Unit12 Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册

Unit12Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit12Review

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过复习单元词汇和句型，提高学生英语口语和书面表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习与单元主题相关的文化知识，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、归纳和总结，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语有一定的认识和基础，能够识别并使用一些基本的词汇和简单的句型。他们已经接触过英语字母、数字和日常用语，但对复杂语法结构和长篇对话的理解能力有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出初步的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等活动。他们的学习能力体现在对新鲜事物的接受和模仿上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在复习单元时可能遇到的主要困难包括词汇记忆不足、语法理解不深、缺乏英语交流环境以及缺乏足够的阅读和听力材料。此外，学生的英语语调、语速和发音可能需要进一步指导和练习，以提升他们的英语口语表达能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计词汇卡片游戏，让学生在游戏中复习单元词汇，提高记忆效果。

3.通过角色扮演活动，让学生运用所学句型进行对话练习，增强口语表达能力。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，帮助学生理解文化背景，提高听力理解能力。

5.课后布置相关练习，巩固所学知识，并鼓励学生通过家庭作业进行自我检测。教学过程一、导入新课

1.老师以英语歌曲《Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.学生跟唱歌曲，老师提问：“Howdoyoufeel?”引导学生分享学习英语的感受。

二、新课呈现

1.老师展示单元主题图片，引导学生说出与图片相关的词汇。

2.学生通过观察图片，说出以下词汇：apple,banana,orange,watermelon,peach,grape,peach,watermelon,peach,grape。

3.老师引导学生用这些词汇进行简单的句子练习，如：“Ilikeapple.”“Shehasabanana.”

三、课文主旨内容探究

1.老师呈现课文，引导学生阅读并找出文章的中心思想。

2.学生阅读课文后，分享自己的理解：“Thisstoryisaboutafamilygoingtothemarkettobuyfruits.”

四、全文侧重点

1.老师引导学生关注课文中的重点词汇和句型，如：“Whataretheybuying?”“Theyarebuyingapplesandbananas.”

2.学生跟读重点句型，并尝试用这些句型进行对话练习。

五、教学活动

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组扮演一家人的角色，到市场上购买水果。

2.学生在角色扮演过程中，运用课文中的词汇和句型进行交流，如：“CanIbuyanapple?”“Howmuchisit?”

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、巩固练习

1.老师呈现练习题，让学生在课本上完成。

2.练习题包括：

a.选择正确的单词填空：Theyarebuying_______and_______.

b.用课文中的句型进行造句：Whataretheybuying?

c.判断正误：Thefamilyisgoingtothemarkettobuyfruits.

七、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课文，分享自己在角色扮演活动中的收获。

3.老师引导学生拓展思维，思考在生活中如何运用所学知识。

八、课后作业

1.学生课后完成课本上的练习题。

2.学生回家后，与家人一起购买水果，并用英语询问价格，进行简单的对话练习。

九、教学反思

1.本节课通过歌曲导入、课文阅读、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.学生在角色扮演活动中，能够运用所学词汇和句型进行交流，提高了口语表达能力。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和英语水平。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《FruitSaladParty》

故事描述了一群孩子在一个水果沙拉派对上分享各种水果的故事。通过阅读，学生可以学习更多关于水果的词汇，同时了解不同的文化中水果的用途和意义。

-阅读材料二：《FruitFacts》

这是一篇关于不同水果有趣事实的文章，如水果的历史、营养价值以及在不同文化中的象征意义。学生可以通过阅读这篇文章，拓宽对水果知识的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个关于水果的手抄报，收集不同水果的信息，包括它们的名称、颜色、形状、味道以及它们对健康的好处。

-安排一个家庭作业，让学生询问家人或朋友他们最喜欢的水果，并记录下来。然后，学生可以在课堂上分享他们的发现，并用英语描述为什么他们喜欢那种水果。

-学生可以访问当地的超市或市场，观察和记录不同水果的销售情况，如价格、季节性、受欢迎程度等，并将这些信息与课文中的内容进行比较。

-设计一个小型的英语角活动，让学生用英语讨论水果的营养价值、健康益处以及如何在饮食中合理搭配水果。

3.实践活动：

-组织一个“水果创意料理”活动，让学生在家长的帮助下，尝试制作不同的水果沙拉或水果拼盘，并用英语介绍他们的作品。

-安排一次“水果知识竞赛”，通过问答形式，让学生在游戏中复习和巩固水果相关的英语词汇和表达。

4.文化探索：

-通过互联网或图书馆资源，让学生了解不同国家的水果文化，如日本的传统水果礼盒、墨西哥的龙舌兰酒等。

-学生可以制作一个关于水果的PPT，向同学介绍一种他们感兴趣的水果，包括它的起源、种植方法、食用方式等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FruitFun》

