五年级语文上册 第七单元 22 四季之美教学实录 新人教版

五年级语文上册第七单元22四季之美教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第七单元22四季之美教学实录

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年4月14日星期五第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，引导学生关注四季变化中的景物特点。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写句子、创作诗句等活动，激发学生运用语言描绘自然之美。

3.增强学生的审美情感，让学生在阅读中感受作者对四季的热爱之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

4.培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生在生活中观察、发现四季之美，提高观察力和想象力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在学习本课前，已具备一定的语文基础，能够阅读简单的文章，对四季有一定的了解。他们可能已经学习过关于春天、夏天、秋天、冬天的课文，对四季的气候特点、动植物变化有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然景物充满好奇，对文学创作有一定兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，能够运用所学词汇和句型进行简单的描述。学习风格上，部分学生喜欢通过观察和体验来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来提高自己的语文素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，部分学生可能对四季的景物特点描述不够准确，缺乏生动形象的语言表达。此外，对于创作诗句，部分学生可能感到困难，难以将个人情感融入创作中。针对这些挑战，教师应通过引导和示范，帮助学生克服困难，提高他们的语文表达能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示四季的图片和视频，直观地引导学生观察四季变化。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己观察到的四季景象，培养合作和表达能力。

3.运用角色扮演，让学生扮演四季使者，通过表演四季的特点，加深对季节特征的理解。

4.依托游戏化学习，如“四季知识竞赛”，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

5.利用写作任务，鼓励学生创作关于四季的短文或诗句，提升学生的创作能力和审美情趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布关于“四季之美”的预习资料，包括四季变化的PPT、相关视频和文学作品摘录，并明确要求学生观察家中或周边环境，记录下自己观察到的四季变化。

设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢哪个季节？为什么？”，“你观察到哪些动植物随季节变化而变化？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和思考问题，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解四季的变化。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己的观察和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息传递效率。

作用与目的：

学生通过预习，对四季之美有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于四季变化的童话故事，引出“四季之美”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解四季的气候特点、动植物变化等知识点，并结合图片和视频进行说明。

组织课堂活动：教师组织学生进行“四季描绘”的小组讨论，让学生用语言描述自己观察到的四季景象。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

提问与讨论：学生就自己的疑问和观点进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解抽象的知识点。

活动法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。

作用与目的：

学生通过课堂活动，深化对四季之美的理解，提升语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作作业，要求学生以“四季之美”为主题，写一篇短文或诗歌。

提供拓展资源：教师推荐与四季相关的书籍、纪录片等资源，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行课后拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我意识。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学知识，提高文学创作能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学方法的运用，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述春夏秋冬四季的气候特点、动植物变化，以及与之相关的文化习俗。例如，学生能够说出春天万物复苏、夏天炎热潮湿、秋天硕果累累、冬天寒冷干燥等季节特征，并举例说明季节变化对动植物的影响。

2.能力提升方面：

（1）观察力：学生在课前预习和课后拓展中，通过观察自然现象，提高了对周围环境的观察力。例如，学生能够观察并描述树木、花草的生长变化，以及动物的迁徙等现象。

（2）想象力：在创作诗歌和短文的过程中，学生发挥想象力，用丰富的词汇和生动的语言描绘四季之美。例如，学生在诗歌中运用比喻、拟人等修辞手法，将四季描绘得栩栩如生。

（3）表达能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的语言表达能力得到了锻炼。例如，学生在讨论中能够清晰、流畅地表达自己的观点，并在角色扮演中展示自己的表演才能。

（4）审美能力：学生在欣赏四季美景的过程中，培养了审美情趣。例如，学生在观看相关图片和视频时，能够感受到四季变化的美丽，并从中体会到作者对自然的热爱。

3.情感态度价值观方面：

（1）热爱大自然：学生在学习过程中，对大自然产生了浓厚的兴趣，认识到保护环境的重要性。例如，学生在了解四季变化对动植物的影响后，纷纷表示要爱护大自然，保护生态环境。

（2）热爱生活：学生通过观察四季之美，感受到生活的美好，更加珍惜当下的生活。例如，学生在学习过程中，学会了欣赏生活中的点滴美好，对生活充满热爱。

（3）团队合作意识：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。例如，学生在小组讨论中能够尊重他人意见，积极参与讨论，共同解决问题。

（4）创新精神：学生在创作诗歌和短文时，勇于尝试新的表达方式，培养了创新精神。例如，学生在诗歌创作中尝试运用新颖的意象和独特的表达手法，展现了创新意识。

4.学习习惯方面：

（1）自主学习：学生在课前预习和课后拓展中，养成了自主学习的习惯。例如，学生在预习过程中能够主动查找资料，了解相关知识点，为课堂学习做好准备。

（2）反思总结：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思总结，找出不足，提出改进措施。例如，学生在完成课后作业后，能够反思自己的写作过程，总结经验教训。

