广西壮族自治区百色市田阳区2023-2024学年八年级下学期期中试卷

广西壮族自治区百色市田阳区2023-2024学年八年级下学期期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、积累（21分）阅读下面的文段，回答问题。时间周而复始，三月的春天，yùn（）育着万物，到处花香鸟语、草长莺飞。三月三，是我国壮族传统的重要节日之一，它不仅仅是一个简单的节日，更是壮族人民心中得到宽慰（）的日子。这个节日承载了丰富的历史文化和深厚的民族情感，是壮族人民对祖先的敬仰、对生活的热爱以及对未来的憧憬的集中体现。在这一天，壮族人民会举行各种庆祝活动，其中最具特色的当属对歌。对歌是壮族人民表达情感、交流思想的重要方式，每逢歌圩，方圆数十里内的男女青年都会聚集在歌圩点，小伙子在歌师的指点下与中意的姑娘对歌，场面让人叹为观止。通过歌声，他们传递着情谊，表达着爱慕，寻找着生命中的另一半。此外，还有抢花炮、打铜鼓、碰彩蛋、赛龙舟、舞狮表演等丰富多彩的活动，这些活动既展现了壮族人民的智慧和才能，也体现了他们对生活的热爱和对未来的憧憬，真可谓“____，____”。壮族三月三，是一个充满欢歌笑语的节日，是一个萌发爱与希望的节日。它虽然是壮族人民的盛大庆典，更是中华民族多元文化的生动体现。无论身在何方，壮族儿女都会回到家乡，与亲人团聚，共同庆祝这个特殊的时刻。它维系着族群的认同感，让每一个壮族人都能感受到自己是这个大家庭的一员。同时，通过三月三的庆祝活动，壮族文化得以传承和弘扬，使得年轻一代能够更好地了解和珍视自己的民族传统。1．阅读以上两段文字，根据拼音写汉字，给加点字注音。yùn育宽慰2．从以上第一段文字中，请写出三个成语。3．解释文段中画波浪线的词语。叹为观止萌发4．从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填到横线处，使文段内容连贯，上下联顺序正确。①领悟人生大道理②三月春光映壮锦③博览群书增智慧④千山歌舞庆丰年________________________________________________________________________________________5．下面是从以上三个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（）A．三月三，是我国壮族传统的重要节日之一。B．在这一天，壮族人民会举行各种庆祝活动，其中最具特色的当属对歌。C．它虽然是壮族人民的盛大庆典，更是中华民族多元文化的生动体现。D．无论身在何方，壮族儿女都会回到家乡，与亲人团聚，共同庆祝这个特殊的时刻。6．请根据下表提供的信息，按要求填写内容。主题文学常识与名句出处爱情①“，”写那文静美好善良的好女子，是君子好的配偶。《关雎》愤懑如果不是为了君主的事情，何以还在露水中劳作？即②“，胡为乎中露？”《式微》爱情开篇起兴“关关雎鸠，③”；诗人苦苦追求却没得到，日夜思念着她“求之不得，④”《关雎》友情⑤（人名）“⑥，天涯若比邻”运用对偶和夸张修辞手法，道出了真挚的友情可以克服空间阻隔的哲理。《送杜少府之任蜀州》引荐⑦“，”用典，含蓄表达出希望得到张丞相的引荐的愿望。《望洞庭湖赠张丞相》理想老人和孩子都安闲快乐：“黄发垂髫，⑧”。《桃花源记》二、阅读（39分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。【材料二】心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再催，绝不去完成工作。拖延症常见的类型见下图。造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。【材料三】大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。7．根据材料二和材料三判断，正确的一项是（）A．患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。B．调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。D．大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。8．下列对材料分析有误的一项是（）A．材料一介绍人们对拖延行为有不同的看法。B．材料二运用了列数字和列图表的说明方法。C．材料三介绍一项新的职业——自律监督师应运而生。D．材料二画线句是并列关系。9．老师布置了“亚运小使者”任务，小组内小杭和小湘产生了分歧。如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。小杭：拖延的危害很大，咱们应该马上去完成这个任务！小湘：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下面小题。走出青春迷茫崔同①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大。乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提前半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然收走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色恹恹，状如行尸。⑤忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的，第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，我们又陷入巨大的迷茫。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。⑥那天早上，班里的一位女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了。”说完，就从包里掏出一个网球，扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上。大家一瞬间都被点燃了，围着球一顿乱踢，一起笑着、疯着。网球滚向了操场，人群自动分成两队，比赛开始了。一个网球，想接住都很难，我们却踢得起劲儿。一脚射门，球跑到裤兜里了，守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。此时我有点儿开心，又有点儿难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。