这是一本专为儿童设计的关于水果的图书，包含丰富的图片和简单的故事，介绍了各种水果的特点和有趣的事实。

-视频资源：《FruitAroundtheWorld》

一个介绍世界各地不同水果的视频，通过视频，学生可以了解不同水果的生长环境和在全球的分布。

2.拓展要求：

-阅读材料《FruitFun》：

学生在课后阅读这本书，通过图文并茂的方式学习更多关于水果的知识。鼓励他们在阅读过程中标注不熟悉的词汇，并尝试查找词典理解其含义。

-视频资源《FruitAroundtheWorld》：

视频观看后，学生需要完成以下任务：

a.制作一个思维导图，记录下视频中学到的不同水果及其相关信息。

b.写一篇短文，描述他们最喜欢的视频中的水果，并解释为什么。

-教师指导和帮助：

a.教师可以提前准备好《FruitFun》的词汇列表，供学生参考。

b.视频观看时，教师可以在班级中组织小型的讨论会，让学生分享他们从视频中学习到的内容。

c.对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供解答或推荐相关的学习资源。

3.实践活动：

-水果调查报告：

学生可以选择一种他们感兴趣的水果，进行调查研究，包括它的生长过程、营养价值、在饮食中的应用等。他们需要收集资料，制作一份调查报告，并在下一节课上向同学展示。

-家庭水果日：

家长和学生一起，在周末选择一天作为“家庭水果日”。在这一天，家庭将围绕一种或多种水果进行烹饪、制作水果沙拉或水果拼盘，并尝试用英语讨论和记录他们的体验。

-水果英语角：

在课后，教师可以组织一个英语角活动，主题为“FruitsWeLove”。学生可以准备一些关于自己喜欢的水果的英语介绍，分享给其他同学，并练习用英语进行交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，老师引导学生回顾单元主题“Fruits”，强调水果在日常饮食中的重要性。

2.老师总结本节课的重点词汇和句型，如：“Whataretheybuying?”“Theyarebuyingapplesandbananas.”

3.学生分享自己在角色扮演活动中的收获，老师鼓励学生在日常生活中尝试运用所学英语进行交流。

当堂检测：

1.词汇检测：

-老师出示水果图片，学生快速说出对应的英文单词。

-学生根据老师给出的英文单词，写出相应的中文翻译。

2.句型检测：

-老师给出一个水果句子，学生用所学句型进行改写。

-学生用所学句型进行对话练习，如：“Whatfruitdoyoulike?”“Ilikeapples.”

3.综合应用检测：

-老师出示一幅水果市场场景图，学生根据图片内容，用英语描述场景。

-学生分组进行角色扮演，模拟在水果市场购买水果的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

4.课堂总结检测：

-学生填写表格，总结本节课所学内容，包括重点词汇、句型和角色扮演活动。

-老师对学生的总结进行点评，指出优点和不足，并给予针对性的指导。

检测反馈：

1.老师根据学生的检测结果，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2.对于表现优秀的学生，老师给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，老师耐心指导，帮助他们克服困难。

3.教师根据检测情况，调整教学策略，确保学生在下一节课能够更好地掌握知识。

课后作业：

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生尝试用英语描述自己喜欢的水果，并记录下来。

3.学生在家庭中尝试用英语询问家人喜欢的水果，并记录下对话内容。板书设计①本文重点知识点：

-单词：apple,banana,orange,watermelon,peach,grape

-句型：Whataretheybuying?Theyarebuyingapplesandbananas.

-语法点：一般现在时态

②关键词汇：

-apple：苹果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-watermelon：西瓜

-peach：桃子

-grape：葡萄

③重点句子：

-Whataret