（3）时间管理：学生在完成预习、课堂活动和课后作业等任务时，学会了合理安排时间，提高学习效率。七、板书设计①知识点

①.春季特点：万物复苏、生机勃勃

②.夏季特点：炎热潮湿、绿意盎然

③.秋季特点：硕果累累、金风送爽

④.冬季特点：寒冷干燥、银装素裹

②词

①.春暖花开

②.夏日炎炎

③.秋高气爽

④.银装素裹

③句

①.春天来了，小草破土而出，花儿竞相开放。

②.夏天到了，烈日炎炎，知了在树上不停地鸣叫。

③.秋天到了，树叶渐渐变黄，果实挂满枝头。

④.冬天来了，大地一片银白，雪花飘飘。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了四季之美，了解了春夏秋冬四个季节的特点和变化。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.春季：万物复苏，生机勃勃。我们学习了春天的气候特点、动植物变化以及相关的文化习俗，如植树节、踏青等。

2.夏季：炎热潮湿，绿意盎然。我们了解了夏天的气候特点、动植物变化，以及夏天的传统节日，如端午节、夏至等。

3.秋季：硕果累累，金风送爽。我们学习了秋天的气候特点、动植物变化，以及秋天的传统节日，如中秋节、重阳节等。

4.冬季：寒冷干燥，银装素裹。我们了解了冬天的气候特点、动植物变化，以及冬天的传统节日，如春节、冬至等。

-春天：春暖花开、万物复苏

-夏天：夏日炎炎、绿意盎然

-秋天：秋高气爽、硕果累累

-冬天：银装素裹、寒冷干燥

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

A.春天是哪个季节？

1.夏季

2.秋季

3.冬季

4.春季

B.下列哪个节日属于夏季？

1.春节

2.端午节

3.中秋节

4.夏至

C.下列哪个节日属于秋季？

1.春节

2.端午节

3.中秋节

4.重阳节

D.下列哪个节日属于冬季？

1.春节

2.端午节

3.中秋节

4.冬至

2.填空题：

春天来了，______破土而出，______竞相开放。

3.简答题：

请简述你最喜欢的季节及其原因。教学反思与改进教学反思与改进

今天的课已经结束了，我想趁这个机会对今天的课堂进行一下反思。首先，我觉得今天的课堂整体氛围还是挺不错的，学生们对四季之美的主题表现出了浓厚的兴趣，课堂参与度也相对较高。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

1.互动环节的深入程度

在小组讨论和角色扮演的环节，学生们表现得非常积极，但是我觉得我们还可以做得更好。比如，在讨论的时候，我们可以引导学生们更加深入地思考，比如让他们尝试从不同的角度去分析同一个季节的特点，或者是探讨季节变化对人类生活的影响。这样不仅可以提高他们的思维深度，还能培养他们的批判性思维。

2.诗歌创作的指导

在诗歌创作环节，我发现有些学生对于如何运用修辞手法和构建意象感到有些困难。在未来的教学中，我打算提前准备一些诗歌创作的技巧和实例，让学生在课前就有一定的了解。同时，在课堂上，我会提供更多的示范和指导，帮助他们更好地完成创作任务。

3.课后拓展的多样性

课后拓展部分，我提供了书籍和纪录片等资源，但是我觉得还可以更加多样化。比如，我可以让学生通过绘画、摄影等方式来表达对四季之美的理解，这样既能激发他们的创造力，也能让他们以不同的方式来学习。

4.学生个体差异的关注

在课堂上，我注意到有些学生对于一些知识点的掌握比较吃力，而有些学生则显得比较轻松。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供相应的支持和帮助。比如，对于理解困难的学生，我可以提供更多的个别辅导，而对于学习较好的学生，则可以布置一些更具挑战性的任务。

5.教学资源的整合

我发现，虽然我准备了多种教学资源，但有些资源并没有得到充分的利用。在未来的教学中，我会更加注重教学资源的整合，确保每一份资源都能发挥其最大的作用。课后作业为了巩固学生对“四季之美”这一主题的理解和表达能力，以下是一些课后作业的设计：

1.**四季观察日记**

-作业内容：让学生选择一个季节，观察并记录该季节的典型景象，如植物生长、动物行为、天气变化等，并撰写一篇日记。

-举例：以“春天来了”为主题，描述你看到的春天的景象，包括花开、鸟鸣、阳光等。

2.**四季诗歌创作**

-作业内容：让学生以一个季节为题材，创作一首诗歌，要求运用至少两种修辞手法。

-举例：以“夏天的热情”为主题，创作一首诗歌，例如：

```

夏日炎炎似火烧，

绿树成荫遮烈阳。

小河潺潺歌不停，

阳光洒满心间香。

```

3.**四季绘画作品**

-作业内容：让学生根据对四季的理解，创作一幅绘画作品，可以是水彩画、素描或彩色铅笔画。

-举例：学生可以画一幅秋天的画，展示金黄的落叶、丰收的果实和温暖的阳光。

4.**四季美食介绍**

-作业内容：让学生调查并介绍一个季节的特色美食，包括食材、制作方法、文化背景等。

-举例：介绍春天的草莓，可以从草莓的生长环境、采摘季节、营养价值等方面进行介绍。

5.**四季旅行计划**

-作业内容：让学生设计一个以一个季节为主题的旅行计划，包括目的地、行程安排、预算等。

-举例：设计一个夏季旅行计划，前往海边度假，包括住宿、餐饮、活动安排等。

答案示例：

1.春天来了

```

春天来了，小草绿了，

花儿开了，蝴蝶飞了。

阳光照耀大地，

春风拂过脸庞。

```

2.夏天的热情

```