⑦这个网球的归宿和前面的两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受：不能买球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？语文学习小锦囊。⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集，而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛近视了，镜片也越来越厚；成绩下降了，还没有一点儿反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。”⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们醒悟了，觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。⑩从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄傲地展示在学校的宣传橱窗。10．依据文章内容，填写下表。情节班主任的表现“我们”心理或表现踢第一个足球默然收球③踢第二个足球②迷茫踢网球声明罚跑圈无法接受①讲述自己的经历④11．从词语运用的角度赏析第⑥段中画横线句子的表达效果。大家一瞬间都被点燃了，围着球一顿乱踢，一起笑着、疯着。________________________________________________________________________________________12．请结合文章的具体内容，说一说文中的班主任是一个怎样的人。________________________________________________________________________________________13．谁的青春不迷茫？初二年级的你也许正与你的青春期相遇，你思考过产生“青春迷茫”的原因是什么吗？怎样才能真正走出“青春迷茫”？请你谈谈自己的看法。________________________________________________________________________________________阅读下面这首诗，完成下面小题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，表现出主人公对意中人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。D．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。15．这首诗的主题是什么？________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”（选自陶渊明《桃花源记》）【乙】小国寡民。使有什伯①之器而不用，使民重死②而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。（选自老子《道德经》）【注释】①古代兵制，十人为什，百人为伯，泛指军队基层队伍；过十倍、百倍，言极其多。②重死：重视死亡，也就是说珍惜生命。16．下列句中加点的词解释不正确的一项是。（）A．豁然开朗（开阔的样子） B．阡陌交通（交错相通）C．使民重死而不远徙（迁徙） D．小国寡民（范围窄）17．下列对[甲][乙]两文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．【甲】文在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。B．【甲】文桃花源人希望渔人不要把这里情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。C．【甲】文作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。D．【乙】文主张国家要小，疆域不要大，远离战争，让百姓安居乐业，让老百姓回到结绳记事的时代，邻国之间鸡犬相闻却老死不相往来。18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。________________________________________________________________________________________②虽有甲兵，无所陈之________________________________________________________________________________________19．【甲】文为什么桃花源人听渔人“具言所闻”后“皆叹惋”？________________________________________________________________________________________20．甲、乙两文的作者都描述了自己心目中的“世外桃源”，请结合具体内容分析他们有哪些相同和不同？________________________________________________________________________________________三、综合（10分）21．请根据要求，完成探究任务。（1）【学习经典】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《》《》《》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。（2）【推介经典】选择你感兴趣的一种或几种经典，比如《论语》或李白、杜甫的诗向同学们推荐阅读。（3）【谈论经典】习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。读了《经典常谈》，你对于当代中学生阅读传统文化经典的有哪些看法？（80字左右）四、写作（50分）22．根据要求写作。就你读过的某部著作或某篇文章，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。提示：①可以针对这部著作或文章的整体或其中某一部分、片段来写。选定之后，从多方面的阅读感受中选择一点来写。②引用原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。③要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。

