贵州省顶效开发区七年级生物下册 4.4.2血流的管道-血管教学实录 （新版）新人教版

贵州省顶效开发区七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“贵州省顶效开发区七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管”为主题，旨在让学生通过学习血管的结构、功能和类型，理解血液在人体内循环的原理。结合课本内容，通过观察血管模型、进行小组讨论等活动，培养学生观察能力和科学思维，提高生物学素养。核心素养目标分析1.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类等方法分析血管结构的差异，形成科学探究的能力。

2.科学探究：通过实验操作，让学生了解血液在血管内流动的规律，提高实验操作技能和科学探究的兴趣。

3.知识与技能：掌握血管的基本类型、结构和功能，为理解人体血液循环奠定基础。

4.人际交往：在小组讨论中，学生能够合作交流，提高沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-血管的类型及其结构特点：详细讲解动脉、静脉和毛细血管的结构差异，包括管壁的厚薄、管腔的大小以及血流速度等。

-血管的功能：阐述血管在血液运输、物质交换和维持血压等方面的作用，通过具体例子说明血管功能的重要性。

2.教学难点

-血管内部血流动力学的理解：帮助学生理解血液在血管内流动的力学原理，包括血流速度、血压的形成和血流阻力等。

-血管功能的综合运用：引导学生将血管的功能与人体生理活动相结合，例如，如何通过血管调节体温、维持血液循环平衡等。

-血管疾病的认识：讲解一些常见的血管疾病，如高血压、动脉硬化等，分析其成因和危害，提高学生的健康意识。教学资源-软硬件资源：人体血液循环模型、血管结构图、多媒体投影仪、学生实验手册

-课程平台：学校生物实验室、生物教学网络平台

-信息化资源：血管结构视频、血液循环动画、相关科普文章

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂提问、实验操作教学过程1.导入新课

-教师通过提问：“同学们，你们知道人体内有哪些液体吗？”引发学生思考。

-学生回答后，教师引导：“没错，人体内有血液、淋巴液等。今天我们就要来学习血液在人体内流动的通道——血管。”

2.新课讲授

-教师展示血管结构图，引导学生观察动脉、静脉和毛细血管的结构差异。

-提问：“大家观察一下，这三类血管在结构上有什么不同？”

-学生回答后，教师总结：“动脉壁较厚，弹性好，管腔较小，血流速度快；静脉壁较薄，弹性较差，管腔较大，血流速度慢；毛细血管壁最薄，管腔最小，血流速度最慢。”

-教师讲解血管的功能，提问：“血管有哪些功能？”

-学生回答后，教师总结：“血管的功能包括血液运输、物质交换和维持血压等。”

-教师通过实例讲解血管功能的综合运用，如血管如何调节体温、维持血液循环平衡等。

-教师引入血管疾病的知识，提问：“你们知道哪些常见的血管疾病？”

-学生回答后，教师讲解高血压、动脉硬化等疾病的成因和危害。

3.小组讨论

-将学生分成小组，每组选择一个血管类型进行研究，要求学生查阅资料，了解其结构、功能和常见疾病。

-小组讨论结束后，每组派代表向全班汇报研究成果。

4.实验操作

-教师展示血管模型，让学生观察并描述血管的结构。

-学生分组进行实验，观察血液在血管中的流动情况，记录实验数据。

-实验结束后，各小组分享实验结果，教师点评。

5.总结与拓展

-教师总结本节课的重点内容，强调血管在人体内的作用。

-提问：“大家觉得血管对人体有什么重要性？”

-学生回答后，教师总结：“血管是人体血液循环的重要通道，对人体健康至关重要。”

-拓展：引导学生思考如何保持血管健康，预防血管疾病。

6.课后作业

-让学生完成以下作业：

1.画一画人体血液循环图，并标注血管类型。

2.查阅资料，了解一种血管疾病的成因和预防措施。

3.写一篇关于血管重要性的短文。

7.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人体的秘密》一书，其中包含了关于血液循环系统的详细解释，包括心脏的结构、血液的成分以及血管的类型等。

-《健康生活指南》中的“如何保持血管健康”章节，介绍了血管健康的重要性以及如何通过饮食和运动来维护血管健康。

-《生物科学前沿》杂志上的最新研究文章，探讨血管生成和修复的最新科学进展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅图书馆或在线资源，了解血液循环系统的进化历史和不同生物的血液循环特点。

-组织学生进行小组研究，探讨血管疾病如高血压、动脉硬化的成因和预防措施，以及如何通过生活方式的调整来降低患病风险。

-设计一个关于血液循环系统的科普小报，让学生通过收集资料、整理信息、设计版面和撰写内容，提高综合运用知识的能力。

-观看与血液循环相关的纪录片或教育视频，通过视觉和听觉的结合，加深对血管结构和功能的理解。

-鼓励学生进行模拟实验，如使用模拟血液和血管模型来演示血液循环过程，增强学生的动手能力和实践操作技能。教学反思今天这节课，我带大家学习了血流的管道——血管，通过观察、讨论和实验，同学们对血管的结构、功能和类型有了更深入的理解。在这节课的反思中，我想从以下几个方面来谈谈我的体会。

首先，我觉得课堂氛围很重要。在课堂上，我尽量营造了一个轻松、互动的环境，鼓励学生积极发言，这样他们就能更好地参与到学习中来。例如，在讲解血管的结构时，我让学生自己观察模型，然后让他们描述看到的特点，这样不仅提高了他们的观察力，还增强了他们的自信心。

其次，教学方法的选择对教学效果有着直接影响。今天我采用了多种教学方法，如实物演示、小组讨论和实验操作等。这些方法让学生在动手中学习，提高了他们的参与度和兴趣。特别是在实验操作环节，学生通过亲自操作，对血管的流动有了更直观的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解血管功能时，我发现有些学生对于血液运输和物质交换的具体过程理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合具体实例，更详细地解释血液循环的原理。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不够熟悉，或者缺乏自信心。因此，我打算在今后的教学中，更多地关注每个学生的需求，适时给予他们指导和帮助，让他们在讨论中能够更好地表达自己。

在教学评价方面，我发现学生对于血管类型的掌握程度较好，但对于血管功能的理解还有待提高。因此，在今后的教学中，我将更加注重对血管功能的讲解和实例分析，让学生能够将理论知识与实际应用相结合。

最后，我想谈谈教学反思的重要性。教学反思不仅可以帮助我们发现自己的不足，还能够让我们在不断改进中提升教学水平。在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，不断调整教学方法，努力提高教学质量。板书设计①血管类型

-动脉：管壁厚，弹性好，管腔小，血流速度快

-静脉：管壁薄，弹性差，管腔大，血流速度慢

-毛细血管：管壁最薄，管腔最小，血流速度最慢

②血管结构

-管壁：由内到外分为内膜、中膜、外膜

-管腔：血液流动的通道

③血管功能

-血液运输：输