Unit 4 My Favourites Lesson 19 My Favourite Colours （教学设计） -2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Unit4MyFavouritesLesson19MyFavouriteColours（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit4MyFavouritesLesson19MyFavouriteColours”为主题，通过丰富多彩的课堂活动，帮助学生巩固颜色词汇，提高口语表达能力，培养学生对颜色的喜爱和审美能力。教学内容与冀教版四年级下册英语课本紧密相连，符合学生实际需求，注重实用性和趣味性。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用颜色词汇。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中颜色的象征意义。

3.提升学生的思维品质，通过颜色讨论激发学生的想象力和创造力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和描述颜色培养学生对美的感知。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已具备基础的英语词汇和简单的句子结构，对颜色有初步的认识，能说出常见的颜色词汇如red,blue,yellow等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对色彩鲜艳的事物有浓厚的兴趣，他们喜欢通过图片和活动来学习新知识。学生具备一定的合作学习能力，善于通过小组讨论和互动来提高学习效果。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更喜欢动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述颜色时可能会遇到词汇量不足的问题，特别是在描述颜色深浅或颜色混合等方面。此外，部分学生可能在理解颜色背后的文化意义时感到困难，需要教师进行适当的引导和解释。在课堂活动中，学生可能面临时间管理和团队合作的问题，需要教师给予适当的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解颜色词汇的用法和颜色相关的文化知识，帮助学生建立正确的语言知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己最喜欢的颜色及其原因，提高学生的口语表达能力。

3.实践法：设计颜色配对、颜色创作等实践活动，让学生在动手操作中加深对颜色概念的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示颜色图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行颜色词汇游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：使用彩色卡片、画笔等实物教具，让学生通过直观操作体验颜色搭配。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”

展示一些色彩斑斓的图片，如自然风景、艺术作品等，让学生初步感受颜色搭配的魅力。

简短介绍颜色搭配的基本原则和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

二、颜色搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色搭配的基本概念、原则和技巧。

过程：

讲解颜色搭配的定义，包括色轮、对比色、互补色等基本概念。

详细介绍颜色搭配的原则，如和谐、对比、平衡等，使用色轮图示帮助学生理解。

三、颜色搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色搭配案例进行分析，如经典电影场景、著名品牌标志等。

详细介绍每个案例的颜色搭配选择，分析其背后的设计理念和视觉效果。

引导学生思考这些案例对实际生活或设计的影响，以及如何运用颜色搭配提升美感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个颜色搭配主题进行讨论，如“我最喜欢的颜色搭配”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的颜色搭配选择、设计理念及创意。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色搭配的基本概念、原则、案例分析和小组讨论等。

强调颜色搭配在生活中的实际应用和美学价值，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生尝试设计一个简单的颜色搭配方案，如房间布置、服装搭配等，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同国家和文化中颜色的象征意义，如在中国红色代表喜庆，而在西方白色则常与纯洁、婚礼联系。

-颜色心理学：探讨颜色对人的心理影响，如暖色调通常让人感觉温暖和舒适，冷色调则可能让人感到冷静和理智。

-颜色艺术史：介绍历史上著名的颜色艺术作品，如梵高的《向日葵》和莫奈的《睡莲》，让学生了解颜色在艺术创作中的运用。

-颜色科学：简要介绍颜色科学的基本原理，如光的颜色混合和颜色的感知机制。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《色彩的力量》一书，探讨颜色在生活中的应用和影响。

-视频资源：推荐观看关于颜色搭配的TED演讲或视频教程，如“色彩心理学在室内设计中的应用”。

-实践活动：组织学生进行颜色搭配设计比赛，如设计个人名片或房间装饰图，鼓励学生发挥创意。

-艺术欣赏：参观美术馆或在线浏览艺术作品，让学生观察艺术家如何运用颜色表达情感和主题。

-家庭作业：布置学生完成一个关于颜色的小项目，如制作一本关于颜色的小书，包含个人喜欢的颜色、颜色故事和颜色搭配技巧。

-校园活动：与美术课结合，组织学生进行颜色主题的绘画或手工制作活动，如制作颜色主题的拼贴画或编织作品。

-课外阅读：推荐学生阅读关于色彩理论和设计的书籍，如《色彩设计手册》，以扩展他们的知识面。

-网络资源：利用网络资源，如在线颜色搭配工具，让学生亲自尝试不同的颜色组合，学习如何在实际中应用颜色搭配原则。课后作业1.完成单词卡片：

-制作或收集红色、蓝色、黄色等颜色单词的卡片，每个卡片上写上一个颜色单词和一个与之相关的物品或场景的描述。例如：

-卡片1：Red-Aredapple

-卡片2：Blue-Thebluesky

-卡片3：Yellow-Ayellowsunflower

2.颜色故事创作：

-让学生创作一个小故事，故事中包含至少三种不同的颜色，并解释为什么这些颜色被选中。例如：

-故事：《彩虹的礼物》

-一天，彩虹来到了一个小村庄，她带来了七种颜色的礼物。红色是热情的火焰，蓝色是宁静的海洋，黄色是阳光的温暖。每个颜色都有它独特的魔法，帮助村庄变得更加美丽和和谐。

