2024秋七年级历史下册 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展备课教学实录 新人教版

2024秋七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展备课教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解经济重心南移和民族关系发展对社会进步的推动作用。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识经济重心南移的过程和原因。

3.增强学生历史解释能力，探讨民族关系发展对统一多民族国家形成的影响。

4.培养学生家国情怀，认识中华民族多元一体的格局，增强民族自豪感和国家认同感。学情分析七年级学生对历史学科的学习正处于启蒙阶段，他们对于历史事件和人物有一定的兴趣，但知识体系尚未建立，对历史发展的脉络和因果关系理解较为初步。在知识层面上，学生对经济重心的南移和民族关系的发展可能有一定的了解，但缺乏系统性和深入性。能力方面，学生的历史思维能力和分析能力正在形成中，他们在处理复杂的历史问题时，往往需要教师的引导和帮助。

学生的素质方面，他们具备一定的观察力和想象力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂讨论，但在课堂笔记和作业完成方面，部分学生可能存在拖延或不够细致的问题。

这种学情对课程学习有以下影响：首先，需要教师在教学中注重基础知识的巩固，帮助学生建立起对历史事件和时间线的清晰认识。其次，教师在设计教学活动时，应注重培养学生的历史思维和分析能力，通过案例分析和讨论，引导学生深入理解历史现象背后的原因和影响。此外，教师还需关注学生的个体差异，通过分层教学和个别辅导，帮助不同层次的学生都能在课程中获得成长和进步。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的历史叙述，引导学生理解经济重心南移和民族关系发展的历史背景和过程。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件进行小组讨论，培养学生的历史思维和分析能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，让学生通过分析案例来学习历史知识和技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史地图、图片和视频，增强学生的直观感受。

2.网络资源利用：引入网络历史资料库，让学生进行自主学习和探究。

3.互动软件应用：使用教学软件进行模拟历史场景，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第二单元的第一课《经济重心的南移和民族关系的发展》。在上一节课中，我们了解了隋唐时期的历史背景，今天我们将深入探讨这一时期经济重心的南移以及民族关系的发展。请大家打开课本，翻到第二单元的第一课。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.经济重心的南移

（教师）首先，我们来探讨经济重心的南移。请大家阅读课本中的相关内容，思考以下问题：经济重心南移的原因是什么？这一过程是如何发生的？

（学生）我了解到，经济重心南移的原因有：北方战乱频繁，南方相对安定；南方自然条件优越，有利于农业发展；北方人民南迁，带来了先进的生产技术和劳动力。

（教师）很好，大家分析得很到位。接下来，我们通过地图来直观地了解经济重心南移的过程。请大家看大屏幕，这是我国古代经济重心南移的示意图。请大家观察并思考：经济重心南移的路线是怎样的？

（学生）经济重心南移的路线是从黄河流域逐渐向南推移，最终到达长江流域。

（教师）非常好，现在我们再来分析一下这一过程对当时社会产生的影响。请大家结合课本内容，谈谈自己的看法。

（学生）经济重心南移使得南方地区经济迅速发展，为南宋的繁荣奠定了基础。同时，这也促进了南北文化的交流与融合。

2.民族关系的发展

（教师）接下来，我们来探讨民族关系的发展。请大家阅读课本中的相关内容，思考以下问题：这一时期民族关系的特点是什么？民族关系的发展对当时社会产生了哪些影响？

（学生）我了解到，这一时期民族关系的特点是：多民族并存、民族融合、民族关系复杂。民族关系的发展促进了各民族的交流与融合，有利于国家的统一。

（教师）很好，大家分析得很准确。现在我们来看一下这一时期民族关系发展的具体表现。请大家结合课本内容，谈谈自己的看法。

（学生）这一时期民族关系发展的具体表现有：各民族共同抗击外敌，维护国家统一；各民族相互学习，共同发展；民族间的婚姻、文化交流日益增多。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了经济重心的南移和民族关系的发展。现在，我们来进行课堂讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：经济重心南移和民族关系的发展对我国历史产生了哪些影响？

（学生）我们小组讨论后认为，经济重心南移和民族关系的发展对我国历史产生了以下影响：一是促进了国家的繁荣富强；二是加强了各民族之间的团结；三是为我国历史的发展奠定了基础。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《经济重心的南移和民族关系的发展》这一课。通过学习，我们了解到经济重心南移的原因、过程以及影响，以及民族关系的发展特点和对国家的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，增强民族自豪感和国家认同感。

（学生）好的，老师。我们一定会努力学习，将这些知识运用到实际生活中。

五、课后作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下作业：阅读课本中的相关内容，思考以下问题：1.经济重心南移的原因有哪些？2.民族关系的发展对我国历史产生了哪些影响？

（学生）好的，老师。我们一定会认真完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《南宋经济繁荣的原因》一文，了解南宋时期经济繁荣的原因，包括农业、手工业、商业等方面的发展。

（2）阅读《民族融合的历史见证——元朝的统一》一文，探讨元朝时期民族融合的历史见证，如元代的民族政策、民族文化交流等。

（3）阅读《长江流域的历史与文化》一书，了解长江流域的历史文化，包括地理环境、经济发展、民族分布等。

（4）观看纪录片《经济重心的南移》，通过影像资料直观地了解经济重心南移的过程和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生查阅资料，了解南宋时期的主要经济作物和手工业产品，以及它们在南方地区的发展情况。

