《第四单元 地球上的水资源：15 珍惜水资源》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

《第四单元地球上的水资源：15珍惜水资源》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第四单元地球上的水资源：15珍惜水资源》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册设计思路本课设计以《第四单元地球上的水资源：15珍惜水资源》为教学内容，紧密围绕苏教版科学三年级上册的教材要求，结合学生生活实际，通过趣味实验、案例分析等教学方法，引导学生认识水资源的重要性，树立节约用水的意识，培养良好的环保习惯。课程设计注重实践操作与理论知识的结合，提高学生的科学素养和环保意识。核心素养目标培养学生对自然现象的观察力和对科学知识的探究欲望，增强学生节约水资源和环保的意识，提高学生解决实际问题的能力。通过本课学习，学生能够理解水资源的重要性，学会在日常生活中合理利用和保护水资源，形成可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解水资源对人类生活的重要性；

②掌握节约用水的方法和技巧；

③能够在日常生活中实践节约用水的行为。

2.教学难点，

①将水资源的重要性与学生的日常生活实际相结合，激发学生的环保意识；

②培养学生从多角度思考问题，提出创新性节约用水方案的能力；

③引导学生形成长期坚持节约用水的习惯，克服短期行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的苏教版科学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与水资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及节约用水的宣传海报。

3.实验器材：准备量杯、水龙头、水表等实验器材，用于演示和验证节约用水的方法。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源短缺、污染和浪费的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的重要性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如水污染事件、水资源短缺地区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论，如“如何节约用水”、“水资源保护措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，内容包括个人节约用水的方法、对水资源保护的看法等。

鼓励学生在家庭和社区中实践节约用水，提高水资源保护意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解水资源的定义、类型、分布以及水资源的重要性。

学生掌握了水资源循环的基本原理，包括降水、地表径流、地下水和蒸发等环节。

学生了解了我国水资源的现状，包括水资源分布不均、污染严重等问题。

2.思维能力：

学生在案例分析环节中，能够运用所学知识分析水资源问题，提出解决策略。

学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，提高了解决实际问题的能力。

学生在课堂展示环节，锻炼了口头表达和逻辑思维能力。

3.行动能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中或社区中实践节约用水。

学生在日常生活中，更加关注水资源的保护，如减少浪费、参与水资源保护活动等。

学生能够主动关注水资源相关的新闻和事件，提高环保意识。

4.情感态度：

学生对水资源产生了浓厚的兴趣，激发了探索水资源知识的欲望。

学生在了解水资源现状的过程中，增强了环保意识，认识到保护水资源的重要性。

学生在课堂讨论和展示中，培养了团队协作精神，提高了自信心。

5.综合素质：

学生在参与课堂活动和实践活动中，培养了观察、分析、解决问题的能力。

学生在小组合作中，学会了倾听、沟通、协作，提高了人际交往能力。

学生在课后作业中，锻炼了自主学习和探究的能力，提高了自主学习能力。板书设计1.水资源概述

①水资源定义

②水资源类型

③水资源分布

2.水资源循环

①降水

②地表径流

③地下水

④蒸发

3.我国水资源现状

①分布不均

②污染严重

③利用效率低

4.节约用水方法

①家庭节约用水

②社会节约用水

③个人节约用水

5.水资源保护

①水资源法律法规

②水污染治理

③水资源保护意识

6.案例分析

①水污染事件

②水资源短缺地区

③水资源保护措施教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对水资源的重要性有了更深刻的认识。

学生在讨论环节能够主动发言，表达自己的观点，体现了良好的沟通和表达能力。

学生在实验操作中，能够按照要求进行，表现出一定的动手能力和观察力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果丰富，各小组提出的节约用水方法和水资源保护措施具有实际操作性。

学生在展示过程中，能够清晰、有条理地陈述自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

学生在倾听他人意见时，能够虚心接受，体现了尊重和包容的学习态度。

3.随堂测试：

学生对水资源基础知识掌握较好，能够正确回答关于水资源类型、循环过程等问题。

部分学生在水资源现状和保护措施方面理解不够深入，需要进一步讲解和引导。

学生在随堂测试中，表现出良好的答题技巧，能够准确理解题目要求。

4.课后作业：

学生完成的课后作业质量较高，能够结合所学知识，提出切实可行的节约用水方案。

部分学生的作业内容与水资源保护相关，展现了良好的环保意识。

学生在作业中，能够独立思考，提出创新性的观点，体现了较高的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将鼓励学生在日常生活中积极实践节约用水，提高环保意识。

针对小组讨论成果展示，教师将引导学生关注水资源保护的长期性和持续性。

针对随堂测试，教师将针对学生掌握不足的知识点进行针对性讲解和练习。

针对课后作业，教师将鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

教师将定期收集学生对教学内容的反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果。教学反思九、教学反思

今天上了《第四单元地球上的水资源：15珍惜水资源》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问和展示图片、视频的方式，让学生对水资源有了初步的认识，激发了他们的兴趣。不过，我发现有些学生对于水资源的概念还是有些模糊，可能需要我在今后的教学中更加细致地解释。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们分析问题并提出解决方案。这个环节我觉得挺有成效的，学生们不仅能够从案例中学习到知识，还能够锻炼他们的分析能力和解决问题的能力。不过，我也发现，有些学生在讨论时过于依赖同伴，自己的思考不够深入，这可能需要我在课堂上给予更多的引导。

小组讨论环节，我看到了学生们团队合作的一面，他们能够互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现，部分学生在讨论时发言不够积极，这可能是因为他们对水资源问题不够关注，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

课堂展示与点评