性。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，使用话题句型进行对话。

-教师观察并给予即时反馈，鼓励学生大胆表达。

-小组竞赛：各小组进行话题句型竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多正确的句子。

**核心素养拓展（5分钟）**

-提问：“Howcanweusetopicgrammarinourdailylife?”引导学生思考话题句型在实际生活中的应用。

-学生分享自己的观点，教师总结并强调语言学习的实用性。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调话题句型的重要性。

-布置作业：学生完成课后练习题，复习本节课所学的话题句型。

**用时总计：45分钟**知识点梳理1.话题句型的基本结构：

-陈述句：主语+谓语+宾语

-一般疑问句：助动词/情态动词+主语+谓语

-否定句：助动词/情态动词+not+主语+谓语

-反义疑问句：陈述句+疑问词

2.话题句型的变形规则：

-从陈述句到一般疑问句：将助动词或情态动词提前，主语后移。

-从陈述句到否定句：在谓语动词前加上"not"或"don't"等。

-从陈述句到反义疑问句：根据陈述句的结构选择合适的疑问词。

3.话题句型的时态和语态：

-现在时：一般现在时、现在进行时

-过去时：一般过去时、过去进行时

-将来时：一般将来时、将来进行时

-被动语态：主语+be+过去分词

4.话题句型的实际应用：

-提问：询问对方正在做什么、做过什么或打算做什么。

-命令：表达请求或建议。

-反问：表示惊讶或强调。

5.话题句型的语境理解：

-根据上下文判断话题句型的使用场景和目的。

-注意不同文化背景下的交流习惯，避免误解。

6.话题句型的练习方法：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-分组练习，提高实际运用能力。

-角色扮演，模拟真实交流场景。

7.话题句型的教学建议：

-通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

-结合多媒体资源，丰富教学内容。

-注重学生个体差异，因材施教。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高语言表达能力。

8.话题句型的评价标准：

-能够正确运用话题句型进行交流。

-能够根据语境选择合适的话题句型。

-能够灵活运用话题句型进行提问、命令和反问。

-能够在真实交流场景中运用话题句型。教学反思教学反思

今天上了关于话题句型的这节课，我觉得整体来说效果还不错，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。通过播放视频和歌曲，学生们很快就进入了学习状态，他们对话题这个概念也有了更直观的认识。不过，我发现有些学生对于话题的理解还是有些模糊，可能在接下来的教学中，我需要更详细地解释话题的概念，让他们能够更好地理解话题句型的应用。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解话题句型的不同形式，比如一般疑问句、否定句和反义疑问句。我发现学生们对于这些句型的变化规则掌握得还不错，但是在实际运用时，他们还是容易出错，比如在转换句型时忘记添加助动词或者情态动词。这说明我在讲解时可能没有强调这些细节，或者学生们在练习时没有足够的时间去消化这些知识点。因此，我觉得在今后的教学中，我应该更加注重细节的讲解，并且提供更多的练习机会。

在巩固练习环节，我让学生们分组完成练习题，这样既能提高他们的合作能力，也能让他们在练习中互相纠正错误。但是，我发现有些小组在讨论时过于依赖组长，其他成员参与度不高。这让我意识到，我需要在小组活动中更加注重每个学生的参与，鼓励他们独立思考和表达。

课堂提问环节，我提了一些关于话题句型使用的问题，学生们回答得还不错。但是，我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，回答得比较表面。这可能是因为我在提问时没有给出足够的提示，或者问题本身不够具有挑战性。所以，我需要在今后的教学中，设计更具深度和启发性的问题。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和小组竞赛来提高学生的参与度。我觉得这些活动挺有效的，学生们在活动中表现得非常积极。但是，我也注意到有些学生因为紧张或者害羞而不愿意参与。我需要找到方法，比如给予更多的鼓励或者设计更轻松的活动，来帮助这些学生克服心理障碍。板书设计①话题句型基本结构

-陈述句：主语+谓语+宾语

-一般疑问句：助动词/情态动词+主语+谓语

-否定句：助动词/情态动词+not+主语+谓语

-反义疑问句：陈述句+疑问词

②话题句型