答案解析部分【答案】1．孕；wèi2．周而复始花香鸟语草长莺飞3．赞美看到的事物好到了极点；比喻事物发生4．②④5．C【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。1．本题考查字音、字形。孕育(yùnyù)：怀胎；生育。比喻新事物在既存事物中酝酿形成。宽慰(kuānwèi)：宽解安慰。

故答案为：孕；wèi2．本题考查成语积累。周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。花香鸟语：形容春天动人的景象。草长莺飞：花草生长，群莺飞舞。形容暮春时节的迷人景色。

故答案为：周而复始花香鸟语草长莺飞3．本题考查词义。叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。萌发：指植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。

故答案为：赞美看到的事物好到了极点；比喻事物发生4．本题考查对联。“三月春光(偏正短语)映壮锦(动宾短语)”与“干山歌舞(偏正短语)庆丰年(动宾短语)”能组成一副对联，“领悟(动词)人生(名词)大道理(偏正短语)”和“博览(动词)群书(名词)增智慧(动宾短语)”不能组成对联。再根据上下联末字“仄(三、四声)起平(一、二声)收”的原则，确定②为上联，④为下联。

故答案为：②④5．ABD.正确；

C.有误，关联词语搭配不当，前后两个句子是递进关系，“虽然”应改为“不仅”。

故答案为：C6．【答案】窈窕淑女；君子好逑；微君之故；在河之洲；寤寐思服；王勃；海内存知己；坐观垂钓者；徒有羡鱼情；并怡然自乐【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：窈、窕、逑、寤、寐、羡故答案为：窈窕淑女；君子好逑；微君之故；在河之洲；寤寐思服；王勃；海内存知己；坐观垂钓者；徒有羡鱼情；并怡然自乐【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】7．D8．D9．【示例1】我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。【示例2】我也觉得拖延是有好处的。拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。．【示例3】我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点，能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。7．A.有误，材料二为“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，因此“患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症”扩大了范围，说法太绝对；

B.有误，根据材料二的调查数据可知，中学生(50%)、大学生(80%)、职场人(86%)三类人中，拖延症最为严重的是职场人，并非中学生；

C.有误，由材料二可知，造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、本身懒惰、受负面情绪影响，外界因素有任务过多过难等，因此“造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等”的说法是错误的；

D.说法正确。

故答案为：D8．ABC.正确；

D.有误，材料二画线句是假设关系。

故答案为：D9．根据材料一第二段“有人认为拖延是‘时间杀手'，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。”在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。根据材料一第三段“人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖能缓解你的不良情绪，让你能平静的面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制”分析可得答案。

故答案为：【示例1】我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。

【示例2】我也觉得拖延是有好处的。拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。．

【示例3】我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点，能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。【答案】10．晨操风波；正色警告；行色恹恹；醒悟11．本句中“点燃”的原意是使燃烧，生动形象地写出了我们精力过剩又无处释放，一旦有了出口就会喷涌而出，进而哄闹、激动和疯狂的情景。12．班主任是一位会教育、懂教育、耐心细心的好老师。第一次踢足球，“班主任默然收走了我们的足球”；第二次踢足球是“正色警告”；第三次是用自己的经历细心教育男生，唤醒学生心中学习的意识和动力，走出青春期的迷茫。13．示例：原因：没有正确的奋斗目标（人生方向、人生理想）；走出“青春迷茫”：①树立正确的人生目标；②合理规划阶段目标；③自我约束、自我激励；④学校引导，老师教育；⑤重要的是自己去努力奋斗。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。

（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。10．本题考查文章情节与人物情感的梳理。根据第4段内容，可知踢第一个足球时，“我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色恹恹，状如行尸”；第5段中写踢第二个足球，“班主任正色警告”，而我们则是“又陷入巨大的迷茫”；第7段中写“班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈”，是因为我们又去踢网球；最后第8段，操场风波班主任“没有发怒，而是开始和我们细细叙谈”；第9段“就在那一瞬间，我们醒悟了，觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去”。从以上几个方面概括答案即可。

故答案为：晨操风波；正色警告；行色恹恹；醒悟11．本题考查句子的赏析。“点燃”一词富有动感，形象地表现出大家被足球游戏激发的热情；“乱踢”一词则表现出游戏的随性和乐趣；“笑着、疯着”则进一步强调了欢乐的氛围。这些词语共同营造了一种欢乐、无拘无束的游戏场景，使读者能够感受到那种激动人心的氛围。

故答案为：本句中“点燃”的原意是使燃烧，生动形象地写出了我们精力过剩又无处释放，一旦有了出口就会喷涌而出，进而哄闹、激动和疯狂的情景。12．本题考查人物形象的分析。根据第4段内容，可知踢第一个足球时“班主任默然收走了我们的足球”，第5段中写踢第二个足球“班主任正色警告”，第7段踢网球时“班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈”，第8段晨操风波“班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈”。面对一群精力旺盛的学生，班主任没收足球、网球，警告、罚跑圈都没有解决学生的青春迷茫，没能让他们认识到自己的错误，但当老师转变了态度和教育方式，细心教育，学生才放弃足球，走出迷茫。由此概括老师性格即可。