3.颜色搭配设计：

-让学生设计一张海报或一张画作，展示他们最喜欢的颜色搭配。要求他们解释为什么选择了这些颜色，并描述这种搭配如何传达出一种特定的情绪或主题。例如：

-设计：《春天的花园》

-学生选择了绿色和粉色作为主色调，因为它们代表春天的生机和温暖。他们用绿色描绘花朵和草地，粉色点缀在花蕊上，传达出春天的愉悦和希望。

4.颜色调查报告：

-让学生调查他们周围人的最喜欢的颜色，并制作一份调查报告。报告应包括调查方法、调查结果和数据分析。例如：

-报告：《我的朋友最喜欢的颜色》

-学生通过问卷调查他们的朋友，发现大多数朋友喜欢蓝色，其次是绿色和黄色。他们分析了这些结果，并讨论了为什么蓝色在他们的朋友中如此受欢迎。

5.颜色日记：

-让学生每天记录下他们看到的颜色，并写下他们对这个颜色的感受和联想。例如：

-日记摘录：

-今天我看到了一辆红色的卡车，它让我想起了家乡的田野。

-在公园里，我看到了一片金黄色的银杏叶，它让我想起了秋天的美丽。

-我穿了一件紫色的毛衣，感觉非常舒适，仿佛能感受到紫色的神秘和优雅。

这些作业旨在帮助学生巩固课堂上学到的颜色知识，同时通过实际操作和创作，提高他们的语言表达能力和审美意识。板书设计①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white

-颜色搭配原则：对比色、互补色、和谐色

②重点词汇：

-Red-红色

-Blue-蓝色

-Yellow-黄色

-Green-绿色

-Purple-紫色

-Pink-粉色

-Black-黑色

-White-白色

③重点句子：

-Myfavoritecolorisblue.

-Redandbluearecomplementarycolors.

-Yellowisthecolorofthesun.教学反思与总结今天这节课，我们学习了颜色搭配的相关知识，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示色彩斑斓的图片和视频，让孩子们直观地感受到颜色的魅力。我发现，这种方法很有效，孩子们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。在讲解颜色搭配原则时，我使用了色轮图示，这样孩子们更容易理解颜色之间的关系。不过，我也意识到，有些孩子可能对颜色理论的理解还不够深入，我需要在今后的教学中加强这方面的讲解。

在教学策略上，我采用了小组讨论和实践活动，让孩子们在合作中学习。这种策略的效果是明显的，孩子们在讨论中互相启发，共同进步。但是，我也发现，在小组讨论中，有些孩子比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些孩子，帮助他们建立自信。

在课堂管理方面，我注意到有些孩子容易分心，这可能会影响到其他学生的学习。为了解决这个问题，我尝试了更多的互动环节，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来。同时，我也加强了课堂纪律的提醒，让孩子们明白遵守纪律的重要性。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的成果。孩子们掌握了基本的颜色词汇和搭配原则，他们的口语表达能力也得到了锻炼。在情感态度上，孩子们对颜色搭配产生了浓厚的兴趣，这有助于培养他们的审美情趣。

然而，也存在一些问题和不足。比如，部分孩子对颜色理论的理解还不够深入，课堂纪律管理也需要进一步加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于颜色理论的理解，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和案例，让孩子们在实际应用中加深理解。

2.在课堂纪律管理上，我将更加注重培养学生的自律意识，同时，通过游戏和竞赛等方式，提高课堂的趣味性，吸引孩子们的注意力。

3.对于内向的孩子，我将给予更多的关注和鼓励，通过个别辅导和小组合作，帮助他们提高英语表达能力，增强自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于颜色词汇的掌握情况较好，能够准确说出多种颜色的英语表达。

-在讨论自己最喜欢的颜色时，学生们能够用简单的句子进行描述，体现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极地参与到讨论中，分享自己对颜色搭配的看法和创意。

-各小组展示的成果丰富多样，有的小组设计出了富有创意的颜色搭配方案，有的小组则通过故事的形式展示了颜色背后的意义。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生能够正确拼写和运用颜色词汇，但对于颜色搭配原则的理解和运用还有待提高。

-测试结果显示，部分学生在描述颜色时存在词汇量不足的问题，需要进一步加强词汇积累。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在