Unit1 Where did you go on vacation Section B(3a-3c)教学设计-2024-2025学年人家新目标八年级英语上册

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a-3c)教学设计-2024-2025学年人家新目标八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a-3c)教学设计-2024-2025学年人家新目标八年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(3a-3c)教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语沟通能力，学会在情境中运用所学词汇和句型描述旅行经历。

2.提升学生的语用意识，使学生能够理解并运用目标语言进行真实交际。

3.增强学生的跨文化意识，引导学生关注不同文化背景下的旅行习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在此阶段已具备一定的英语基础，了解基本的旅行词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣较高，尤其是对实际应用场景的学习。他们在学习过程中表现出较强的观察力和模仿能力，同时也有较好的记忆力。学习风格上，部分学生偏好通过互动和实践来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和听力练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述旅行经历时，学生可能会遇到词汇量不足、句型结构复杂等问题。此外，部分学生可能对跨文化背景下的旅行习惯不太熟悉，难以在语境中准确运用相关词汇和句型。在学习过程中，学生还需要克服对英语表达习惯的陌生感，以及在实际交流中可能出现的紧张和畏惧情绪。教学方法与手段1.教学方法：

-通过情景模拟，让学生在真实语境中练习对话。

-采用任务型教学法，设计旅行计划任务，提高学生实际应用能力。

-运用合作学习，分组讨论旅行经历，增强互动与交流。

2.教学手段：

-利用多媒体展示旅行图片和视频，激发学生兴趣。

-运用互动软件，通过在线游戏和测试增强学习效果。

-结合PPT展示，清晰呈现旅行相关词汇和句型结构。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT和视频，要求学生预习旅行相关词汇和句型。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过平台查看学生提交的预习成果，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习旅行词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题，准备分享自己的想法。

-提交预习成果：学生提交笔记或思维导图，展示预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前接触旅行话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的跨文化理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述自己的一次旅行经历来引入话题。

-讲解知识点：教师讲解旅行相关的词汇和句型，如“goto”，“spendtime”等。

-组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际应用。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论旅行经历。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生理解新知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-学生通过实践活动深入理解旅行话题的词汇和句型。

-通过角色扮演，提高学生的实际语言应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置写作作业，要求学生描述自己的旅行经历。

-提供拓展资源：教师推荐相关旅游网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述旅行的写作作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的旅游知识学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学内容，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养自主学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）旅行词汇和短语：

-Travel-relatedvocabulary:hotel,beach,mountain,sightseeing,attraction,guidebook,travelagency,luggage,backpack,itinerary,destination.

-Expressionsfordescribingexperiences:hadagreattime,enjoyedmyself,learnedalot,madenewfriends,sawbeautifulscenery,experiencedlocalculture.

-Timeexpressions:foraweek,foramonth,onaweekend,duringthesummervacation,inthespring,onholidays.

（2）旅行话题文章和视频：

-Travelblogsandarticlesthatdescribevariousdestinationsandtravelexperiences.

-Videosoftravelshowswherehostsexploredifferentcountriesandcultures.

（3）旅行计划模板：

-Sampleitinerariesandtravelplanningchecklists.

-Travelbudgetcalculatorsandpackinglists.

（4）文化差异对比：

-Articlesandresourcesthatdiscussculturaldifferencesandetiquettewhentravelingabroad.

2.拓展建议：

（1）词汇和短语拓展：

-引导学生收集更多的旅行相关词汇和短语，如“takeabreak”，“getlost”，“takephotos”等。

-设计词汇卡片，让学生通过制作和使用卡片来记忆和复习旅行词汇。

（2）阅读拓展：

-安排学生阅读关于不同国家文化的文章，如“Top10Must-VisitDestinations”或“CulturalEtiquetteAroundtheWorld”。

-组织学生分享他们的阅读体验，讨论不同文化间的异同。

（3）写作拓展：

-让学生撰写自己的旅行日记或游记，描述他们的旅行经历。

-设计写作任务，如“Imagineadreamvacation.Writealettertoafrienddescribingit.”

（4）听力拓展：

-利用英语听力材料，如旅游广告、旅行指南或英语旅游播客，提高学生的听力理解能力。

-设计听力练习，让学生听取关于旅行的对话或故事，并回答相关问题。

（5）项目学习：

-组织学生进行“TravelPlanningProject”，让学生分组设计一次虚拟旅行，包括目的地选择、行程安排、预算规划等。

-鼓励学生使用真实的工具和资源，如在线地图、旅行网站等。

（6）口语练习：

-安排模拟对话活动，让学生在角色扮演中练习旅行相关的口语表达。

-鼓励学生在学校英语角或线上英语社区中练习英语口语，与其他同学分享旅行经历。教学反思教学这节课，我深感教学相长。以下是我对本次教学的几点反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课的时候，我通过讲述自己的旅行经历，激发了学生的兴趣。我发现，当学生对于话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，尝试用更多生动有趣的方式引入新课。

其次，我发现学生在描述旅行经历时，对于一些词汇和句型的运用还不够熟练。在课堂上，我通过角色扮演和小组讨论的方式，让他们在实际语境中运用所学知识。但课后反思，我觉得还可以设计一些更具体的练习，如词汇接龙、句子改写等，来帮助学生巩固所学。

再者，我在课堂上发现，部分学生在参与讨论时比较害羞，不太敢开口。为了解决这个问题，我尝试了以下方法：首先，在小组讨论前，我会让学生先进行个人思考，鼓励他们大胆表达自己的观点；其次，在讨论过程中，我会适时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的价值；最后，我会鼓励学生互相倾听，培养他们的团队合作精神。

此外，我还发现，在讲解知识点时，部分学生对于一些复杂句型的理解不够透彻。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重对复杂句型的讲解和练习。例如，在讲解“wheredidyougoonvacation”这类句子时，我会引导学生分析句子结构，并举例说明其用法。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。例如，在布置作业时，我注意到部分学生的作业完成质量不高。为了提高作业质量，我决定在今后的教学中，更加注重作业的反馈和指导。我会及时批改作业，并针对学生的错误进行个别辅导，帮助他们改正。

最后，我认为在今后的教学中，我还应该更多地关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，因此，在教学方法上，我应该更加灵活，根据学生的实际情况进行调整。例如，对于学习能力强、兴趣高的学生，我可以适当增加难度，提供更多的挑战；而对于学习基础较弱的学生，我应该给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①重点知识点：

-旅行相关地点：hotel,beach,mountain,sightseeing,attraction

-旅行相关活动：goto,spendtime,see,learn,makenewfriends

-时间表达：foraweek,foramonth,onaweekend,duringthesummervacation

②重点词汇：

-Go+动词不定式：goswimming,gohiking,gosightseeing

-It's+adj.+forsb.todosth.：It'sinterestingforustovisitthemuseum.

-Ispent+时间+doings