故答案为：班主任是一位会教育、懂教育、耐心细心的好老师。第一次踢足球，“班主任默然收走了我们的足球”；第二次踢足球是“正色警告”；第三次是用自己的经历细心教育男生，唤醒学生心中学习的意识和动力，走出青春期的迷茫。13．本题考查文本的理解与概括。根据本文记述的事件，可知初三时班里的男生们只知道玩，是因为他们没有认识到学习的重要性，没有自己的人生规划，即可知产生“青春迷茫”的原因；根据第一问的答案，以及现实等方面的问题，来给出相应的解决办法即可。

故答案为：示例：原因：没有正确的奋斗目标（人生方向、人生理想）；走出“青春迷茫”：①树立正确的人生目标；②合理规划阶段目标；③自我约束、自我激励；④学校引导，老师教育；⑤重要的是自己去努力奋斗。【答案】14．A15．诗歌通过对特定情境的描写和对想象中情景的描述，表现了主人公对远方的意中人强烈的思念之情和可望不可即的苦恼。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。14．A.有误，“不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求”表述有误。依据诗意可知，“溯洄从之"“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，主要突出了主人公寻找、追求恋人的艰辛过程；

BCD.正确。

故答案为：A15．本题考查分析诗歌主旨的能力。依据诗歌内容可知，诗歌每一章前四句都是描写一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求的艰难过程。这当中既有诗人有诗人对“伊人”的深切思念，又有追求不得的怅惘之情。

故答案为：诗歌通过对特定情境的描写和对想象中情景的描述，表现了主人公对远方的意中人强烈的思念之情和可望不可即的苦恼。【答案】16．D17．A18．①桃林的尽头正是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，（洞里）隐隐约约有点光亮。②虽然有武器装备，却没有地方去布阵打仗。19．外界的人民在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难给桃花源人带来震动。这反衬了世人的不幸，表现了桃花源人对战争的厌恶，以及对没有压迫、没有剥削、和平恬静的理想社会的追求。20．示例：甲、乙两文相同是作者都从衣、食、居、风俗描述了理想中的“世桃源”“理想国”中应是远离战乱、和平宁静、人人自得其乐。不同的是甲文运用叙述描写的手法，讲述了渔人偶遇“桃花源”的故事，“桃花源”内环境优美、社会祥和安宁；乙文首先提出自己的主张“小国寡民”，然后想象“理想国”的生活应是不远徙、“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”、邻国老死不往来的状态。【解析】【点评】（1）（4）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】【甲】桃林在溪水发源的地方就到头了，于是出现一座山，山上有个小洞口，（洞里）隐隐约约里面好像有光亮。(渔人)就离开小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类（的景物）。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐的样子。（桃源中人）看见渔人，于是大吃一惊，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。他就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说前代祖先为了躲避秦朝时候的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这渔人一一为他们详细说出自己知道的情况，那些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请渔人到自己的家中，都拿出美酒和饭菜来招待。渔人在这里停留了几天，告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对桃花源以外的世人说啊。”【乙】使国家变小，使人民稀少。即使有各种各样的器具，却并不使用；使人民重视死亡，而不向远方迁徙；虽然有船只车辆，却不必每次坐它；虽然有武器装备，却没有地方去布阵打仗；使人民再回复到远古结绳记事的自然状态之中。使人民吃得香甜，穿得漂亮，住得安适，过得快乐。国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。16．A.句意：突然间视野变得开阔明亮，形容原先困惑的事情突然变得清晰明了。开朗：开阔的样子；

B.句意：田间小路纵横交错，互相通达。交通：交错相通；

C.句意：使百姓珍惜生命而不向远方迁徙。这句话的含义是通过某种方式让百姓安居乐业，不愿意轻易离开自己的家园去远方迁徙。徙：迁徙；

D.句意：使国家变小，使人民稀少。小：形容词使动用法，使.……变小。

故答案为：D17．A.“"他们感叹的主要是山中方一日，世上已千年的时光易逝”表述有误，桃源人“叹惋”的是桃源外世人的不幸生活，表现出桃源人对战争的厌恶，对美好、安宁生活的向，而不是感叹“时光易逝；