（2）引导学生思考：经济重心的南移对当时的社会生活产生了哪些具体影响？例如，对交通、商业、文化等方面的影响。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨民族关系的发展对统一多民族国家形成的作用，以及民族融合对国家发展的重要性。

（4）鼓励学生撰写小论文，以“经济重心的南移与民族关系的发展”为主题，结合所学知识，进行深入分析。

（5）设计实践项目，如制作南宋时期的经济地图或民族融合主题的手工艺品，让学生在实践活动中加深对知识的理解和应用。

（6）推荐学生阅读《中国通史》等相关书籍，了解中国历史的发展脉络，特别是经济重心的南移和民族关系的发展。典型例题讲解1.例题：南宋时期，江南地区成为全国的经济中心，其主要原因是？

答案：南宋时期，江南地区成为全国的经济中心的主要原因是：南方相对安定，自然条件优越，北方人民南迁带来了先进的生产技术和劳动力。

2.例题：元朝时期，民族融合的表现有哪些？

答案：元朝时期，民族融合的表现有：各民族共同抗击外敌，维护国家统一；各民族相互学习，共同发展；民族间的婚姻、文化交流日益增多。

3.例题：以下哪个事件标志着经济重心开始南移？

答案：唐朝安史之乱后，北方战乱频繁，南方相对安定，经济重心开始南移。

4.例题：南宋时期，太湖流域成为全国最重要的粮仓，其主要原因是？

答案：南宋时期，太湖流域成为全国最重要的粮仓的主要原因是：太湖流域地势平坦，土壤肥沃，气候适宜，农业发展迅速。

5.例题：以下哪个朝代，民族融合达到了一个新的高度？

答案：元朝是民族融合达到一个新的高度的朝代，因为元朝实行了较为开明的民族政策，促进了各民族之间的交流与融合。

补充说明：

1.经济重心的南移是一个历史过程，需要结合历史背景和具体事件进行分析。例如，唐朝安史之乱后，北方战乱频繁，南方相对安定，为经济重心的南移提供了条件。

2.民族融合是一个复杂的历史现象，需要从政治、经济、文化等多个角度进行分析。例如，元朝实行了较为开明的民族政策，促进了各民族之间的交流与融合。

3.南宋时期太湖流域成为全国最重要的粮仓，这反映了南宋时期农业生产的繁荣。太湖流域地势平坦，土壤肥沃，气候适宜，农业发展迅速，为南宋的繁荣奠定了基础。

4.元朝是民族融合达到一个新的高度的朝代，因为元朝实行了较为开明的民族政策，促进了各民族之间的交流与融合。例如，元朝的科举制度对汉族、蒙古族、回族等民族都有开放，使得各民族都有机会通过科举进入仕途。

5.在解答这类问题时，要注意结合历史背景和具体事件进行分析，同时要注重对历史现象的归纳和总结。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①经济重心的南移：原因、过程、影响

②民族关系的发展：特点、表现、影响

②重点词句：

①“经济重心南移”：指经济活动中心从北方逐渐转移到南方。

②“民族融合”：指不同民族在政治、经济、文化等方面的交流与融合。

③逻辑关系阐述：

①经济重心的南移与民族关系的发展之间存在密切的联系。经济重心的南移为民族融合提供了物质基础，而民族融合又促进了经济重心的进一步南移。

②经济重心的南移过程：首先，北方战乱频繁，南方相对安定，吸引了大量北方人民南迁；其次，南方自然条件优越，有利于农业发展；最后，南方地区的经济逐渐繁荣，成为全国的经济中心。

③民族关系的发展特点：多民族并存、民族融合、民族关系复杂。民族融合的表现有：各民族共同抗击外敌，维护国家统一；各民族相互学习，共同发展；民族间的婚姻、文化交流日益增多。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》的相关内容，总结南宋时期经济重心南移的原因和影响。

2.选择以下两个主题，分别撰写短文，字数不限：

a.以“南宋时期经济重心的南移对南方地区的影响”为主题，分析其对当地经济、文化、社会结构等方面的影响。

b.以“元朝时期民族融合的特点及其意义”为主题，探讨民族融合对元朝统治和后世历史的影响。

3.设计一张南宋时期经济重心的南移示意图，并标注关键地点和事件。

4.收集关于南宋时期和元朝时期的两首诗词，分析诗词中反映的当时社会风貌和民族关系。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的作业进行逐一点评，重点关注作业的正确性、逻辑性和表达清晰度。

-对作业中的错误进行标注，并给出正确的答案或解释。

2.反馈内容：

-对于南宋时期经济重心南移的原因和影响，检查学生是否能够准确概括出原因（如战乱、自然条件、人口南迁等）和影响（如经济发展、文化繁荣、民族融合等）。

-对于短文写作，评估学生的观点是否明确，论证是否合理，语言表达是否流畅。

-对于示意图，检查学生是否能够正确标注出关键地点和事件，以及图例是否清晰。

-对于诗词分析，评估学生是否能够理解诗词中的社会背景和民族情感，以及是否能够准确分析诗词的艺术特色。

3.改进建议：

-对于未能准确掌握知识点的学生，提供额外的辅导和讲解