BCD.正确。

故答案为：A18．本题考查文言句子翻译。重点词：①口：洞；仿佛：隐隐约约；若：好像。②虽：虽然；甲兵：武器装备；所：地方。

故答案为：①桃林的尽头正是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，（洞里）隐隐约约有点光亮。②虽然有武器装备，却没有地方去布阵打仗。19．本题考查对文章内容的理解与分析。依据“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋“可知，桃源人并不知道外面世界的变化：东晋末年社会动荡不安，民不聊生。桃花源中人听渔人详细介绍，自然会产生为桃源外的世人没有过上和平的生活而感慨惋惜，也为桃源外的世界如此动乱黑暗而感慨叹息，为自己能免受苦难而庆幸。

故答案为：外界的人民在改朝换代的战争浩劫中所遭受的灾难给桃花源人带来震动。这反衬了世人的不幸，表现了桃花源人对战争的厌恶，以及对没有压迫、没有剥削、和平恬静的理想社会的追求。20．本题考查文章内容对比分析。甲文描绘了桃花源内美好的自然环境，男耕女织自给自足，老人小孩怡然自乐的和平安宁的社会环境，书写了桃源人热情好客的民风。乙文畅想了理想的国家应该是远离战争，百姓吃得香甜，穿得漂亮，住得安适，过得快乐，生活在一种平静安宁的氛围中。甲文在描写桃花源美好环境时，主要用到了描写的手法，从土地、屋舍、田间小路以及桃源人耕作的场景展开，给我描绘了一幅和平安稳的生活画面，同时通过记叙的表达方式，以渔人的见闻为线索，讲述了渔人到桃源人家做客的故事，反映出桃花源民风淳朴。乙文则更多的运用想象的手法，通过提出自己的主张，再想象理想国家应该有的一种生活状态，疆域不必太大，百姓不必太多，但是都要安居乐业，远离纷争，国与国之间互不干涉。

故答案为：示例：甲、乙两文相同是作者都从衣、食、居、风俗描述了理想中的“世桃源”“理想国”中应是远离战乱、和平宁静、人人自得其乐。不同的是甲文运用叙述描写的手法，讲述了渔人偶遇“桃花源”的故事，“桃花源”内环境优美、社会祥和安宁；乙文首先提出自己的主张“小国寡民”，然后想象“理想国”的生活应是不远徙、“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”、邻国老死不往来的状态。21．【答案】（1）说文解字；周易；史记（2）经典之作，历久弥新。如《红楼梦》情深意长，描绘人世沧桑；《西游记》奇幻无穷，展现英雄本色；《水浒传》义气千秋，颂扬草莽豪情。这些经典之作，既是文化瑰宝，又是人生指南，值得一读再读。（3）示例：中学生应重视经典阅读，它不仅是知识的宝库，更是智慧的源泉。经典阅读能培养我们的文化底蕴，拓宽视野，提升素养。通过阅读经典，我们能够汲取前人的智慧，为未来发展奠定坚实基础。【解析】【分析】（1）《说文解字》、《周易》、《史记》等这些著作都是中国传统文化的重要组成部分，且在《经典常谈》中有详细的介绍和解读。

（2）可以选择《论语》，作为儒家经典，它蕴含着丰富的道德教诲和人生智慧；或者选择李白、杜甫的诗，他们的诗歌充满诗意，描绘了广阔的生活画卷，体现了诗人的情感与哲思。据此回答即可。

（3）本题是开放题，答案不唯一。阅读经典是我们认知世界的基础和精神探索的起点。阅读经典会丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题，更有利于文化积累，让自己的思想与大师们联网接轨。阅读经典可以涵养情性，启迪人生，不断完善自我。传统文化经典是古人智慧的结晶，阅读经典等于直接汲取了前人智慧，传统文化经典记录了古人的事迹，阅读经典可以学习古人的优良品德，经典还传承着中华五千年的文化，阅读经典可以帮助当代中学生了解中华文化，培养学生对中华文化自豪感。故答案为